2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练30注重以意逆志体悟思想情感、观点态度题（含答案）

第第页2026版高三一轮总复习（语文）专项对点练30注重以意逆志，体悟思想情感、观点态度题一、阅读下面的诗歌，完成练习。阅读下面这首金词，完成下题。望海潮·上兰州守邓千江云雷天堑，金汤地险，名藩自古皋兰①。营屯绣错，山形米聚，喉襟百二秦关。鏖战血犹殷。见阵云冷落，时有雕盘。静塞楼头晓月，依旧玉弓弯。看看，定远②西还。有元戎阃命③，上将斋坛④。区脱⑤昼空，兜零⑥夕举，甘泉又报平安。吹笛虎牙闲。且宴陪珠履，歌按云鬟。招取英灵毅魄，长绕贺兰山。【注】①皋兰：今甘肃兰州。②定远：东汉班超立功西域，封定远侯。③阃(kǔn)命：全权托付之意。④上将斋坛：萧何荐韩信于刘邦，言“王必欲拜之，择良日、斋戒，设坛场，具礼，乃可耳”。⑤区(ōu)脱：此指西夏营垒。⑥兜零：代指烽火。1．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是()A．本词上阕从古城皋兰的险要处落笔，显示出边塞的雄伟和边防守御的坚固。B．正面描写战斗进行时的激烈场景，是为了更好地衬托战后凄冷肃杀的环境。C．以“看看”对接上下阕，由写景转向赞人，内有一股豪气贯通，连而不断。D．全篇句式错落，语言精练而见气势，雄浑流畅，铮铮有声，充满韵律之美。2．这首词和柳永的《望海潮》都是投献之作，请简要分析两首词下阕表达的情感的不同之处。阅读下面这首唐诗，完成下题。晚秋长沙蔡五侍御饮筵，送殷六参军归澧州觐省①杜甫佳士欣相识，慈颜②望远游。甘从投辖饮③，肯作置书邮④。高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。湖南冬不雪，吾病得淹留。【注】①觐省：指探望双亲。②慈颜：指父母的容颜。③投辖饮：《汉书·陈遵传》记载，“遵嗜酒，每大饮，宾客满堂，辄关门，取客车辖投井中，虽有急，终不得去”。④置书邮：传递信件、文书的驿使。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首联次句从父母的期望着笔，表现了殷六志在四方、理想高远的人生追求。B．颔联下句借一“肯”字，形象地刻画出诗人意欲托人传递书信时的微妙心理。C．颈联由高鸟暮云、寒蝉碧树构成的晚秋之景，渲染出一种浓重的送别氛围。D．尾联交代了诗人因病淹留长沙而不得归乡的情状，与上文的请托形成呼应。4．本诗表达了诗人丰富的情感，请结合全诗简要概括。阅读下面这首清词，完成下题。水调歌头·东风无一事张惠言东风无一事，妆出万重花。闲来阅遍花影，惟有月钩斜。我有江南铁笛，要倚一枝香雪，吹彻玉城霞①。清影渺难即，飞絮满天涯。飘然去，吾与汝，泛云槎②。东皇③一笑相语：芳意在谁家？难道春花开落，又是春风来去，便了却韶华？花外春来路，芳草不曾遮。【注】①朱熹《武夷精舍杂咏·铁笛亭序》：“武夷山中之隐者刘君，善吹铁笛，有穿云裂石之声。”玉城，指天上神仙居住的地方。②槎：木筏。“飘然去，吾与汝，泛云槎”三句化用孔子“道不行，乘桴浮于海”的典故。③东皇：司春之神。5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A．春风细心地妆点出万重繁花，词人陶醉其间，不知不觉钩月已经斜挂天空。B．词人倚着春花，横吹铁笛，曲声似乎响彻了天上的仙境，心中也激起幽思。C．可惜渺远的清影是词人难以触及的，心中复杂的思绪如飞絮般飘荡在天涯。D．词人想象追求理想落空，与学生乘木筏云游，结果却遭到无情春神的嘲笑。6．词的最后五句，议论中包含着作者的哲理思考，请谈谈你的理解。阅读下面这首宋诗，完成下题。夜读试卷呈君实待制景仁内翰①王安石篝灯时见语惊人，更觉挥毫捷有神。学问比来多可喜，文章非特巧争新。蕉中得鹿②初疑梦，牖下窥龙稍眩真。邂逅两贤时所服，坐令孤朽③得相因。【注】①本诗写于宋仁宗嘉祐八年(1063)，时诗人与司马光、范镇同知贡举。君实待制，指司马光；景仁内翰，指范镇。②蕉中得鹿：典出《列子》。“鹿”喻指人才。③孤朽：诗人的谦称。《王荆公诗注补笺》对尾句有“赖二贤而蒙成”之注。7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．首联写诗人夜读试卷，为考生“语惊人”所折服，于是提笔写下判卷感受呈报同仁。B．颈联运用典故，生动描写出诗人读卷时的心理活动，表现了诗人对考生文才的叹赏。C．尾联中诗人谦逊地表示，自己能力有限，选才工作主要依赖司马光、范镇两位考官。D．本诗虽以议论学问之道入诗，但能够做到缘事而发，情至论随，读来并无生硬之感。8．本诗中，诗人认为评定优秀文章的主要标准是什么？这对写作有何启示？请简要分析。阅读下面这首诗歌，完成下题。独秀峰[清]袁枚来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗。桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。三百六级登其巅，一城烟水来眼前。青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉？9．下面对诗歌相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是()A．对于独秀峰的描写，诗人并未平铺直叙，而是下笔突兀，首联横空劈来，语言夸张，表现了桂林山水的雄奇与不凡。B．一个“插”字，逼真地写出诗人与独秀峰不期而遇时敏锐而又独特的审美感受，显示了独秀峰的动态之美，生动地表现出独秀峰孤峰横插、直冲云霄的不凡气势。C．颔联借景抒情，情景交融，表达对独秀峰的赞美。颈联写作者俯视天下，见一城烟水浩渺无边，并由此壮观之景而生出豪迈荡漾之情。D．这首诗化静为动，化无形为有形，赋予静态的独秀峰以动感的形象，将独秀峰直冲云天的形象生动地体现了出来。10．尾联历来为人传唱，这是作者面对独秀峰而发出的人生感慨，请你结合全诗内容谈谈尾联所蕴含的人生哲理和思考。

