甘肃省武威第四中学教研联片2023-2024学年小升初语文第一次模拟诊断试卷（含答案）

第第页甘肃省武威第四中学教研联片2023-2024学年小升初语文第一次模拟诊断试卷一、基础知识积累。（共40分）1．书写规范汉字。ㅤㅤkāngkǎi的牧民，有点pàxiū的闰土，声音shāyǎ的老支书，zhuàngliè牺牲的邱少云，wúsī的老班长，从不bàoyuàn命运的桑娜，在劳而无获的jǔsàng中仍不失爱心的渔夫，pǔxiě《月光曲》的贝多芬，这些中外人物形象是善和美的化身。2．比一比，再组词。滨宾减咸俏峭涣焕把词语补充完整，并按要求填空。3．把下面的四字词语补充完整。①心驰②心肉③小心④吞枣⑤画点⑥虎视4．句子“读文章要用心思考，你这样不经消化理解，笼统接受，是不行的”中，画横线部分可以用上面的词语来代替。（选词填空，填序号）5．语文书中每幅插图精心绘制，有之功效，使人赏心悦目，阅读轻松。（选词填空，填序号）6．词语③⑥结构比较特别，我能写出两个这样结构的词语：、。7．按要求写句子。（1）爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下。（缩句）（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（改为陈述句）（3）父亲对我笑着说：“我给你看看表里什么在响，可是只许看，不许动。”（改为转述句）（4）一个个娟秀端庄的方块字排列在黑板上。（改为比喻句）（5）失败如果不是什么令人快乐的事情，那么也决不应该气馁。（修改病句）8．古诗词是我国灿烂的文化瑰宝，你能根据提示要求填写出相关的古诗词吗？（1）母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢?这使我想起了两句诗：“，。”（2）明代著名政治家、诗人于谦曾经写了一首《石灰吟》，诗中表现诗人高尚情操的诗句是：“，。”（3）毕业前夕，你想用古诗句来表达你和同学的惜别之情，你会吟诵：“，。”（4）当你看到兄弟二人为一件小事而大动干戈时，你会用曹植《七步诗》中的诗句：“，？”对他们进行规劝。二、综合实践（共5分）9．[综合实践]毕业前夕，我们班开展了“感恩教师”活动，请你参与。（1）第一组同学开展了“对联谢恩师”活动，某同学拟出了上联。请你帮他选出合适的下联，将序号填在横线上。上联：育人才献身忘我如蜡烛下联：____A．多才学无私奉献似春蚕 B．传知识呕心沥血似春蚕C．多才学呕心沥血育桃李 D．传知识呕心沥血育桃李（2）第二组同学打算给老师发一条微信，以表达对老师的感恩之情。请你代为拟写几句话。（不少于20字，至少用一种修辞手法）三、阅读与理解（共25分）读课文，完成练习。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐为两股间。今用掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，只当问婢.”不可改也。10．解释下面加点的字。好书画一日曝书画处士笑而然之古语云11．下列句子中，括号里补出的省略，成分错误的两项是（）。A．（杜处士）所宝百数 B．（戴嵩）尤所爱C．（牧童）拊掌大笑。 D．（杜处士）不可改也。12．翻译句子。斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而头，谬矣！13．最后引用古语的作用是什么？阅读下面一段文字，回答问题。姥姥的端午王瀛①十余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一个端午，便匆匆离去。