2025年心理咨询职业测试试题及答案

2025年心理咨询职业测试试题及答案一、理论知识测试（共50分）（一）单项选择题（每题1分，共20题）1.心理咨询的核心目标是：A.直接解决来访者的具体问题B.帮助来访者实现心理成长与适应能力提升C.替代来访者做出决策D.纠正来访者的所有认知偏差答案：B2.以下哪项不属于精神分析理论中的防御机制？A.投射B.共情C.压抑D.合理化答案：B3.按照艾利斯的合理情绪行为疗法（REBT），引发情绪困扰的主要原因是：A.诱发事件（A）B.个体对事件的信念（B）C.情绪和行为反应（C）D.社会支持系统（D）答案：B4.人本主义心理咨询的核心技术是：A.自由联想B.无条件积极关注C.系统脱敏D.认知重构答案：B5.对16岁来访者进行心理咨询时，若其父母要求查看咨询记录，咨询师应：A.直接提供记录以体现配合B.拒绝并解释保密原则的适用范围C.仅提供非敏感内容摘要D.要求父母签署知情同意书后提供答案：B6.以下哪项符合心理咨询中的“价值中立”原则？A.明确告知来访者“离婚是错误的选择”B.帮助来访者梳理不同选择的利弊C.建议来访者必须遵循社会主流价值观D.批评来访者“过度自我中心”的思维模式答案：B7.抑郁症的核心症状不包括：A.情绪低落B.兴趣减退C.睡眠过多D.自我价值感降低答案：C（注：抑郁症核心症状为情绪低落、兴趣减退、精力下降，睡眠问题可能表现为失眠或嗜睡，但非核心）8.焦虑症与正常焦虑的关键区别在于：A.焦虑强度B.持续时间是否超过2周C.是否存在明确诱因D.是否影响社会功能答案：D9.对创伤后应激障碍（PTSD）来访者进行干预时，优先考虑的技术是：A.立即要求其详细描述创伤事件B.运用放松训练稳定情绪C.直接纠正“世界不安全”的认知D.建议服用抗焦虑药物答案：B10.儿童分离焦虑障碍的典型表现是：A.拒绝与父母以外的人交流B.因害怕分离而拒绝上学C.对黑暗、动物等特定事物恐惧D.睡眠中频繁出现夜惊答案：B11.以下哪项属于心理咨询中的“双重关系”？A.咨询师为朋友的孩子提供低价咨询B.咨询师在咨询室外偶遇来访者并点头致意C.咨询师与来访者保持专业的社交平台关注D.咨询师同时担任来访者的职场导师答案：D12.韦氏成人智力量表（WAIS）的主要功能是：A.评估人格特征B.测量智力水平C.筛查精神分裂症D.诊断抑郁程度答案：B13.沙盘游戏疗法的理论基础主要来源于：A.行为主义B.格式塔心理学C.分析心理学（荣格学派）D.认知神经科学答案：C14.对社交恐怖症来访者进行系统脱敏治疗时，正确的步骤是：A.放松训练→构建焦虑等级→逐级暴露B.构建焦虑等级→放松训练→逐级暴露C.逐级暴露→放松训练→效果评估D.认知重构→放松训练→暴露练习答案：A15.以下哪种情况属于心理咨询的工作范围？A.来访者出现幻听并坚信被监视B.来访者因高考失利出现持续2周的情绪低落C.来访者确诊双相情感障碍且处于躁狂发作期D.来访者因脑器质性病变出现行为异常答案：B16.心理咨询记录的保存期限通常为：A.1-3年B.3-5年C.5-10年D.10年以上答案：C（注：根据《心理咨询师职业伦理规范》，一般保存5-10年，未成年人记录延长至其成年后3年）17.共情的核心是：A.表达“我理解你”B.准确反映来访者的情绪和认知C.分享自己的类似经历D.给予来访者具体的建议答案：B18.对存在自杀倾向的来访者，咨询师首先应：A.立即联系其家属或紧急联系人B.评估自杀风险等级C.签订“不自杀协议”D.建议转介精神科医生答案：B19.家庭治疗中的“三角关系”指：A.父母与孩子之间的情感联结B.夫妻矛盾通过孩子转移C.三个家庭成员形成的稳定互动模式D.代际之间的冲突传递答案：B20.以下哪项符合“发展性心理咨询”的特点？A.解决严重心理障碍B.帮助个体实现潜能发展C.干预急性应激事件D.治疗神经症性问题答案：B（二）判断题（每题1分，共10题）1.心理咨询师可以在社交媒体上分享经过匿名处理的典型案例用于科普。（）答案：√（需确保完全匿名且不涉及可识别信息）2.