学校培训计划

学校培训计划

学校培训计划1

一、培训的意义

在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成

合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任是

班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。由此可见，班主任在学校中担

任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质

上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，

做到为人师表。那末作为班主任，就应该加强自身修养。

教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力！多年来，

学校在全面实施素质教育过程中，本着以师德教育为核心，全面提高教师素质；与

时俱进，斗胆改革，走出了一条“以人为本，突出特色，塑造优秀教师群体，培养

全面发展学生”的教改之路。近年来，随着校本培训地位的日益突出，学校积极投

身探索实践中，同时注重资料的采集整理，归类建档，使学校校本培训和档案管理

逐步走上科学化、规范化的轨道。

校本培训是学校工蚱中的大事，学校领导应高度重视，学校要成立领导管理小

组，要层层分工，责任明确。本次班主任校本培训给了泛博班主任一个学习、交

流、借鉴的平台。

二、培训目标

1.进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的基本模式；

2.通过理论学习和教育实践，引导班主任理论联系实际，不断总结经验，斗胆

探索，逐步完善并形成自己独特的一套班队工作风格。

3.全体班主任的工作水平提高；优秀班主任达80%；

4.班集体建设成果显著，校级优秀班集体要达到70%以上；

5.建设好学校班主任学习型组织，形成浓郁的校园学习文化氛围

三、培训内容

班主任培训内容基本分为五部份内容，包括：

1、班主任工作基本规范与政策法规:

