儿童故事公开课课件设计与说明

儿童故事公开课课件设计与说明一、公开课的意义与目标儿童故事，是儿童认识世界、理解生活、丰富情感的重要窗口。一堂精心设计的儿童故事公开课，不仅能为孩子们带来愉悦的聆听体验，更能在潜移默化中培养其语言能力、想象力、审美情趣和道德认知。本课件设计旨在提供一个结构完整、互动性强、教育意义深远的儿童故事公开课实施方案，供教育工作者参考与实践。其核心目标在于：引导儿童感受故事魅力，提升语言理解与表达能力，激发想象力与创造力，并从中汲取积极的情感力量与人生智慧。二、课前准备与目标定位（一）教学对象分析在设计公开课之前，首先要明确教学对象的年龄段。不同年龄段的儿童，其认知水平、注意力特点、语言理解能力和兴趣点存在显著差异。例如，低龄儿童（幼儿园小班、中班）更喜欢情节简单、重复度高、形象鲜明的故事，而高龄儿童（幼儿园大班、小学低年级）则能接受更复杂的情节、更丰富的情感和带有一定寓意的故事。因此，故事的选择、提问的设计、互动的方式都需以此为基准。（二）教学目标设定教学目标应具体、可操作、可达成，通常包含以下三个维度：1.认知与语言目标：帮助儿童理解故事的主要内容、主要角色和基本情节；学习故事中的新词汇、优美句式，并尝试运用；能够复述故事的主要片段或完整故事（根据年龄段调整要求）。2.能力与方法目标：引导儿童通过倾听、观察、思考、提问、讨论等方式参与故事活动；鼓励儿童大胆想象，预测故事情节发展或续编故事；培养儿童初步的文学欣赏能力。3.情感与态度目标：体验故事所传递的喜怒哀乐，感受角色的情感变化；培养对阅读的兴趣和喜爱；引导儿童理解故事所蕴含的道理，如勇敢、善良、友谊、分享等积极品质。（三）教学内容选择——故事的甄选故事的选择是公开课成功的基石。应遵循以下原则：1.趣味性：故事内容生动有趣，能迅速抓住儿童的注意力，引发其阅读兴趣。2.教育性：故事应蕴含积极向上的价值观，如诚实、勇敢、友爱、互助、尊重等，对儿童品德养成具有正面引导作用。避免选择含有暴力、恐怖或消极负面内容的故事。3.适宜性：故事的长度、语言难度、情节复杂度应符合教学对象的年龄特点和认知水平。4.经典性与时代性结合：可以选择经过时间考验的经典童话、寓言，也可以适当引入优秀的现代儿童文学作品。5.重复性与节奏感：对于低龄儿童，具有重复句式和鲜明节奏的故事更受欢迎，也有助于他们记忆和理解。三、教学过程设计（一）导入环节：激发兴趣，营造氛围（约占总时长10%）好的开始是成功的一半。导入环节的目的是吸引儿童注意力，激发其对故事的好奇心，自然地将他们引入故事情境。*方法建议：*情境创设：利用与故事相关的道具（如玩偶、图片、头饰）、音乐或简单的场景布置，营造故事氛围。*问题导入：提出与故事主题相关的、能引发儿童思考或共鸣的问题。例如，讲述关于友谊的故事前，可以问：“小朋友们，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁呀？”*游戏导入：通过与故事内容相关的小游戏、手指谣等活跃气氛。*悬念导入：直接抛出故事中一个有趣或关键的情节片段，引发儿童的猜测。（二）讲述环节：生动演绎，引导聆听（约占总时长30-40%）讲述故事是公开课的核心环节。教师的语言表达、情感投入和肢体语言对故事的呈现效果至关重要。*方法建议：*语言艺术：运用生动、形象、富有感染力的语言。根据不同角色的特点改变语气、语速和声调，使故事“活”起来。适当使用象声词、叠词等儿童易于理解和喜爱的词汇。*情感投入：教师自身要融入故事，用真情实感去讲述，喜怒哀乐溢于言表，以情动人。*肢体语言：配合故事内容运用丰富的面部表情、手势和身体动作，增强故事的表现力和吸引力。*互动提问（穿插）：在讲述过程中，适时插入简单的提问或停顿，引导儿童思考，保持其注意力。例如：“你们说，接下来会发生什么呢？”“小兔子现在心里会怎么想？”*多媒体辅助：如使用绘本、PPT课件展示与故事内容相关的图片或动画片段（注意控制时长，避免喧宾夺主，核心仍是教师讲述）。（三）互动与理解环节：深化体验，促进思考（约占总时长25-35%）故事讲述完毕后，并非教学的结束，而是深入理解和体验的开始。此环节旨在帮助儿童梳理故事情节、理解故事内涵，并鼓励他们表达自己的看法。