来访者因经济困难要求降低咨询费用时，咨询师应无条件同意以体现关怀。（）答案：×（需评估自身经济承受能力，避免因费用问题影响专业关系）3.对儿童进行咨询时，必须全程有父母在场以确保安全。（）答案：×（根据儿童年龄和咨询目标，可在获得父母同意后单独会谈）4.认知行为疗法（CBT）更适用于处理情绪困扰，而精神分析更适合探索深层人格问题。（）答案：√5.咨询师在咨询中感到疲惫时，可以直接告知来访者“我需要暂停10分钟”。（）答案：√（需保持专业态度，说明暂停原因）6.所有心理测验结果都可以直接作为诊断依据。（）答案：×（测验结果需结合临床观察和访谈综合分析）7.来访者在咨询中哭泣时，咨询师应立即递纸巾并安慰“别哭了”。（）答案：×（应允许情绪表达，可说“你现在一定很难过，慢慢说”）8.心理咨询的疗程越长，效果一定越好。（）答案：×（疗程需根据目标和进展调整，短程咨询也可有效）9.咨询师的个人价值观会影响咨询过程，但应避免主动灌输。（）答案：√10.对跨文化来访者，咨询师应忽略文化差异，采用统一的咨询技术。（）答案：×（需尊重文化背景，调整干预策略）二、操作技能测试（共30分）（一）简答题（每题3分，共10题）1.简述建立良好咨询关系的核心要素。答案：尊重（接纳来访者的独特性）、共情（准确理解并反馈其感受）、真诚（保持专业真实）、积极关注（挖掘来访者的资源与优势）、信任（通过一致性行为建立安全感）。2.列举5种常用的倾听技术。答案：开放式提问（“能说说当时的具体情况吗？”）、封闭式提问（“你是说最近一周都没睡着吗？”）、鼓励（“嗯，我在听”）、内容反应（“你刚才提到工作压力主要来自同事的不配合”）、情感反应（“听起来这件事让你既委屈又生气”）。3.如何评估来访者的自杀风险？答案：（1）询问自杀意念（是否有过结束生命的想法）；（2）考察计划具体性（是否有明确时间、地点、方法）；（3）评估实施可能性（是否具备获取工具的条件）；（4）观察支持系统（是否有可信赖的社会支持）；（5）分析触发因素（近期是否有重大丧失或打击）。4.简述系统脱敏疗法的操作步骤。答案：（1）放松训练（如渐进式肌肉放松、深呼吸）；（2）构建焦虑等级表（将来访者的焦虑情境按强度0-100分排序）；（3）逐级暴露（从最低等级开始，在放松状态下想象或接触情境，直至无焦虑后进入下一等级）；（4）现实情境验证（将训练成果迁移到实际生活中）。5.对社交恐惧来访者进行认知重构时，常用的提问方式有哪些？答案：（1）证据检验（“有什么事实支持‘所有人都在嘲笑我’的想法？”）；（2）替代视角（“如果是你朋友遇到这种情况，你会怎么看待他？”）；（3）灾难化提问（“如果真的出丑了，最糟糕的结果是什么？你能应对吗？”）；（4）概率评估（“你认为‘被嘲笑’的实际概率有多少？”）。6.儿童心理咨询中，如何处理“非自愿来访者”的抗拒？答案：（1）使用游戏、绘画等非语言方式建立连接；（2）接纳抗拒情绪（“不想说也没关系，我们可以先玩一会儿”）；（3）聚焦儿童的兴趣点（“你刚才画的恐龙很厉害，能讲讲它的故事吗？”）；（4）与父母沟通，调整咨询目标为“让孩子感到安全”而非“立即解决问题”。7.家庭治疗中，“家庭结构图”的绘制需包含哪些要素？答案：（1）家庭成员的角色（父母、子女、祖辈等）；（2）代际界限（如父母与子女的情感亲密度）；（3）联盟关系（如母亲与女儿更紧密，父亲被边缘化）；（4）冲突焦点（如围绕学习、家务的争执领域）；（5）外部支持系统（如亲戚、老师的参与程度）。8.危机干预的“六步法”包括哪些内容？答案：（1）确定问题（明确引发危机的核心事件）；（2）保证安全（确保来访者及他人的人身安全）；（3）提供支持（让来访者感受到被理解和陪伴）；（4）检查替代解决方案（探索除极端行为外的其他应对方式）；（5）制定计划（具体、可操作的行动步骤）；（6）获得承诺（来访者同意执行计划）。9.如何处理咨询中的沉默？