2025年洛阳职业技术学院辅导员招聘笔试真题附答案

2025年洛阳职业技术学院辅导员招聘笔试练习题附答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.新时代高校辅导员的“九大职责”中，“组织开展学生心理健康教育与咨询工作”属于以下哪项？A.思想理论教育和价值引领B.心理健康教育与咨询指导C.学生日常事务管理D.网络思想政治教育答案：B2.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校专职辅导员总体上按照师生比不低于（）的比例设置。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C3.洛阳职业技术学院作为“河南省高水平高职学校建设单位”，其核心办学定位是（）。A.培养学术研究型人才B.服务洛阳“万亿级产业集群”建设需求C.重点发展文科专业D.强化基础教育师资培养答案：B4.某学生因家庭突发变故产生抑郁情绪，辅导员发现后应首先（）。A.立即联系家长要求接回学生B.推荐学生阅读心理自助书籍C.陪同学生到学校心理中心进行专业评估D.在班级群公开提醒关注心理健康答案：C5.2024年洛阳市政府工作报告提出“打造‘技能洛阳’品牌”，职业院校辅导员在落实这一目标时，重点应（）。A.组织学生参加公务员考试培训B.引导学生考取与专业相关的职业资格证书C.限制学生参与企业实习D.要求学生每日背诵政治理论答案：B6.以下哪项不符合《新时代高校教师职业行为十项准则》要求？A.辅导员在班会中结合课程内容讲解社会主义核心价值观B.教师接受企业赞助为学生购买实训设备并公示C.辅导员将学生违纪信息发布在朋友圈D.教师拒绝参与学术造假答案：C7.职业院校学生常见的“就业迷茫”问题，辅导员应优先通过（）方式干预。A.强制要求学生参加就业讲座B.开展“专业-产业-岗位”对接的职业认知教育C.批评学生缺乏规划D.联系家长施压答案：B8.洛阳职业技术学院推进“三全育人”综合改革，其中“三全”指（）。A.全员、全过程、全方位B.全学科、全时段、全地域C.全教师、全学生、全家长D.全理论、全实践、全考核答案：A9.学生因实习单位拖欠工资向辅导员求助，正确的处理流程是（）。①联系实习单位核实情况②指导学生收集劳动关系证据③建议通过劳动仲裁维权④安抚学生情绪A.④①②③B.①④②③C.②①④③D.④②①③答案：A10.某学生因沉迷网络游戏导致多门课程不及格，辅导员与其谈话时应避免（）。A.倾听学生沉迷游戏的具体原因B.强调挂科对毕业和就业的影响C.直接指责学生“玩物丧志”D.共同制定学习改进计划答案：C11.洛阳作为“非遗大市”，学校开设“唐三彩制作”“洛阳水席烹饪”等特色课程，辅导员在开展相关教育时应（）。A.要求学生必须掌握全部非遗技艺B.组织学生参与本地非遗传承人实践活动C.禁止学生在网络上传播非遗内容D.仅在课堂上讲解理论知识答案：B12.根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，心理危机干预的“三级预防体系”中，辅导员主要负责（）。A.普及心理健康知识（一级预防）B.识别预警信号（二级预防）C.实施紧急干预（三级预防）D.制定全校心理教育计划答案：B13.学生申请国家助学金时，辅导员发现其提供的贫困证明存在疑点，正确做法是（）。A.直接取消其申请资格B.单独与学生沟通核实情况，要求补充材料C.在班级公示中注明“证明存疑”D.告知其他学生该生“可能造假”答案：B14.职业院校学生易出现“学历自卑”心理，辅导员应通过（）帮助其树立信心。A.强调“专科生不如本科生”的现实B.邀请优秀毕业生分享“技能成才”案例C.限制学生参与专升本考试D.要求学生每天写“自我否定日记”答案：B15.