2、班级活动设计组织与班级管理；

3、学生心理健康教育指导；

4、未成年人思想道德教育；

5、经验交流与案例教学。

各部份内容将根据时代的要求，针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同时

期班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容,

四、培训方式

要针对本校班主任队伍的现状及今后的发展，以实施班主任分层培训为突破

口，采用理论与实践相结合、集中与自学相结合、案例分析与经验交流等灵便多样

的方式进行。

五、培训措施

1、制定培训计•划，确定好培训内容，做到贴近班主任的工作实际，是教师在

自身实践中能切身感受到的、迫切需要解决的问题：对教师有启示，能运用到教育

实践中，并能有效提高班主任教师教育质量，促进班主任发展，确保培训工作的顺

利进行。

2、采用教师自我培训和校本培训相结合的班主任教师培训方式，自我培训培

养教师的问题意识和自觉开展行动研究的能力，将适时推广自我成功经验；校本培

训的主要形式是专题讲座、教师对话、工作论坛、深度访谈；开展有独立专题的教

师面对面地对话活动，用教师亲身经历的经验教训，提醒匡助已经或者即将遇到同

样问题的教师，提供一些可借鉴的，操作性强的方法；针对在教育学生的过程中

存在的共性问题，共同讨论，最终达成共识。研究对策，共同进步；以一些案例

为依托开展班主任工作论坛，要求参预者用书面的形式进行可借鉴的，操作性强

的方法交流与分析；从教师实践中寻觅研讨内容，组织全体教师在一起就某个问

题各抒己见，展开辩论的研讨活动，目的是在思想交锋中碰撞出新思维的火花，

从而取得更高层次的共识，激发出高于个人努力的群体智慧。

3、建立班主任工作水平发展评价体系，借用课程改革的新理念，用发展的眼

光来评价班主任，使评价真正成为改造和促进班主任发展的真正故意义的措施。建

立与评价工作相适应的奖励制度，鼓励教师付出的辛勤工作，体现学校的人文关

怀。

学校培训计划2

一、指导思想

海南师范大学外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教育局的统一

部署与安排下，重组我系英语学科教师教育资源与中学英语教学实践资源，与琼中

县基地学校共同建立起为期一年的周末流动师资培训学院，计划在琼中县培养

10-12名研究型初中英语骨干教师，匡助他们更有效地更新教育教学理念和专业

知识，提高学科教育理论修养和教学研究能力，并以他们为种子队员，推动教师所

在学校的“校本教师培训”与反思性实践活动的开展，促进琼中县初中英语教师队

伍的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学研究

的双赢目标。

二、培训目标

研究型骨干教师应该具有较强的英语学科教学能力和愿意对英语教学进行反思

性实践研究的积极态度与基本技能，包括：

1、能够清晰地描述自己教学的目标、具体过程、结果和存在的教学问题：

2、对个人教学有自我监控的意识与能力（包括能够有效观察课堂、记录、反

思和讲述自己的教学决策思路）：

3、能够对教学进行质量评价、分析和诊断，并能够处理自己的教学问题；

4、能够对教师的课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比较与归纳；

5、能够用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对教师教学行为暗地

里

的原因进行推理和解释；

6、习惯于与其他同伴教师进行反思性交流与合作：

7、对自己的教学问题或者某种课堂现象能够采用正确方式进行调查；

8、能够时自己的调查数据进行处理和对调查结果进行讨论，并能将自己的调

查过程与结论撰写成行动研究报告。

三、培训内容

海师大周末流动师资培训学院英语学科从06年12月开始至07年12月结束，

在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动。

本培训着眼于提高教师个人对外语“教”与“学”的个人理解，发展教师自身

的专业发展意

识与对个人教学行为与思维过程进行研究的意识。为此，教师将以所在学校教

研小组为单位学会开展时常性的教学反思与交流活动，以提高其自我专业发展的技

术和能力，特殊是进行教学行动研究所需耍的各种方法、手段与技巧，并通过这种

互助性的(Peer-Support)小组研究活动，在交互性的学习与研究中学会总结和

扩展自己的教学实践知史，为教师专业的平生发展打好坚实的基矗

第一学期(06—12—16至07-7-21)集中培训14个周末，培训内容主要为

(1)英语学科教学知识与技能的学习与交流：

(2)英语课堂教学的分析与评估；

(3)英语教学反思与交流等三部份，包括训练营学科教学知识与技能学习

4X14学时，案例分析为主的课堂教学研究4X14学时，校本互助型教学反思与研

究，并辅之以网络上的教学研究指导共7个月，每周一次，约2X28学时，共计

168学时(详见上学期培训安排)。

第二学期(07—8—1至07—12—15)集中培训5个周末，培训内容主要为

(1)英语教学基本理论的应用；

(2)英语教学的研究方法；

(3)英语教师的行动研究等三部份，包括训练营的英语教学理论讲座与教学

研究方法讲座共4X5学时，行动研究案例分析4X5学时，通过网络进行的教学研

究指导5个月，每周一次,约2X20学时,共计8C学时。

四、培训与检测方式

1、主题性集中培训

每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动，邀请本

县全体初中英语教师共同参预，一方面有利于促进全县初中英语教师专业化的整体

进程，同时为研究型骨干教师的专业发展提供良好的教师教育氛围与同伴教师之间

相互支持和交流合作的人文环境。凡积极、认真参加每次主题培训活动、并能斗胆

发表个人意见的教师均可获5学分。

2、自主性记录培训

每位研究型骨干教师必须填写专业自查表，包括：

(1)本校英语教育的水平、条件和问题；

(2)本人从教英语的历史及特长；

(3)本人参加培训的需求与打算；每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获

体味；每次校本的小组反思后都要写教学反思日志；培训期间还要通过电子邮箱和

写博客的方式与指导教师和其他学员进行交流，每周至少一次。凡认真完成以上学

习与反思记录工作的教师均可获5学分。

3、任务性检测培训：

每位研究型骨干教师必须完成以下“专业知识与技能”、“课堂教学研究”和

“教学行动研究”三项专业培训任务，以便进行培训目标的全面检测，凡达标者可

获10学分，执行细节如下：

（1）专业知识与技能培训的任务与检测：

每位研究型骨干教师必须在基地学校或者所在学校演示1一2节公开课，清晰

描述自己的教学目标、过程、结果和所存在的教学问题，接受其他教师的评价与

建议，并写出自己公开课的反

思报告。完成公开课任务的教师可获1学分，优质课可加0o5学分，能够在

反思报告中清晰描述和分析自己的教学行为、思想过程的教师可再加1学分（共

2。5学分）o

（2）课堂教学研究培训的任务与检测：

每位研究型骨干教师至少要将自己的1—2节课进行录音，转录成课堂话语文

本资料，以便对自己的课堂教学的内容进行归纳性分析，并在指定时间与地点向其

他教师报告自己的分析结论。完成份析文本的教师可获1学分，在分析报告中能正

确归纳自己教学行为要点的教师可加1学分，能够在互助组内推广该课堂教学分析

方法的教师可再加0o5学分，（共205学分）。

（3）教学行动研究的培训任务与检测：

每位研究型骨干教师必须结合自己的教学实际提出至少1个教学行动调研方

案，并写出相关的调查报告和行动研究报告，完成该任务的教师可获1学分，在研

究报告中能正确运用研究方法和手段调查问题、处理数据、进行调查结果讨论的教

师可加1学分，能够根据自己的研究结论进一步进行后续研究、并在互助组内推广