答案解析部分【答案】1．B2．①本词借用班超等人的典故及将士的欢宴场景，赞美了张太尉守边拒敌的英雄才干及赫赫功业；“招取英灵毅魄，长绕贺兰山”，则通过对烈士英灵的祭奠，称颂烈士不朽、英灵永存。②柳词借百姓歌舞、官员出游的场景赞美孙何治理有方，“异日图将好景，归去凤池夸”则寄寓了作者对孙何仕途前景的美好祝愿。【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。这类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。1．B.“正面描写战斗进行时的激烈场景”赏析错误，词人没有正面描写战斗进行时的情景，而是重在渲染战后凄冷肃穆肃杀的环境。

故答案为：B。2．本题作答注意结合具体诗句进行分析概括：

①本词下片以“看看”领起，盛赞张六太尉统帅的边地将士们的赫赫战功。“定远西还”作者这里用班超比张六太尉，意在突出张太尉的功绩。“有元戎阖命，上将斋坛”分别以魏尚和韩信两员历史上的名将比喻张太尉，极尽夸赞他的军事才干和受到的朝廷的重视与信任。“招取英灵毅魄，长绕贺兰山”，人们怀着深沉的哀思为死难战友的亡灵祭奠招魂，愿英灵们的赤胆忠魂长留天地间，像贺兰山一样不朽长存。通过对殉国者的祭奠，称颂烈士不朽、英灵永存。

②柳词“嬉嬉钓叟莲娃”生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷；“千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”写达官贵人此游乐的场景。此处是借百姓歌舞、官员出游的场景赞美孙何治理有方。“异日图将好景，归去凤池夸”他日把这美好的景致描绘出来，回京升官时向朝中的人们夸耀，寄寓了作者对孙何仕途前景的美好祝愿。

故答案为：

①本词借用班超等人的典故及将士的欢宴场景，赞美了张太尉守边拒敌的英雄才干及赫赫功业；“招取英灵毅魄，长绕贺兰山”，则通过对烈士英灵的祭奠，称颂烈士不朽、英灵永存。②柳词借百姓歌舞、官员出游的场景赞美孙何治理有方，“异日图将好景，归去凤池夸”则寄寓了作者对孙何仕途前景的美好祝愿。【答案】3．A4．①对结识佳士的欣喜，对蔡五好客重情的感念，对殷六归家探亲的艳羡；②对故乡亲朋的思念，对归家不得的惆怅，对自己病情的伤怀。【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查赏析诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。3．A.“表现了殷六志在四方、理想高远的人生追求”赏析错误，“慈颜望远游”的意思是：父母慈祥的面容望向远方游子。此句是从对面落笔，借父母双亲思子，表达殷六的思归之切。