洛阳职业技术学院与本地龙头企业共建“产业学院”，辅导员在学生进企实习前应重点开展（）。A.企业规章制度、安全生产和职业素养教育B.要求学生承诺“实习期间不准离职”C.组织学生集体签订“高薪就业保证书”D.禁止学生与企业员工交流答案：A二、填空题（每题1分，共10分）1.辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的（）。答案：组织者、实施者、指导者2.洛阳职业技术学院的校训是“（）”（注：假设为虚构，体现职业教育特色）。答案：德技并修知行合一3.2024年洛阳市教育局提出“职业教育服务‘1+6+N’先进制造业体系”，其中“1”指（）。答案：装备制造产业4.学生日常管理中，辅导员应落实“五进”要求，即进教室、进宿舍、进食堂、进社团、（）。答案：进网络5.心理危机干预的“黄金48小时”指发现危机信号后（）小时内采取干预措施。答案：486.职业院校“课程思政”建设的关键是挖掘（）中的思政元素。答案：专业课程7.洛阳作为“国家区域中心城市”，其“十四五”规划中提出“建设（）教育名城”的目标。答案：技能型8.学生申诉处理委员会应包含学校相关负责人、职能部门代表、教师代表、（）和学生代表。答案：法律顾问9.辅导员开展谈心谈话时，应遵循“尊重、共情、（）、引导”的原则。答案：倾听10.职业院校学生实习期间，辅导员应至少（）到实习单位走访一次，了解学生情况。答案：每月三、简答题（每题8分，共32分）1.简述职业院校辅导员在“产教融合”背景下的角色定位。答案：职业院校辅导员在“产教融合”背景下需承担三重角色：①“桥梁纽带”，衔接学校与企业，传递产业需求与学生诉求；②“职业导师”，指导学生适应企业环境，培养职业素养；③“思想引路人”，在实习实践中强化学生对“劳动光荣、技能宝贵”的认同，抵制“重学历轻技能”的错误观念；④“权益维护者”，监督企业落实实习协议，保障学生合法权益。2.如何针对职业院校学生特点开展“学风建设”？答案：①精准定位：职业院校学生更注重实践能力，学风建设需融合“理论学习+技能训练”双维度；②榜样引领：邀请企业技术骨干、优秀毕业生分享“技能成才”经历，树立“技能高手”典型；③实践驱动：组织“技能比武”“企业真实项目实战”等活动，将学习成果转化为可见的技能证书或作品；④分层指导：对学习困难学生提供“一对一”学业帮扶，对学有余力学生鼓励参与技能竞赛或专升本备考；⑤制度保障：完善考勤、课堂纪律、实习考核等制度，将学风表现与评奖评优、实习推荐挂钩。3.请列出处理学生宿舍矛盾的基本步骤。答案：①快速介入：接到报告后30分钟内到达现场，安抚双方情绪，避免矛盾升级；②分别倾听：单独与矛盾双方沟通，了解事件起因、经过及各自诉求，注意观察非语言信息（如情绪状态、肢体语言）；③客观分析：梳理矛盾焦点（如卫生习惯、作息差异、利益冲突），排除主观臆断；④促成对话：组织双方面对面沟通，引导用“我”语句表达感受（如“我觉得晚上12点后说话影响我休息”），避免指责；⑤制定公约：共同协商宿舍管理规则（如作息时间、卫生分工），形成书面协议并签字；⑥跟踪反馈：3日内回访宿舍，观察执行情况，1周后再次了解是否有反复，必要时联系班主任或心理老师协助。4.新时代职业院校学生思想特点有哪些？辅导员应如何应对？答案：特点：①价值取向务实：更关注“技能能否就业”“实习能否赚钱”，对空洞理论抵触；②网络依赖度高：通过短视频、社交平台获取信息，易受“读书无用论”“躺平”等负面言论影响；③个性差异显著：部分学生因中考失利存在自卑心理，部分学生因擅长实践而自信；④职业意识觉醒早：对企业实习、职业资格证关注度高，但对职业发展规划缺乏系统性。