该研究方法的教师可再加0o5学分，（共2o5学分）。

教师在培训期间所撰写的其他教育教学改革论文、实验报告或者相关论文、教

学实践指导报告等都可分别获1、2或者2。5学分。

以上各项培训的最高学分为20o凡获18学分以上（含18学分）的教师，评

估总成绩为“优秀”、凡获得1715分的教师为“合格”，获15分以下的教师为

“不合格”。

评价考核工作由培训导师，研讨小组，及教师本人共同完成。流动学院英语学

科工作站将为每位教师统一建立“研究型骨干教师专业发展”个人档窠（包括纸质

与电子两种文本）。评价以量化记分和定性评价相结合，以利丁教师的继续发展与

本流动学院对我省贫困地区外语教师教育现状的深入调查和研究。

凡检测合格的教师将获得海南师范大学流动学院所颁发的相关证书，优秀的骨

干教师将获得海南师范大学外语系师范生“英语教育实践导师”的荣誉称号，他们

还可以参预流动学院对其他县的轮训服务工作或者师范生的教育实习指导工作。

五、协作管理机构

琼中县教育局、琼中县教师培训中心、琼中县中基地学校与海南师范大学外语

系共同组建“海南师范大学周末流动师资培训学院英语学科」一作站”，负贡以上专

业训练活动的组织协调与行政管理工作，主要由基地学校和海南师范学院外语系具

体实施训练计划，包括由导教师的聘用与管理、各种训练活动的组织、博客网站的

建设、学员学分的确认、以及学员专业档案的建立等。

学校培训计划3

一、指导思想

认真贯彻落实教向部精神，从我校实际出发，枳极探索以学校为主要培训基

地，充分发挥本校的培训功能和优势，进一步转变教师教育观念，提高教育教学能

力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业

化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高教育教学质量奠定基础。

二、培训目标

1、建立主动参预、高效开放、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体

系，使我校的校本培训更加科学化、规范化、系列化。

2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、充满活力、具有科研

能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教

科研能力的研究型教师。

三、培训对象

所有在职教师均需参加培训和考核。

四、培训学时

xx年/20xx学年度总培训学时小少十30学时。

五、培训内容

1、师德培训

以邓小平三个面向教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师

法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政

治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界

观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师

生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、现代教育理论培训

本学期仍将通过每人每学期自选自读一本教育专著活动，给教师提供尽量多的

教育教学杂志（理论指导，让教师能够研有所向，学有所依），并要求做一定的教

育笔记，读后写出心得体味，及时地把握教改动态，调整自己的教学思路和教学方

法。

3、教育教学技能培训

通过网上学习，录相学习，专著学习和专家讲座等形式。在全体教师中开展现

代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的

能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力、继续学习的能力等的培训。、

4、现代信息技术知识的培训

利用网络，对教师进行资料下载、幻灯制作、fiash制作等学习培训。

5、青年教师的专线培训

通过组织帮扶对象，利用听评课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和

水平的提高。（帮扶对象为刚进校的青年教师）

六、培训形式

根据本校实际，我们将采取以教师的自我反思为主的多种培训形式，如：专题

培训、主题研讨、小组交流、案例分析，教学观摩、课题研究、师徒结对以及竞

赛、反思、自学等，积极探索参预、互动、合作、探索的培训模式。

七、保障措施

（一）健全的组织机构

1、建立校本培训工作领导小组：

（略）

2、主要职责:

了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订

校本培训整体方案：落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。

3、明确分工：组长是校本培训第一负责人。副组长则负责宏观调控和指导方

案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施。成员是校本培训

的具体负责人，负责方案的制订和修改工作并组织和协调培训方案的落实；组织考

核工作，并做好培训记录，登记学分，整理存收档案资料。

（二）严格的规章制度

建立切实可行、行之有效的'校本培训管理制度，保障学校校本培训工作正常

有序、顺利地开展。

（三）科学的培训规划和培训内容

我们将长远的规划和近期的计划结合起来，严密而科学。同时还安排了师德专

题培训、以新课程改革为核心的内容。具备了从思想精神到业务上的实质性内容。

八、校本培训活动安排表

第7整理该文章，版权归原作者、原山处所有...

月份活动内容安排备注九月

1、拟订、学习学校培训计划，教师针对自身实际，拟定自学提高计划。

2、组织教师进行业务学习和师德学习。

3、组织教师参加全员竞赛的教学比赛和区教学能手的比赛前的听评课活动。

4,对新教师进行岗位培训。

5、完成9月份继续教育考核工作。

十月

1、教研组阶段性课程改革研讨汇报会，探讨新课改中浮现的疑难和困惑。

2、组织一、二年级语、数学科教师进行研究课的听、评课活动。

3、组织全体教师开展现代教学技能的培训I（网上学习）。

4、进行教师现代信息技术知识培训。

5、完成十月份继续教育考核工作。

6、继续开展对新上岗的教师进行帮扶活动。

十一月

1、三、四年级语、数学科研究课教学评比活动。

2、组织教师师德学习和业务学习。

3、开展新教师培训后的汇报展示课活动。

4、完成5月份继续教育考核工作。

5、各教研组开展专业理论学习。（集中两次）

十二月

1、五、六年级语、数学科研究课教学评比活动。

2、组织教师进行如何写好案例分析和叙事撰写的学习。

3、完成6月份继续教育考核工作。

4、评选校本培训先进科组及个人。

5、整理资料，分类存入档案

学校培训计划4

一、指导思想

我校为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，将更加深入地研究和探

索校本培训的新形式和新方法，使校本培训在原有基础上又呈现出新的特点。在减

轻教师过重负担，提高培训效率等方面有新的改善和提高。根据学校教师队伍的实

际情况，环绕“办让人民满意的教育，打造让人民满意的教师队伍，培养让人民

满意的学生”的办学思想，探索有效的提高教师素质校本培训模式、方法，坚持注

重实效，联系实际，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，现制定如

下校本培训计划。

二、培训目标

通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合素质教

育的要求;更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;