②此后每自清明夜始，随着金银花的细碎脚步声，临近粽香五月，梦境中依然有姥姥的絮语叮咛，踱着疲惫的小脚，轻轻推门，轻轻走近，拾起床边垂落的被角，为我一掩再掩。③物质极度贫乏的岁月，端午，在童年的期盼中，总是姗姗来迟。等待长大的日子里，不知何时，青苇已隔夜盈尺。端午，似一株凌虚而至的瓦楞草，无声无息地落在老家的瓦房上。就在某个清晨，姥姥推醒了还在熟睡中的我们，她说，粽子熟了。烧了一夜的灶火已渐渐熄灭，大锅里还“咕嘟嘟”地冒着些微的水泡，粽香漫过那口大锅的四周，弥漫在农家小院上空，萦绕在孩子渴望的小嘴边，飘荡在蹦跳的童谣里。④端午粽香，萦绕岁岁年年的童谣，我们在品尝姥姥精心赶制的一个又一个端午粽之后长高。姥姥一双操劳的枯手，渐渐托不住昔日蹒跚的娃儿们，当小弟站在她身后，声渐雄浑之时，姥姥转身回望，却已一笑白头。⑤姥姥的端午，从老家搬到城里，仍旧是初始的味道。而安逸清闲的市民生活，狭窄的蜗居，使姥姥更多地呆坐在门前，想念乡间，想念宽敞的农家小院，鸡鸣犬吠，想念清展的露珠，一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧，想念老槐树荫下，几位老邻居絮叨陈年旧话、农谚桑麻。姥姥似乎在那一年忽然苍老。⑥最后的端午，姥姥依旧忙碌，她似乎始终是这个节日大会的主持人，任何人都可以忽略和忘记这个日子，唯独她不能。我们从各自的家里奔来吃粽子的时候，还丝毫没有感觉到姥姥的端午将在这里停留。只记得姥姥唠叨了许多，大家听着，都没有在意。⑦端午后几日，姥姥在一个深夜忽然丢下大堆未了的心事，匆匆撒手而去。我守在她的床边，仅仅一步之遥，却空着两手，没留下老人家的只言片语。⑧次年端午，凝重在无限哀思里，大家小心翼翼地躲闪着，似乎稍不留意就会不慎碰落太多的哀伤。谈话间，说到童年，那苇塘、蛙鸣、老家的土炕、邻家小孩憨态可掬的猫头小布鞋……小弟忽然一句“一到端午，就想起姥姥来”。大家顿住了，都不说话，大弟站到阳台，低头点起一支烟；妈妈肩头抖动，不知谁的眼泪叮咚掉在米盆里，落在一只只秀气的青粽上……姥姥赐我农家巧手，包粽的“工艺”代代相传，粽香飘进以后的日子。⑨端午，翠绿与寂静，蒹葭苍苍的古韵，带着一春濡湿的水汽，简淡、玄远。芦丛摇曳、薄雾轻裳，青衣姗姗，不禁想起眉清目秀，淡妆行走在阡陌上的秀丽村姑，初见有股矜持的冷，一身素衣隔岸浅笑低吟，柔骨而就、甜而不腻，那种感觉在长久的凝睇里埋藏，永远都蛰伏在心灵深处不会消失。⑩娴静的泪罗江，从远古走来，走过几千年光阴。姥姥的端午永远是其中一部分鲜洁的水，涤荡着我生命的五月，走过多少年，芬芳多少年。14．第②自然段写姥姥的絮语和动作，表现了姥姥。15．本文第③自然段写“我”童年时“姥姥的端午”，后面的文章接下来还写了、和这三个端午。16．第④自然段中“姥姥转身回望，却已一笑白头”和第⑤自然段中“姥姥更多地呆坐在门前，想念乡间……”分别表现了姥姥和的情感。17．第⑨自然段主要写，这样写的作用是。18．请写出对短文最后一个自然段中“姥姥的端午永远是其中一部分鲜洁的水，涤荡着我生命的五月，走过多少年，芬芳多少年”这句话的理解。四、写作（共30分）19．亲爱的同学们，在流逝的岁月中，你们送走沮丧，迎来坚强；送走迷失，迎来盼望；送走愤怒，迎来欢畅……站在过去与未来的交汇点上，你一定有很多难忘的记忆和深刻的感悟。你印象最深的感受是哪个？结合上面的提示，选择一种你印象最深的感受写一写，写前先回顾事情的经过，再回忆当时的心情，然后理清思路，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。若在事情的发展过程中情感发生了变化，也要把情感的变化写清楚。题目自拟，注意语言要通顺，不少于450字。

