2026年春冀人版（2017）小学科学四年级下学期教学计划及进度表

2026年春冀人版（2017）小学科学四年级下学期教学计划及进度表学情分析四年级下册学生年龄在9-10岁之间，已完成三年多的小学科学启蒙学习，具备一定的科学基础和学习能力，整体学情呈现以下特点：认知层面：抽象思维逐步发展，能初步理解简单的科学概念和规律，具备一定的观察、比较、分析和归纳能力，能对观察到的科学现象进行简单推理和判断，但抽象概括能力仍有待提升，对复杂的科学知识和探究任务需要教师引导和点拨。学习能力：已熟悉科学课的教学形式，能独立完成简单的观察、实验和记录任务，具备初步的小组合作探究能力，能主动参与课堂活动、积极发言，乐于动手操作和尝试，但部分学生探究的主动性、细致性不足，实验操作规范性有待加强，观察记录不够完整、严谨。个体差异：部分学生求知欲强、善于思考，能主动提出科学问题并开展探究活动，动手能力和表达能力较强；少数学生学习主动性不足，依赖教师和同伴，动手操作能力较弱，观察不够细致，对科学知识的理解和掌握不够扎实；还有部分学生缺乏合作意识，在小组探究中参与度不高。其他特点：对身边的自然现象、动植物生长、人体健康等话题兴趣浓厚，乐于结合生活经验开展探究，但对科学探究的严谨性认识不足，实验操作存在随意性，爱护实验器材、规范操作的意识需要进一步强化。本学期将针对以上学情，实施分层教学、探究式教学，注重培养学生的探究能力和科学素养，关注每一位学生的发展，弥补个体差异。教材分析教材编排特点冀人版（2017）小学科学四年级下册围绕“自然与生活”核心主题，按照“自然环境—动植物生长—人体健康—科技生活—实践应用”的逻辑脉络编排，共设置6个单元、21课，整体结构清晰、难度适中，充分贴合四年级学生的认知水平和生活经验，符合最新科学课程标准要求。教材编排注重科学性、实践性和生活化，突出探究式学习理念：每个单元围绕核心主题展开，知识点由浅入深、循序渐进，注重知识的连贯性和系统性；每节课都设置了“观察与思考”“实验与探究”“拓展与应用”等板块，引导学生主动观察、动手实验、合作探究，培养探究能力；话题选择紧密结合学生日常生活，如土壤、水、动植物生长、人体呼吸消化、高铁、快递等，让学生感受到“科学源于生活、用于生活”；注重情感态度与价值观的渗透，融入环境保护、健康生活、科技创新、劳动实践等教育，培养学生的责任意识、创新意识和劳动素养。教学重点与难点教学重点知识与概念：掌握6个单元21课的核心科学知识，包括土壤的组成、种类及保护方法；河流和湖泊的特点及与人类的关系；植物的器官、繁殖方式和生长过程；动物的卵生、胎生繁殖方式，蚕的一生发育特点；人体呼吸、消化的基本原理，营养均衡和传染病预防的方法；生态建筑、中国高铁、快递包裹的科技原理及应用；小菜园的种植方法和劳动实践技巧。探究能力：能独立完成简单的科学实验和探究活动，如土壤成分的分离实验、植物器官的观察实验、蚕的饲养和观察、人体呼吸次数的测量等；能规范进行观察记录，用科学的语言描述实验现象和探究发现；能与同伴合作完成探究任务，主动交流探究经验，提出合理的科学问题并尝试解决。思维与态度：培养学生的逻辑思维能力，能对观察到的科学现象进行分析、归纳和推理；养成认真观察、严谨实验、规范记录的良好习惯；树立环境保护、健康生活、科技创新的意识，培养热爱科学、乐于探究、勤于劳动、关爱自然的情感。教学难点知识与概念：理解土壤的组成成分及三种土壤的区别和应用；植物繁殖的基本原理；蚕的一生不同发育阶段的特点及变化规律；人体呼吸与健康的关系、消化与吸收的过程；生态建筑、中国高铁的简单科技原理；合理规划小菜园的种植，掌握种植技巧。探究能力：能设计简单的探究实验，控制实验变量，分析实验现象并得出合理结论；能规范完成实验操作和观察记录，用科学、完整的语言表达探究发现和观点；能主动提出有价值的科学问题，围绕问题开展深入探究，解决简单的科学问题。思维与态度：培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，能将科学知识与生活实际结合，运用科学知识解决简单的生活问题；引导学习困难学生主动参与探究活动，提升探究能力和学习信心；培养学生的合作意识和劳动素养，让学生在劳动实践中体会科学的应用价值。