进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教

育、教学风格和特色;进一步拓宽文化视野，掌握现代教育技术，探索信息技术与

学科教学有效整合的教学模式;进•步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨

干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途

径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模

式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系

列化。

三、培训对象

所有在职教师均需参加培训和考核（近三年退休的教师除外）。

四、培训学时

20xx学年度总培训学时不少于24学时。

五、培训内容

以师德教育为突破口，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为

主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识三方面构成的教师培训体

系，着重是现代教师特殊能力和素质提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，

解决问题、教研实践、创新能力等。

1.师德培训

观看乡村教师的先进事迹、学习名师的先进教师的经验，对教师进行政治思想

教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生

观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。

2.教育理论和专业知识的培训

开展读书活动，引领教师多读教育教学著作，给教师提供尽量多的教育教学

“杂志”（理论指导，让教师能够研有所向，学有所依），读后写出心得体味，及时

地把握教改动态，调整自己的教学思路和教学方法。

3.青年教师培训

走出去，请进来，扩大青年教师的视野。为我校青年教师的学习创建良好的

环境，提高教师学习的积极性，促进青年教师的专业发展。

4.班主任的培训

为每位班主任推荐班主任用书，让班主任与读后感；由科教处和政教处对每位

班主任进行教育管理能力的培训。一个学校的发展最主要的是得益于班主任的管

理。

5.新教师的培训

利用听评课、师徒结对等形式，促进新教师业务技能和水平的提高，使之迅速

实现角色的转变，适应学校的教育教学工作。

6.教育科研能力和科技知识培训

加大教科研能力培训的力度，以课题实验为载体，开展教育科研，进行基本理

论及方法的培训，指导教师有效开展课题实验，把教改科研与课题实验、日常教育

教学工作结合，在实践中逐步提高教师科研素质，从学校创办科技特色的需要出

发，要加大提高所有教师对科技的爱好和基础的科技知识及•定的指导科技活动的

能力，使之形成学校的特色。

六、培训形式

（一）校级培训形式：

1.学校组织专题报告、讲座或者培训班。

2.组织各项教学评比。

3.定期对全校教师校本培训情况进行考评。

（二）教研组培训形式：

1.听课、评课和集体备课。

2.以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研

讨和学习活动。

3.开展校本课程开辟的研究。

（三）个人自学主要包括：

1.根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好

读书笔记。

2.撰写教学总结（反思）。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学

反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。

七、保障措施

（一）健全的组.织机陶

1、建立校本培训工作领导小组:

组长：施浩钧

成员：陈广胡俊宇胡晓英胡云峰陈巧

2、主要职责：

了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订校

本培训整体方案;落实校本培训具体活动;评估教师参加校本培训的实际效果。

（二）严格的规章制度

建立切实可行、行之有效的校本培训管理制度，保障学校校本培训工作正常有

序、顺利地开展。（另见校本培训管理制度）

学校培训计划5

我校本期为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，将更加深入地研究

和探索校本培训的新形式和新方法，使校本培训在原有基础上又呈现出新的特点。

在减轻教师过重负担，提高培训效率等方面有新的改善和提高。根据学校教师队伍

的实际情况，现制定如下校本培训计划。

一、指导思想

校本培训以贯彻落实《XXXX中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育

的决定》的精神为指导思想，造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍

为目标，切实推进素质教育，培养创新人材。

二、主要目标

通过培训力争使本校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合创新教

育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意

创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创

出自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，

提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师

的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青

年教师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体

系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、具体措施和实施计划

（一）加强理论学习，提高师德修养，更新教育观念。

提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而

形成一支塌实工作、乐于奉献的教师队伍是校本培训的重要内容。

(二)立足校本，切实抓好岗位培训I。

1.进一步加强现代教育技术培训。

现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观

念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识

视野，以提高课堂教学效益。结合上级教育行政部门的要求，我校对在职教师进行

了新一轮的现代教育技术培训，并基本上拿到了计算机等级考试高级证。本学期我

校将继续进行校现代教育技术的培训，其主要内容：

(1)继续深入学习课件制作，逐步使我校教师人人都具备较高的课件制作水

平；

(2)熟悉网页制作，初步了解网络环境下的人机交互式教学，并推出五堂此

类教研课。

2.狠抓岗位培训，以“赛”育人。

(1)开展师徒结对活动，为从教三年以内的教师礼聘教育教学经验丰富的教

师担任师傅，并对师徒提出各自的具体要求，签订好师徒合同，制定好实施方案，

学期结束由教研部门组织考核。培训内容：教学常规(如何备课，如何上课，如何

说课，如何评课)、教材教法的学习及班级管理工作(如何做好班主任，如何做好

学生思想教育工作)。从而加快我校青年教师的成长，真正达到“一年适应，三年

成熟，五年成为骨干”的总体目标，为学校培养一支年富力强的教师生力军，使教

师队伍和我校的发展同步前进。

(2)以“赛”育人：组织教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动，立足

岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。优秀课评比、优秀论文或者经验

总结评比、优秀个案分析评比等活动，以活动促进教师业务技能与水平的提高。

(3)着力造就名师。精心打造通往名师之路是校本培训的重要内容之一。目

前，学校有一批具有一定教育教学经验的中青年教师，学校将为这批教师搭建舞

台，铺设通往名师之路，以造就一批名师，由名师带动一批青年教师，形成良性循

环，提高教师队伍的整体素质。其主要途径：立足岗位，开展各类竞赛与评比活

动；鼓励并倡导自学与进修；评选出我校第一批“学科带头人”。

(4)开展对外交流。校际交流活动是校本培训的重要途径之一。学校将积极

开展校际交流活动，学习他校先进经验，充实丰富培训的内容和形式。

(三)逐步构建校本培训机制。

校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、

系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本

培训的体系，构建校本培训机制。为此，拟做好以下几项工作。

(1)成立培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施。(领导小组成员

由主管教学的副校长、教研主任以及四名教研组长组成。)