答案解析部分1．【答案】慷慨；怕羞；沙哑；壮烈；无私；抱怨；沮丧；谱写【解析】【分析】“慷慨”都是竖心旁，左右结构；“怕羞”的“羞”与“差”区分开；“沙哑”的“哑”是口字旁，右边是“亚”；“壮烈”的“壮”右边是“士”；“无私”的“私”是禾木旁；“抱怨”的“抱”是提手旁，右边是“包”；“沮丧”的“沮”是三点水，右边是“且”；“谱写”的“谱”是言字旁，右边是“普”。故答案为：慷慨；怕羞；沙哑；壮烈；无私；抱怨；沮丧；谱写【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。2．【答案】海滨；宾馆；减法；咸菜；俊俏；陡峭；涣散；焕发【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合语境组词填空。

故答案为：海滨、宾馆、减法、咸菜、俊俏、陡峭、涣散、焕发

【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。【答案】3．神；往；惊；跳；翼；翼；囫；囵；龙；睛；眈；眈4．④5．⑤6．想入非非；白雪皑皑【解析】【点评】（1）本题考查学生对常见四字词语的熟悉程度和书写能力，需要学生平时注重词语的积累，了解词语的正确写法和含义。

（2）本题考查学生对词语意义的理解以及在具体语境中的运用能力。需要学生结合语境理解词语含义。

（3）本题考查学生对词语意义的理解以及在具体语境中的运用能力。需要学生结合语境理解词语含义。

（4）本题考查学生对词语结构的仿写能力：需要学生积累记忆类似结构的词语，提升词汇量的丰富程度。3．“心（神）（往）（驰）”：形容一心向往。“心（惊）肉（跳）”：形容担心祸患临头，非常害怕不安。“小（心）（翼）（翼）”：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。“（囫）（囵）吞枣”：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。“画（龙）点（睛）”：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。“虎视（眈）（眈）”：像老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善，伺机攫取。

故答案为：①神、往、驰；②惊、跳；③翼、翼；④囫、囵；⑤龙、睛；⑥眈、眈。4．句子中“读文章要用心思考，你这样不经消化，笼统接受，是不行的”画横线部分描述的行为特点与“囫囵吞枣”意思相符，所以填④

故答案为：④5．“画龙点睛”强调在关键处点明使内容更生动，“赏心悦目”说明插图有让整体更美好的作用。

故答案为：⑤6．给定词语“虎视眈眈”是ABCC式结构。“想入非非”“白雪皑皑”都是ABCC式词语，符合要求。

故答案为：想入非非、白雪皑皑7．【答案】（1）波义耳把紫罗兰冲洗了一下。（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此为远者小而近者大也。（3）父亲对我笑着说，他给我看看表里什么在响，可是只许看，不许动。（4）一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。（5）失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该气馁。【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“爱花的、急忙把冒烟的”这些修饰限制的成分。

（2）反问句改为陈述句，把“不为”改肯定“为”，“乎”改“也”。

（3）本题考查改第三人称转述句的能力，先把“说”后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”，“你”改成“我”。

（4）比喻：把a比作b，ab不同类，且ab间有相似点。改为比喻句是：一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。

（5）本题考查修改病句的能力。题中句子语病为用词不当。题中的前后两个分句为转折关系，应用关联词“虽然……但……”来连接。

故答案为：（1）波义耳把紫罗兰冲洗了一下。（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此为远者小而近者大也。（3）父亲对我笑着说，他给我看看表里什么在响，可是只许看，不许动。（4）一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。（5）失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该气馁。【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）掌握引述句改转述句的方法。注意标点和人称，平时多练习，提高语言表达能力。

（4）注意比喻句中要有本体、喻词和喻体，本体和喻体有相似点。

（5）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。8．【答案】（1）谁言寸草心；报得三春晖（2）粉身碎骨浑不怕；要留清白在人间（3）海内存知己；天涯若比邻（4）本是同根生；相煎何太急【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的诗句。这就要求学生在学习古诗的过程中熟练掌握诗句及意思。在此基础上，筛选符合要求的诗句即可。