应对策略：①内容贴近需求：将思政教育与“技能报国”“大国工匠”案例结合，用企业真实项目中的德育元素（如工匠精神、团队协作）替代空泛说教；②渠道融合网络：利用微信公众号、抖音号发布“技能达人”短视频，开展“网络主题班会”，回应学生关心的实习薪资、职业发展等问题；③关注个体差异：建立学提供长档案，对自卑学生通过“技能小成就”（如通过技能考核）提升自信，对自信学生引导其发挥“传帮带”作用；④强化职业引导：联合企业开展“职业体验日”，邀请HR讲解岗位能力要求，帮助学生将“兴趣-能力-职业”对接。四、论述题（每题12分，共24分）1.结合洛阳“文旅强市”战略，论述职业院校辅导员如何通过第二课堂提升学生服务地方发展的能力。答案：洛阳正着力打造“国际文化旅游名城”，职业院校作为地方技能人才培养主阵地，辅导员需以第二课堂为抓手，将学生能力培养与地方需求深度融合：首先，构建“文旅+专业”实践项目。针对旅游管理、艺术设计、餐饮服务等专业，组织学生参与“洛阳牡丹文化节”“河洛文化旅游节”等重大活动：如旅游管理专业学生担任景区志愿讲解员，艺术设计专业学生参与“非遗文创”设计大赛，餐饮专业学生协助“洛阳水席”标准化推广。通过真实场景实践，提升学生专业技能的同时，增强对本地文化的认同感。其次，打造“文旅宣讲”品牌活动。联合学校团委、文旅局，组建“河洛文化宣讲团”，辅导员担任指导教师，带领学生挖掘洛阳“丝绸之路起点”“十三朝古都”等文化资源，开发“一张图读懂洛阳”“非遗里的洛阳故事”等系列微宣讲。通过进社区、进企业、进中小学宣讲，既传播洛阳文化，又锻炼学生的表达能力和文化自信。再次，推动“文旅+技能”创新实践。鼓励学生参与“智慧旅游”相关项目，如利用数字技术开发“洛阳文旅AR导览”小程序，或为本地民宿设计“河洛文化主题房间”。辅导员可联系本地文旅企业提供项目需求，组织学生团队申报“大学生创新创业训练计划”，通过校企合作解决实际问题，提升学生的创新能力和服务地方的针对性。最后，强化“服务意识”教育。在实践过程中，辅导员需引导学生认识到“职业技能不仅是谋生手段，更是服务家乡的工具”。例如，在学生参与景区志愿服务后，组织“我为洛阳文旅献一策”分享会，收集学生对景区服务、文创产品的建议并反馈给相关部门，让学生感受到自身价值与地方发展的关联，激发“技能报国、服务家乡”的责任感。2.某职业院校学生因沉迷网络赌博欠下高利贷，情绪崩溃并产生自杀念头。作为辅导员，你将如何处理？请结合危机干预流程详细说明。答案：面对这一紧急情况，辅导员需按照“快速响应、分层干预、持续跟进”的原则处理：第一步：控制危机，保障安全（0-2小时）。立即与学生取得联系（若无法联系，联系室友或班干部定位其位置），确保学生处于安全环境（如宿舍、教室）。若学生已出现自伤行为，第一时间拨打120，同时联系学校保卫处协助。到达现场后，保持冷静，用温和语气表达关心（如“我很担心你，我们一起想办法解决”），避免质问或指责，逐步稳定其情绪。第二步：信息核查与资源联动（2-4小时）。①联系学生家长，如实告知情况（避免夸大或隐瞒），要求家长尽快到校或保持电话畅通；②联系学校心理中心，由专业心理咨询师评估学生心理危机等级（是否需要转介精神科医院）；③向学生了解赌博具体情况（如参与平台、欠款金额、是否遭受威胁），提醒其保留转账记录、聊天记录等证据，告知“网络赌博违法，高利贷不受法律保护”，必要时建议报警；④与学生信任的室友或朋友沟通，安排24小时专人陪伴，避免其独处。第三步：制定干预方案（4-24小时）。联合心理中心、学生处、家长召开临时会议，明确分工：①心理干预：由心理咨询师开展危机干预，帮助学生缓解焦虑，重建生活信心；②经济帮扶：核实学生家庭经济状况，若符合条件，协助申请临时困难补助，联系学校法律援助中心提供债务法律咨询（如如何与贷款平台协商、拒绝暴力催收）；③学业支持：与任课教师沟通，为学生办理暂缓考试或补课安排，减轻学业压力；④思想教育：待学生情绪稳定后，开展“网络赌博危害”“理性消费”主题教育，通过案例讲解（如类似学生的教训）强化其法律意识和自律意识。第四步：持续跟进（1-3个月）。①建立“辅导员-家长-心理老师”三方