(2)各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及

早发布，使培训明确有序，发展顺利。

(3)培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计

划，上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。

(4)建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考

核。考核结果纳入教师业务考核内容。

学校培训计划6

一、指导思想：

为扎实开展校本研究，推进有效教学，切实提高教师的理论素质和实践能力，

造就一支适应新课程改革和发展的师资队伍，根据市教研院培训部关于暑期培训教

师的通知精神，，结合我校的实际，决定在20xx年暑假期间开展全校教师培训工

作，具体计划如下：

二、培训目标：

1.通过校本培训，促进我校教师提高课堂教学理论素质，更新教育教学理念，

调整教学行为。

2.通过校本培训，使全体教师进一步树立以人为本、内涵发展、质量兴教意

识，提升新课程背景下的教育理论水平，形成研究化的学术氛围。

3.引导教师不断适应课程改革要求，不断适应新课程改革要求，不断提升推进

有效教学的实践能力，提高课堂教学效率，推进我校实施素质教育的深入开展。

三、培训形式

集中培训：专题讲座、课例观摩个人自学：理论学习，自学四、培训对象：

全校教职工。五、集中培训地点：一楼实验室和四楼电教室。六、培训时间、

内容与形式安排：

七、培训要求

1.学校成立教师暑期培训领导和考核小组，形成校长亲自抓，各部门协助抓的

管理模式。

2.重点自学各学科课程标准、《有效教学》等指定专著，耍求每位教师暑期完

成不少于5篇，每篇不少于1000字的读书笔记，和一篇不少于1200字的有质量的

读书心得。

3.加强过程管理，将教师暑期中的读书笔记和读书心得等作为教师学习考核的

重要依据。

XXX

昂区第三小学

学校培训计划7

培训计划的重要思想为指导，现根据县教育局暑期教师校本培训要求，以解

读、领略、践行新课标为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规

划，对全体教师进行专业知识和业务知识等教学基本能力训练，全力提升泛博教师

的专业技能。促进教学质量的稳步提升。为做好此项工作，特制订六套中心小学

20xx年暑期教师校本培训计划。一、培训组织

组长：李宏伟

副组长：孙其飞姬祖将

成员：王洪刚徐素华刘勇严美静吴宜三费晓艳二、培训目标：

1、通过校本培训，使全体教师进一步明确课改的意义、指导思想和目标。转

变教育观念，树立先进的教育理念，掌握科学的教学方法与手段，提高教师的专业

水平与业务能力。

2、通过校本培训，使全体教师熟悉学科课程标准，明确教学要求，了解学生

发展，关注学习方式的变革，努力在实践中，不断转变自己的教学行为，从而促进

教师角色的转变。

4、通过校本培训，努力培养一支与课改同成长，与学生同进步，与家长同学

习，与时代同前进的教师队伍。哺育一支具有“不断学习”、“终身学习”的意

识，工作方法新，教学业务精通，注重学生的个性发展，善于运用现代信息技术，

能实施人文关心和科学教育的勤学习、善思量、会合作的研究型、学者型教师队

伍。三、培训原则

1、坚持理论与实践相结合的原则。从实际需要选择培训内容和方

学校培训计划8

一、指导思想;