（1）“谁言寸草心，报得三春晖。”意思就是子女不能报答母亲所给与他们的爱，里面表达出了遗憾，也说明了孩子不理解亲人对他们的爱护，最后就算知道了母亲的用心，也不明白用什么方式去回报，只能默默的享受着。符合语境；

（2）“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”粉身碎骨它都不怕，但它要留个清白在这世上。符合语境；

（3）“海内存知己，天涯若比邻。”意为四海之内有知己朋友，虽然远在天边，也像近邻一样亲近。符合语境；

（4）“本是同根生，相煎何太急。”意思是豆秆和豆子本是从同一条根上生长出来的，为什么要相互煎熬，逼迫得那么狠呢？符合语境。

故答案为：（1）谁言寸草心；报得三春晖。

（2）粉身碎骨浑不怕；要留清白在人间。

（3）海内存知己，天涯若比邻。

（4）本是同根生，相煎何太急。

【点评】本题考查学生对诗句的积累和运用。要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。9．【答案】（1）B（2）三尺讲台，染苍苍白发；桃李满园，露美美笑颜。赞美您，敬爱的老师，祝福您，敬爱的老师！【解析】【分析】（1）结合上联，“育人才”是表示动宾结构的词语，应该与“传知识”相对，“如蜡烛”运用比喻的修辞手法，应该与“似春蚕”相对应，阅读各项中句子，B项中句子与上联对仗工整，符合对联的特点。

（2）围绕“表达对老师的感恩之情”进行表达，根据老师的特点和对自己的关心帮助，表达出感激之情。

故答案为：（1）B（2）三尺讲台，染苍苍白发；桃李满园，露美美笑颜。赞美您，敬爱的老师，祝福您，敬爱的老师！

【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。【答案】10．爱好；用太阳晒；认为他说得对；说11．B；D12．斗牛用力在角，尾巴夹在屁股间。这幅画牛的尾巴而是掉甩在后，是错的。13．是要深入生活实际，不能凭想象，是正确的。【解析】【点评】（1）本题考查对文言文中常见实词含义的把握能力，要掌握常见文言字词在不同语境中的意义。

（2）本题考查文言句子中省略成分的补充与判断能力，需要熟悉文言文省略句的特点，准确判断句子中省略的主语、宾语等成分是否补充正确。

（3）本题考查文言文翻译能力，这要求学生熟悉文言文的语法规则、句式特点以及古今词义的差异，能够通顺、准确地表达原文意思。

（4）本题考查引用古语作用的理解能力，需要通过分析引用古语在文中的作用，理解作者想要表达的观点或情感。10．“好书画”中“好”读hào，是“爱好”的意思，体现人物对书画的喜爱之情。

“一日曝书画”里“曝”是“晒”的意思，描述了人物晾晒书画这一行为。

“处士笑而然之”中“然”是意动用法，“认为他说得对”，表现了处士对他人观点的认可态度。

“古语云”的“云”是“说”的意思，引出后面古人所说的话。

故答案为：爱好；用太阳晒；认为他说得对；说11．A、“（杜处士）所宝百数”，补充杜处士作为“所宝（珍藏的东西）”的主语，合理。A正确

B、“（戴嵩）尤所爱”错误，原句应是“（杜处士）尤所爱”，是杜处士尤其喜爱（某幅画），而不是戴嵩。B错误

C、“（牧童）拊掌大笑”，补充牧童作为发出“拊掌大笑”这一动作的主语，符合语境。C正确

D、“（此画）不可改也”，原句省略的应是“此画”，而不是“杜处士”，该项错误。D错误

故答案为：BD12．“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”“斗”是“争斗、搏斗”；“力在角”即力量集中在牛角上；“搐”是“抽缩”，“两股”指两条大腿，“尾搐入两股间”就是尾巴抽缩到两条大腿中间；“乃”表示“却”，“掉尾”是“摆动尾巴”；“谬”是“错误”。

故答案为：斗牛用力在角，尾巴夹在屁股间。这幅画牛的尾巴而是掉甩在后，是错的。13．引用古语是为了强调要深入生活实际，不能仅凭想象。因为文中关于斗牛尾巴状态的讨论，通过生活实际可知正确情况，而引用古语进一步佐证了这一观点，使文章观点更具说服力，强调了实践和观察的重要性。

