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文档简介

内

部

培

训林学勤企业内训总纲两个核心：企业战略、人才职业发展三大基础：文化与战略、组织架构、胜任力模型三个层面：制度层、资源层、运营层四个目标：协同战略、知识管理、引领变革、不断创新四个环节：需求分析、计划制定、组织实施、效果评估四大支柱：课程体系、师资体系、营销体系、评估体系四个平台：学习平台、沟通平台、职业发展、价值输出主要课程345评估体系培训数量学员满意度，问卷调研知识获得，考试行为改变，主管协访绩效改变，定期考核6培训工作目标

协同战略、知识管理、引领变革、不断创新积累案例、萃取经验、促进流程协助开发课件，引入外脑组建兼职内训师团队，做为内部沟通平台，打破部门墙筛选潜力员工，提供职业发展线上线下配合，搭建学习平台评估学习、行为和工作绩效弥补在校教育的不足，培养沟通型、管理型、战略型人才价值输出：了解行业和友商，提升企业间的粘性目录培训目标开展步骤主要课程评估体系8开展步骤调研对象：关键岗位、培养对象调研内容：岗位职责、上级期望、本人意愿、关键能力、差距分析明确解决方案：部门内、企业内、行业内、政策内协助落实：横向、纵向9激励机制设计项目预算按劳计酬阶段评比荣誉证书及实物奖励外训、轮岗、升职、加薪长期职业规划1011培训能力业绩知识辅导激励提炼授课分享教练技术刻意练习咨询绩效改进传统培训中心培训局限于企业内部培训资源分散在组织各部分实现企业战术目标的工具组织结构的依从物企业文化的宣灌渠道企业知识的拾遗补缺者基于救火式的需要确定课程培训与人才战略无直接关系培训与职业发展通通无直接关系培训项目随意性较大培训与企业绩效无直接关系培训与HR其它模块相互分离企业大学培训扩展到整个价值链培训资源集中管理实现企业战略目标的工具组织变革的推动力量提炼企业文化的熔炉企业知识管理的平台基于战略能力建构课程体系培训与开发基于人才战略与规划培训与职业发展通道直接相关培训项目基于能力模型培训与企业绩效直接相关培训与HR其它模块无缝连接培训存在的问题培养一流员工的方法将教育和开发活动的目标与组织的战略需要联系起来让领导者成为学习者和教师选择一个首席学习官来为企业教育设定战略方向将员工介绍活动看做持续的战略过程，而非一次性活动设计核心课程来强调3C（培养员工的企业公民意识，提供环境框架，培养核心职场能力）将员工的所得与所学挂钩尝试利用技术来衡量、跟踪和促进学习将企业大学的培训扩展至价值链上的关

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