以建设•支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具

有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为

重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和

校本培训的力度，开辟创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

二、工作要点：

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新

教法的培训继续作为本学期校本培训的核心，作来抓。提岛青年教师驾驭教材、钻

研教材的能力。

2、名师导航，不断提高课堂教学水准。礼聘中心校有关专家和名师定期、不

定期地指导，面对面地涪训，迅速提高教师素质。针对教师在教育教学中普遍浮现

的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场

诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，匡助教师解答疑难。

3、搭台引荐。借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进

步的老师脱颖而出，进一步营造积极向上的成长氛围。

4、开阔视野，礼聘有关专家讲座。让实践升华为理论，理论有实践依托，不

断提高教师理论水平。

5、参加各类与新课改相关的培训活动以及现代教育技术培训。

6、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。安排好本学期“师徒结对”的

内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的教学能手、骨干教师作为校本培训

的师资力量，发挥其辐肘和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲

座，交流平时的心得体味.既可开展讲座传授堂教学经验，也可通过示范课展示教

学技能，切实让青年教师从中受益。

7、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或者课改积极份

子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对

全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报

课、教师演讲比赛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

8、走进经典，在阅读中反思，在反思中成长。一个希翼优秀的人，应该亲近

文学，一个着眼发展的学校，应该是富有阅读文化的。在青年教师中开展读书活

动，安排古诗文讲座、新课改专题报告等。

9、以县新秀、骨干教师评选为契机，着力培养一批有特色、有成果、有影响

的知名教师。

10、加强校本培训的管理。

三、工作安排：

（一）八月：

1、拟订、学习本学期教师培训工作计划。

2、采集新课改中浮现的疑难和困惑。

（二）九月：

1、组织教师学习新课标，交流学习心得。

2、组织语文新教材研讨活动。

（三）十月：

1、组织骨干教师上优质教改课，准备参加县优质课评比。

2、继续开展语文、数学教研日研讨活动。

3、开展专题讲座（中旬）。

（四）十一月：

1、开展专题讲座。

2、继续开展语文、数学教研研讨活动。

3、“师徒结对”系列活动。

（五）十二月：

1、学科知识专项考查。

2、邀请中心校专家讲学，现场诊断，解答疑添。

3、骨干教师年终汇报。

4、收缴课改论文。

学校培训计划9

一、指导思想:

按照县教育周的统要求，积极探索以学校为主耍培训基地、以校长为笫培

训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和

学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精

良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格

局。

二、培训目标：

1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。

2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其模范示范

作用。

3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、

具有科研能力和创新精神的学习型队伍。

三、培训内容：

1、师德培训

以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行

职业道德教育、教育科研、信息技术、心理教育、法制教育，使教师树立正确的世

界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的

师生关系强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，提高教师爱岗敬业、乐于奉献

的精神品质。

2、现代教育、课改理论培训

认真学习教育理论，结合新课程、新高考改革的指导思想、改革目标及相关政

策等。学校以教研组、备课组为单位，以课改为核心内容，深化课堂教学，深入学

习新课标，更新教师教学理念，把以教为中心变革为以学为中心作为课堂教学的突

破口，倡导合作、自主、探索的学习方式，体现教学民主、鼓励教学方式的多元

化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效

教学方法和手段。从而建立民主、平等的新型师生关系。

3、教育教学技能培训

在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、

师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教师队伍建设，加强教师

业务跟踪笆理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。

4、教育科研培训

教育科研能力是校本培训的•个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意

识，环绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提

高教师科研工作的水平天口能力。

5、现代信息技术知识的培训

通过培训，要求全体教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、

课件制作方面的相关内容。积极组织教师按时参加市教育局和区教培中心所组织的

学科培训和计算机培训I,明确培训目的、确保培训时间、真正让参加培训的教师培

有所得，学有所获。

6、青年教师的专项培训

通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。

四、具体工作及措施：

1、以课堂教学为主阵地，以“以学为主”新课改师资培训为重点，把新教学

理念及教学模式的培训做为本学期校本培训的核心工作来抓。

2、创建学习型、矿完型的教师队伍。本学期要求教师人人自选读一本好书，

学校组织教师间互相交流学习并备案、采取长远规划和近期目标相结合的方法，重

点是引导泛博师生把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教于

学，教学相长的学习氛围，让读书成为教师教学活动的主体。

3、远学近比争先在，开展“尚美教师”“优秀备课组”评选活动。通过身边

的优秀教师，陶冶教师情操，影响和带动全校教师积极向上的乐业、敬业的工作精

神。

4、鼓励教师写教学反思、课后记和教学札记。教学反思要有“思”则记，写

在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。教学札记可根据自己教育教学的

实际情况，及时记录下一个个感人的片段，对教育教学方法的探索，学生的闪光点

和师生互动之间所产生的感悟。

5、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。通过多渠道、多

层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型教

师队伍，强化校本培训力度，根据教师实际需要有计划有步骤地组织培训讲座，力

求每一学期解决一个适合本校的教学问题，从而达到以一点带动一校的全面工作，

打造本校的培训特色，并做好讲座过程中材料积累和记录。

6、内部挖潜，师师互动工程。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干

教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任

务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年

教师从中受益。

五、工作安排

二月份

各学科教师教材培训、开展教学业务培训、布置“优秀备课组评比活动”。

三月份

课堂教学观摩研讨、听课、评课和集体备课、集体培训。

四月份

听课评课和集体备课、集体培训、各学科教学设计评选、教学质量检测

五月份

听课评课和集体备课、教师现代信息技术培训、学科教学经验交流会、各教研

组组织教师学习经验文章。

六月份

教学总结(反思)撰写，以论文的形式对本学期教学及学习心得进行总结与反

思

学校培训计划10

一.指导思想：

根据有关文件精神，为了让教师更好的地学习班班通教育技术，掌握现代教学

方式，提高现代信息技术教育教学能力索质，以使教师改进教学手段，充分利用我

校班班通教育设备，发浑我校班班通设备及远教资源的使用效益，进一步提高教育

教学质量，我校将在以往教师计算机与信息技术校本培训的基础上，继续组织开展

教师班班通基础知识和基本操作应用技能培训。

二.内容要求

1.培训内容(见安排表)