故答案为：A。4．本题要求鉴赏诗歌情感，可以抓住表现情感的词，如本诗第一句的“欣”，意思是“佳士们欣喜地认识”，表达杜甫结识佳士们的欣喜之情。

可以通过分析叙事，来把握诗人情感，诗歌最后一句“吾病得淹留”，意思是“我因病得以久留此地”，流露出杜甫生病的伤感，以及因病滞留他乡不能回家的惆怅之情。

所以，由第二句“慈颜望远游”及题目中的“送殷六参军归澧州觐省”可知，不能回家的杜甫，看到要回家“探望双亲”的殷六，心里非常羡慕。

当然，可以从题目“晚秋长沙蔡五侍御饮筵”及诗歌第三句“甘从投辖饮”得知诗歌写作背景，在酒宴上，杜甫也要表达对主人蔡五热情好客的感激，所以引用典故，赞美主人的好饮与唯恐招待不周。结合注释，以及诗歌里的“甘”字，可以看出杜甫要表达的主勤客欢之意。

另外，可以通过诗歌中的景物描写，揣摩诗人情感，“湖南冬不雪”，对应的是家乡风物的不同，自然牵动离愁与思乡之情，诗人想念家中亲友，并解释了不能早归的原因“吾病得淹留”。

故答案为：

①对结识佳士的欣喜，对蔡五好客重情的感念，对殷六归家探亲的艳羡；

②对故乡亲朋的思念，对归家不得的惆怅，对自己病情的伤怀。【答案】5．D6．①不要因为花开花落，时光流逝，就认为人生的韶华也逝去了；②只要心中有“春”，就没有任何事物能够阻止对理想的追求。【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。这类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。5．D.“无情的春神嘲笑”理解有误。词人在最后一部分借助东皇的反问，说明没有了春花春风，春意并不会完结。

故答案为：D。6．本题作答首先注意词的最后五句中，“难道春花开落，又是春风来去，便了却韶华”是东皇的反问语，意思是难道春花落了，东风也去了，美好的春光就真的完结了吗？真实意思是没有了春花春风，春意并不会完结。在这里，词人借东皇之语表达自己的人生感悟，以此来教导学生，说明不要因为花开花落，时光流逝，就认为人生的韶华也逝去了。

“花外春来路，芳草不曾遮”两句中，芳草的茂盛是春去夏来的标志，“芳草不曾遮”是说节候的变化可以带走自然的春光，却挡不住道德春光的来临。这是全词的总结，谓如果能求道悟道，即使没有得到现实功利，道德之春也会永驻心中。

故答案为：

①不要因为花开花落，时光流逝，就认为人生的韶华也逝去了；

②只要心中有“春”，就没有任何事物能够阻止对理想的追求。【答案】7．A8．标准：①语言精彩；②内容充实。启示：①要加强语言积累与锤炼，才能下笔如有神；②要追求内容与形式的统一，不能只重形式。【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。这类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。7．A.“于是提笔写下判卷感受呈报同仁”赏析错误，首联第一句“篝灯时见语惊人”，意味着作者在夜深人静的时候点亮了篝灯，开始读试卷，读到了让人惊叹的好文章，也暗示了作者的聪慧和洞察力；第二句“更觉挥毫捷有神”，表现了学子的书写速度快且充满灵感，这是评价学子的文章，并非是诗人“挥毫”写判卷感受。

故答案为：A。8．评定标准：“学问比来多可喜，文章非特巧争新”，这里作者提到了学子的学问和文学才能，表达了对学子的满意和自信。他认为学子的知识更加丰富，而不仅仅是追求技巧和新颖。“蕉中得鹿初疑梦，牖下窥龙稍眩真”，使用了寓言的手法，比喻学子在文学创作中取得了非常出色的成绩，但自己却有些难以置信，好像在梦中一样。同时，也表现出作者对自己作品的真实价值的认知。故诗人认为评定优秀文章的主要标准是语言精彩，内容充实。

写作启示：由第一问得出的评定优秀文章的主要标准可知，写作时要加强语言积累与锤炼，才能下笔如有神；要追求内容与形式的统一，不能只重形式。

故答案为：

标准：①语言精彩；②内容充实。启示：①要加强语言积累与锤炼，才能下笔如有神；②要追求内容与形式的统一，不能只重形式。【答案】9．C10．①独秀峰高峻笔直，像琴弦一样；它突兀参天，又好像一把插入青天的利剑；它凌寒而立，不与世间俗物同流，表现了一种孤高自守的情操特征。②作者不禁被独秀峰的高岸峭拔折服，由山而想到了做人。为人正直有时可能会孤立而无援，独行而无友，可是，恰恰是因为这样，人才也就拥有了一枝独秀之美、清高耿正之气。③作者如同独秀峰一样，虽然孤立，却伟岸而不朽，这是他一生之中所不懈追求的，全诗表现了一种积极、乐观、向上的人生态度。【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。这类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。9．C.“颔联借景抒情，情景交融，表达对独秀峰的赞美”赏析错误，颔联“桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首”是直抒胸臆表达对独秀峰的赞美