故答案为：是要深入生活实际，不能凭想象，是正确的。【答案】14．勤劳、慈爱，对“我”的关心和爱护15．从老家搬到城里时；姥姥生命中最后的；姥姥去世次年16．慈爱、善良，对孩子们健康成长的满足；不习惯城市生活，怀念乡间农家生活17．“我"对姥姥年轻时的美丽形象的想象；形象地表明了姥姥的美好品质代代相传，以及“我”对姥姥的深切怀念之情18．这句话把“姥姥的端午”比作“一部分鲜洁的水”，形象地表现了姥姥勤劳、能干、慈爱的品格，她的品格将永远地激励“我”，让“我”永远不忘。【解析】【点评】（1）本题考查人物描写分析能力：通过对人物语言、动作等描写来分析人物性格、情感等。

（2）本题考查文章内容概括能力。梳理文章结构，概括不同段落或部分的主要内容。

（3）本题考查人物情感理解能力。从文中人物的行为、心理等方面体会其情感。。

（4）本题考查段落作用分析能力。分析段落的主要内容以及在结构和情感表达上的作用。。

（5）本题考查从修辞手法、表现手法等角度赏析语句的表达效果能力。结合文章主旨、上下文等理解文中关键语句的深层含义。14．从文章姥姥可能有照顾“我”等举动，反映出她勤劳、慈爱，对“我”关心爱护。

故答案为：勤劳、慈爱，对“我”的关心和爱护15．通过阅读原文可知有从老家搬到城里时、姥姥生命中最后以及姥姥去世时这几个阶段。

故答案为：从老家搬到城里时；姥姥生命中最后的；姥姥去世时16．从“姥姥转身回望，却已一笑白头”可看出姥姥慈爱、善良，对孩子们健康成长的满足，“她更多地呆坐在门前，想念乡间”体现出姥姥不适应城市生活，怀念乡间农家生活。

故答案为：爱、善良，对孩子们健康成长的满足；不适应城市生活，怀念乡间农家生活17．最后一段主要围绕“我”对姥姥年轻时形象的想象来写，从情感角度看，既形象表明姥姥美好品质代代相传，又体现“我”对姥姥的深切怀念之情。

故答案为：“我”对姥姥年轻时美好形象的想象；形象地表明了姥姥的美好品质代代相传，以及“我”对姥姥深切的怀念之情18．明确此句运用的是比喻修辞手法，把“姥姥的端午”比作“一部分鲜活的水”，分析其表达效果是生动形象地表现出姥姥的特点和其对“我”的影响。

故答案为：此句运用了比喻的修辞手法，把“姥姥的端午”比作“一部分鲜活的水”，形象地表现了姥姥的勤劳、能干、慈爱的品格，她的品格将永远地激励“我”。19．【答案】感动，在那一瞬间小区里有一只和我关系亲密的狗，它就是我常常见到的一只母狗，我叫它嘟嘟。

嘟嘟有四个孩子：一只是小黄狗，黄中带了点白，五官端正，相貌堂堂；一只是小黑狗，个头比小黄狗小一点，摸起来肉肉的；一只是黑白狗，黑中带白，一双小眼睛水灵灵、闪亮亮的很惹人爱；还有一只小白狗，全身雪白，最怕人靠近，想摸它一下都不行，你一靠近它，它便飞奔而去。

在嘟嘟出去觅食的时候，有人趁机将它的孩子抱走。先是小黄狗，接着是黑狗，黑白狗.•.只剩下小白狗的时候，嘟嘟变得非常谨慎，不管什么时候，都带着它的小儿子。

那一天，小区里来了两个十几岁的男孩，他们开始戏弄小白狗。嘟嘟对他们凶猛地狂吠，一个架着一副眼镜的高个子男孩将怒气发泄到小白狗身上，抬起脚朝小白狗踢过去，小白狗发出了凄惨的哀叫声。这时，只见嘟嘟朝那两个男孩扑去，那气势如