2.培训要求

(1)学校统一集中组织开展班班通教师校本培训学习三次。

(2)全体教师必须按时自觉参加集中培训学习活动，不得缺习、迟到和早

退：如无故缺习、迟到或者早退，按学校教学常规相应违纪处理。

(3)培训由教导处确定，凡统一集中培训时间内由教导处严格考勤。

(4)全体教师要自觉认真学习班班通基础知识和班班通基本操作，进一步学

会Windows、Word、Excel的常用操作与应用；重点学会Internet应用操作、IE、

PowerPoint等利用远程教育资源所必须的系列实际应用程序的应用操作培训；初

步学会浏览、获取多媒体教学素材及其加工处理、制作教学课件；使用远教办公室

接收下载的远程教育教学资源及上传的本校教师制作的优秀教学课件的操作技能，

并将其应用于教学实践。

三.措施办法

1.建立组织，加强领导。学校成立班班通教师校本培训领导小组，负责校本

培训计划的制定与实施。校长刘明同志任组长，负责校本教师培训全面组织协调工

作和相关考核、奖惩制度的制定；副校长张敬任副组长，具体对教师进行培训并负

责协调配合组织校本教师培训工作的实施。

2.校本培训应坚持针对性、效用性、时代性与协调性的原则。

校本培训应坚持针对性，应针对本校教育发展的实际，针对本校师资结构特

征，按老、中、青不同层次的教师进行不同层次和要求的分类分层培训指导；其

次，校本培训应坚持效用性原则，以匡助教师改进教学手段，充分利用我校班班通

教育设备及中国教育卫星宽带网播出下传的优秀的现代远程教育资源进行多

媒体教学，进一步凫高教育教学效率与质量为切入口和宗旨，以提高教师班班

通知识与班班通操作技能，培养增强教师浏览、获取多媒体教学素材及其加工处

理、制作教学课件能力，适应教育发展为主线，加大校本教师培训力度；再次，校

本培训应坚持时代性原则，校本培训应与时代同步，并具有超前意识，以服务于教

改的需要；第四，注意到针对性和突破性，我校教师以年轻教师为主，大多数教

师家里都有电脑，而且都连入互联网，所以考虑先培训青年教师再以点带面。

3.校本教师培训应实行多样化的方式。培训中采取教师自学、信息技术学科

教师和熟悉信息技术与计算机的教师统一集中培训、自由练习和个别指导，分组学

习，交流等方式，促使大家学习更多的电脑操作知识，以方便日后教学所需。并组

织教师组织收看远教资源中的《班班通》栏目音、视频教程及空中课堂相关节目、

教师间的相互交流等多种方式。

4.校本教师培训应坚持定时间、定地点、定内容、定人员，如期定时举行。

集中培训、学习时间、内容由教导处确定；集中培训学习和组织收看远教资源中的

《班班通》栏目音、视频教程及空中课堂相关节目均在接收室C

5.校本教师培训坚持培训、考核相结合，以考促学，以学、考促用。

四.培训安排

1、时间：每周二下午业务学习时间；

2、培训教师：xx

3、培训对象：全体教师

学校培训计划11

一、指导思想

树立以师生发展为本的培训理念，环绕学校办学目标和办学特色，构建专题培

训与自主培训相结合的校本培训模式。以转变老师教育观，提高教育教学能力、教

育创新能力、教育科研为重点，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充

满活力的研究型老师，促进老师专业化发展。

二、培训目标

1、建立主动参预、开放高效、满足老师自主性选择学习需要的老师培训系

统，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

2、更新教育观念，掌握学科课程的基本理念，理解学科教育的功能和价值。

3、深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课

程实施过程中浮现和可能浮现的问题。

4、理论与实践相结合，从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径。

三、培训时间：

20xx年12月12日—17日。

四、培训地点：

水城县营盘中学远程室。

五、培训原则

坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，

必须与学校和学习者自身相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，

真正把教育理论学习落到实处。

学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创

造。通过学习，使老师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和

难点问题，提高自己的教育创新能力。

六、培训对象和内容

（一）培训对象：

全校所有在岗老师C

（二）培训内容：

1、表现性评价在初中化学教学中的应用

2、初中化学新课程课堂教学组织与实施

3、初中化学概念原理教学过程与策略

4、化学与生活

七、培训方式

老师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同，决定了校本培

训的形式和内容也不同。按照自主、开放的原则，充分体现人人都是培训者，处处

都是培训地，刻刻都是涪训时的特点，主要采取以下培训方式：集体培训。学校在

明确了自身需要和老师的需要后通过学校例会，举办专题讲座或者邀请有关专业老

师为大家“充电”。通过集体培训，真正达到了理论与实践的有机融合，学科与

学科间。

八、管理办法

1、校本培训管理。集中培训由学校专人负责考勤。

2、培训过程中要做好培训记录。

3、各项培训统筹安排，统一协调，使培训明确有序，发展顺利。

学校培训计划12

9Louder,please.请大点声。

10Pardon?/Ibegyourpardon?请再说一遍？（我没听清）

11Repeatit,please./Again,please.请再说一遍。

12Haveatry.试一试。（鼓励性语言）

13Handsup,please./Putupyourhands,please.请举手。

14Handsdown,please./Putdownyourhands,please.请放下手。

15Areyouready?准备好了吗？

16Classisover.下课！

第五周

学校培训计划13

一、营造学习第围，创建学习型组织，启动实施读书工程

（一）宣传动员（3月份）

1、根据上级主管部门的要求，成立青岛十七中教师十二五阅读工程领导小组

和工作实施小组。（名单附后）

2、召开全体教工会，正式启动青岛十七中教师十二五阅读工程，部署专项工

作。

3、教师制订个人读书计划。领导小组和工作小组，明确职责，分管领导组织

各部门分头制订活动计划。

2、3月17日（周四）召开全校教职工大会，举行青岛十七中教师技能大练兵

启动仪式，传达实施方案，部署具体工作。

3、教师自主选择技能训练项目，制订个人计划，组内交流，个人建立《20xx

年教师技能大练兵纪实手册》。

（二）第二阶段：教师练兵阶段（39月）

1、普通话诵读活动。