*方法建议：*情节回顾与梳理：通过提问、排序图片、复述故事等方式，帮助儿童回顾故事的主要情节和发展脉络。例如：“故事里都有谁？他们做了什么事情？”*角色分析与讨论：引导儿童讨论故事中主要角色的性格特点、行为动机和情感变化。例如：“你喜欢故事里的小主人公吗？为什么？”“如果当时你是他，你会怎么做？”*关键问题探讨：围绕故事的主题、寓意或关键转折点进行提问和讨论，引导儿童深入思考。避免简单的“对”与“错”的判断，鼓励多角度思考。*情感体验与分享：鼓励儿童分享听故事时的感受，如快乐、难过、害怕、喜欢等，并引导他们理解他人的情感。（四）延伸环节：拓展想象，迁移运用（约占总时长15-20%）延伸环节是故事教学的拓展和深化，旨在将故事中的经验和情感迁移到儿童的实际生活中，或进一步激发其想象力和创造力。*方法建议：*故事续编/创编：引导儿童根据故事的结尾，想象接下来可能发生的事情；或鼓励他们改编故事的某个情节，甚至创编属于自己的小故事。*角色扮演/情景剧：提供简单的道具，让儿童扮演故事中的角色，进行对话和表演，加深对故事的理解和体验。*美术创作：让儿童画出故事中印象最深刻的情节、角色，或自己想象中的场景。*手工制作：制作与故事相关的手工作品。*生活联系：引导儿童将故事中的道理与自己的生活经验联系起来，思考如何在生活中应用。例如，故事讲完分享，可以引导儿童思考“我们平时应该怎样和小伙伴分享玩具呢？”（五）总结与回顾：温馨收尾，强化记忆（约占总时长5-10%）对整堂课的内容进行简要回顾和总结，巩固学习效果，并以积极的方式结束。*方法建议：*简要回顾：用几句话概括故事的主要内容或核心道理。*情感升华：再次强调故事传递的积极情感和价值观。*鼓励与表扬：对儿童在课堂上的积极参与、精彩发言和创意表现给予肯定和表扬。*推荐阅读：可以向儿童推荐与本次故事主题相关的其他优秀绘本或故事，激发持续阅读的兴趣。四、教学具与资源准备*核心教具：所选故事的绘本、PPT课件（包含图片、文字、音频、视频片段等）。*辅助教具：*与故事角色相关的玩偶、手偶、头饰。*与故事情节相关的实物道具。*背景图片、场景图。*白板或大张纸、彩色笔（用于记录儿童的想法或共同创作）。*音乐播放器及相关背景音乐。*延伸活动材料：绘画纸、彩笔、手工材料（如彩纸、胶水、剪刀等，需注意安全）。五、板书设计（或电子白板呈现设计）板书设计应简洁明了、重点突出、生动有趣，符合儿童的认知特点。*内容建议：*故事题目。*主要角色名称。*故事发展的关键线索（可用简单的图示或关键词表示）。*核心词汇或短语。*儿童在讨论中产生的精彩观点或关键词。*形式建议：*图文并茂，色彩鲜明。*布局合理，富有童趣。*可随着故事的讲述和讨论逐步呈现和完善。六、课件说明与设计理念本课件设计以儿童为中心，遵循儿童身心发展规律和认知特点。其核心设计理念在于：1.趣味性与教育性的统一：精选生动有趣的故事，使儿童在快乐中学习，在学习中感悟。2.主体性与互动性的强调：鼓励儿童积极参与课堂的每一个环节，通过提问、讨论、表演、创作等多种形式，变被动聆听为主动探索。3.语言发展与思维培养的并重：在故事讲述和互动中，有意识地丰富儿童的词汇，提升其语言表达能力，同时鼓励他们大胆想象，发展逻辑思维和创造性思维。4.情感体验与价值引领的渗透：注重故事对儿童情感的熏陶和积极价值观的培养，促进其健全人格的形成。5.灵活性与生成性的兼顾：本设计提供的是一个基本框架和思路，教师在实际操作中可根据教学对象的具体情况、课堂氛围以及突发的教学契机，灵活调整教学策略和内容，鼓励教学中的生成性资源。七、教学注意事项1.关注个体差异：注意观察每个儿童的反应和参与度，对不同发展水平的儿童给予相应的关注和引导。2.鼓励大胆表达：尊重儿童的各种想法，即使是天马行空的想象，也要给予鼓励和肯定，营造轻松、安全的表达氛围。3.控制课堂节奏：根据儿童的注意力集中情况，合理安排各环节的时间，保持课堂节奏张弛有度。4.善用积极评价：多用鼓励性、启发性的语言评价儿童的表现，激发其学习热情。5.安全第一：在使用教具、进行手工或角色扮演等活动时，务必确保儿童的安全。6.教师的情绪与状态：教师自身应保持饱满的热情和积极的情绪，用自己的感染力去影响儿童。八、课后延伸活动建议1.主题阅读区：在班级图书角设立与本次故事主题相关的图书专区，鼓励儿童课后阅读。2.故事分享会：