答案：（1）判断沉默类型（思考型、情绪型、对抗型）；（2）思考型沉默：耐心等待，可用“你似乎在认真思考，慢慢来”回应；（3）情绪型沉默：关注情绪（“我注意到你现在有些沉默，是有什么难以表达的感受吗？”）；（4）对抗型沉默：接纳抗拒（“不想谈这个话题的话，我们可以换个你愿意聊的”）。10.简述心理咨询记录的主要内容。答案：（1）基本信息（日期、来访者姓名、年龄、咨询时长）；（2）主诉与问题概述（来访者自述的主要困扰）；（3）咨询过程记录（关键对话、技术应用、来访者反应）；（4）评估与分析（对问题成因、进展的专业判断）；（5）下一步计划（目标调整、干预策略更新）。三、案例分析测试（共20分）（一）案例一（8分）来访者，女，17岁，高二学生，因“成绩下滑、拒绝上学1个月”就诊。母亲反映：来访者初中成绩优异（年级前10），高一考入重点高中重点班，高二分科后成绩跌至班级中游。近1个月常说“上课听不懂”“作业做不完”，晨起反复呕吐，拒绝出门。曾自行购买胃药无效，医院检查无器质性病变。来访者自述：“我小学到初中都是最好的，现在班里随便一个人都比我强。爸妈虽然没说，但我知道他们失望。如果考不上985，我的人生就完了。”问题1：分析来访者的核心心理问题及可能的成因。（3分）答案：核心问题：适应障碍伴考试焦虑。成因：（1）认知偏差（“成绩=人生价值”的绝对化思维）；（2）成就动机过强（长期“优秀”标签导致无法接受落差）；（3）社会支持未有效激活（父母隐含的高期待加剧压力）；（4）应对策略不足（缺乏处理学业挫折的经验）。问题2：设计初步干预方案（需包含技术选择及理由）。（5分）答案：（1）情绪稳定阶段：使用正念呼吸训练缓解晨起呕吐的躯体症状（焦虑的躯体化表现）；（2）认知重构阶段：运用REBT技术，针对“考不上985人生就完了”的信念进行辩论（如提问“你知道哪些成功人士并非985毕业？”“除了成绩，你的其他优势是什么？”）；（3）行为激活阶段：与来访者共同制定“小目标计划”（如每天专注听课30分钟、完成1科作业），通过小成功重建自我效能感；（4）家庭会谈：与父母沟通“成绩不是唯一评价标准”，调整家庭互动模式（如减少成绩话题，增加情感支持）。（二）案例二（6分）来访者，男，32岁，程序员，因“失眠、易怒3个月”求助。自述：近3个月因项目赶工常加班至凌晨，近1个月出现入睡困难（需2-3小时）、早醒（凌晨3点醒后无法再睡），白天注意力不集中，对同事的小错误大发雷霆（以前能包容），自觉“像个火药桶”。否认重大生活事件，无精神疾病家族史。问题1：判断来访者的心理问题类型并说明依据。（2分）答案：类型：职业倦怠引发的焦虑状态。依据：（1）诱因明确（持续高强度工作压力）；（2）症状符合焦虑表现（失眠、易怒、注意力下降）；（3）无幻觉、妄想等精神病性症状；（4）社会功能部分受损（人际关系受影响）。问题2：提出3条具体的干预建议。（4分）答案：（1）压力管理训练：指导来访者使用“时间四象限法”区分任务优先级，减少不必要的加班；（2）放松技术练习：教授“4-7-8呼吸法”（吸气4秒、屏息7秒、呼气8秒）帮助快速入睡；（3）认知调整：挑战“必须完美完成项目”的绝对化思维（如“项目延期是否真的会导致失业？历史数据中延期项目的后果是什么？”）；（4）行为实验：建议每周安排1次“无工作时间”（如周六下午），观察情绪和睡眠是否改善。（三）案例三（6分）来访者，女，45岁，家庭主妇，因“婚姻矛盾加剧6个月”求助。自述：结婚20年，丈夫是企业高管，近5年因工作频繁出差。6个月前发现丈夫与女下属微信聊天暧昧（已删除记录），虽未实质出轨，但此后常怀疑丈夫“隐瞒真相”，要求查看手机、汇报行程，丈夫从“耐心解释”变为“冷漠回避”。来访者感到“被背叛”“不被重视”，常半夜哭泣，觉得“婚姻没意思了”，但又“不想离婚”。问题1：分析来访者的核心情绪与关系模式。（2分）答案：核心情绪：恐惧（害怕失去婚姻）、愤怒（被欺骗的屈辱）、孤独（情感需求未被满足）。关系模式：（1）来访者通过“控制”（查手机、要汇报）缓解不安全感；（2）丈夫通过“回避”应对压力，形成“追逐-逃避”的恶性循环；（3）双方情感沟通渠