教师大练兵活动首先进行普通话诵读培训学习。学校工会牵头，语文组协助，

成立普通话诵读指导工作小组，开展为期一个月的中华颂?经典诵读活动（详细方

案见附件一）。参加该项活动的教师自行选择诵读材料，内容环绕古典诗词、经典

美文和爱国主义作品三大类，语文组遴选23人教师担人诵读指导教师，以讲座辅

导形式指导诵读技巧，提高教师诵读能力合人文素质。4月23日为世界阅读日，

拟定于4月21日（周四）举行教师普通话诵读比赛。要求各教研组至少推荐一人

参赛。

2、规范汉字书写活动。

与普通话诵读活动同步进行。学校工会牵头，成立规范汉字书写工作小组，聘

请校内书法水平较高的部份教师担任培训指导教师，分期、分层培训钢笔字、毛笔

字、粉笔字三字书写技巧，总结表彰会，借此机会举行校本培训专题论坛活动。

三、开辟优势资源，为教师接受高端培训创造条件

（三）定期组织教师和班主任外出参观学习和参加短期培训。本年度拟组织骨

干教师赴江苏洋思中学观摩学习，组织优秀班主任附上海、北京参加高端研讨会，

组织部份中层以上干部和课题研究骨干人员赴重庆、苏州等地参观特色学校建设示

范学校，组织教研组长、集备组长参加省内教学改革专题研讨会。

四、重视教学研究，以行动研究和课题研究为抓手，提高教师课改能力和教

科研能力

（-）以学科为单位梳理出高效课堂的有效做法。学期末以征集优秀课例（教

案）和优秀论文的形式，遴选优秀稿件汇编《学科高效课堂精要》、《优秀教学案

例集萃》（课堂实录、教学设计、课件、学案），学期末举行教学论坛暨以美育

人、求真求善课题研究阶段性总结会

（二）以美育人，求真求善子课题研究正式启动。原则上要求人人参预研究，

全员实践特色育人。子课题研究可以集体研究同一个子课题，也可以自由组合研究

一个子课题，也可以个人独立承担一个子课题。学期之初，承担子课题研究者负责

认真撰写子课题研究报告，学校课题研究工作小组将定期召开专题会，汇总情况，

交流经验，学期期末组织子课题研究阶段性研讨会。

学校培训计划14

一、指导思想

以学校教育教学工作要点为依据，结合我校实际，以新课标的全面落实为契

机，以新课程改革为推动力，以书香学校建设为抓手，以打造学习型团队为载体，

以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研

训i体化”道路，努力建设i支观念新、本事新、方法新、境界新的师资队伍。

二、培训目标

1、师德方面

加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高

素质的教师。使教师师德素质合格率达100%

2、业务培训

总体培训目标:

经过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开

展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，

具备较为扎实的教育教学素质，富有改革创新意识，不断提高其学习本事，教育科

研本事和教育教学本事。经过培训，增强教师业务功底，到达“新教师要过关、青

年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。

具体培训目标：

(1)经过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。

(2)经过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的突

破点，提升教师创造性使用教材的本事。

(3)经过培训，帮忙教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教

学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反

思、自主发展本事。

(4)经过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读

书，开辟视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。

(5)经过培训，提升在职教师的学历层次。

(6)经过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，经过开展“教研协作

区研究活动”，提高教师课堂教学本事。鼓励教师进取参加之级部门组织的课堂教

学研讨活动。

重点培训目标：

(1)注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实

践本事。

(2)注重青年教师的培养，构成人材梯队建设，不断发现新人、培训新人、

鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。

(3)注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本培训的师资

力量，发挥其辐射和示范作用。

三、培训资料

1、师德培训

(一)创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”

即每人每一天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每学

期撰写篇心得体味。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有交流，集中有

签到，工作有考评，结束有测试。采取个人自学与集中学习相结合，个人思量与座

谈交流相结合，讲课辅导与团体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相

结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务本事。

(二)加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“团体解读，辅导重点

难点；个人自学，规范学习笔记；讨论交流，举办论坛演讲”三个环节，要将师德

师风教育与师能提高密切结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。

2、业务培训

第一，加强教育理论学习。

加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内

外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定

期组织学习或者下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌

握课程改革新动态。

第二，实施“强师战略”。

以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教帅专业化水平和本事。

(1)提高教学行为“六种本事”。

一是提高教学设计本事；二是提高知识加工本事；三是提高教学组织本事