核心教学素养目标科学观念1.认识土壤、水等自然资源，知道土壤的组成和种类，了解河流、湖泊的特点，树立保护自然资源的初步观念；2.认识植物和动物的生长繁殖规律，知道植物的器官功能和繁殖方式，了解动物的卵生、胎生特点及蚕的一生发育过程；3.了解人体呼吸、消化等生理功能，知道营养均衡、预防传染病对健康的重要性，树立健康生活的观念；4.了解生态建筑、中国高铁、快递包裹等科技成果，知道科技改变生活，感受我国科技创新的成就；5.掌握小菜园种植的基本方法，了解劳动与科学的关系，树立劳动创造价值的观念。探究实践1.能主动观察身边的科学现象，如土壤的特点、植物的生长、动物的活动等，用科学的方法进行观察和记录；2.能独立完成简单的科学实验，规范使用实验器材，掌握基本的实验操作方法，分析实验现象并得出结论；3.能与同伴合作开展探究活动，分工明确、互帮互助，主动交流探究经验和发现；4.能参与劳动实践活动，如种植小菜园，掌握基本的劳动技巧，体验劳动的乐趣；5.能运用科学知识解决简单的生活问题，如保护土壤、合理饮食、预防传染病等。思维能力1.能对观察到的科学现象进行分析、比较、归纳和推理，形成简单的科学概念和规律；2.能提出合理的科学问题，围绕问题开展探究活动，思考解决问题的方法，培养初步的创新思维；3.能将科学知识与生活实际结合，运用科学思维分析生活中的科学现象，解决简单的科学问题；4.能对自己的探究活动进行简单反思，发现不足并尝试改进，培养反思能力。态度责任1.保持强烈的好奇心和求知欲，热爱科学、乐于探究，主动参与科学课堂活动和探究实践；2.养成认真观察、严谨实验、规范记录、爱护实验器材的良好习惯，培养严谨的科学态度；3.树立环境保护、节约资源的意识，自觉爱护自然、保护身边的环境；4.树立健康生活的意识，养成合理饮食、坚持锻炼、预防传染病的良好生活习惯；5.感受我国科技创新的成就，培养爱国情怀和创新意识；6.热爱劳动，养成勤于劳动、乐于奉献的品质，培养责任意识和劳动素养。教学时间与学时安排本学期教学时间为2026年3月2日至2026年7月4日，共计约18周（扣除清明节、劳动节、端午节等节假日及复习、检测、实践活动时间）。本学期每周安排2节科学课，每节课40分钟，共计36课时，具体学时分配如下：21节新授课（每课1课时），共计21课时；单元巩固与练习6课时（每个单元1课时）；单元检测6课时（每个单元1课时）；实践活动1课时（小菜园种植准备）；全册综合复习1课时；期末检测1课时。兼顾新授、巩固、复习、检测及实践活动，确保覆盖全部教材内容，不遗漏任何一课，贴合实际课堂教学要求，确保教学任务有序、高效完成。教学进度安排周次教学时间教学内容课时备注第1周3.2-3.7第一单元土壤和水：第1课土壤的组成1课时动手实验，分离土壤成分第2周3.10-3.14第一单元土壤和水：第2课沙质土、黏质土和壤土1课时对比观察，区分三种土壤第3周3.17-3.21第一单元土壤和水：第3课保护土壤资源1课时渗透环保教育，结合生活实例第4周3.24-3.28第一单元土壤和水：第4课河流和湖泊1课时了解河流湖泊与人类的关系第5周3.31-4.4第一单元巩固练习；第一单元检测；清明节放假1课时放假1天，讲评检测、查漏补缺第6周4.7-4.11第二单元植物的生长与繁殖：第5课植物的器官1课时观察实物，认识植物六大器官第7周4.14-4.18第二单元植物的生长与繁殖：第6课植物的繁殖1课时探究植物的有性和无性繁殖第8周4.21-4.25第二单元植物的生长与繁殖：第7课植物的一生1课时了解植物生长的完整过程第9周4.28-5.2第二单元巩固练习；第二单元检测；劳动节放假1课时放假1天，讲评检测、巩固知识第10周5.5-5.9第三单元动物的生长与繁殖：第8课卵生与胎生1课时区分卵生和胎生动物，结合实例第11周5.12-5.16第三单元动物的生长与繁殖：第9课蚕的一生1课时布置蚕的饲养任务，做好观察记录第12周5.19-5.23第三单元动物的生长与繁殖：第10课我在长大1课时结合自身成长，感受生长变化第13周5.26-5.30第三单元巩固练习；第三单元检测；端午节放假1课时放假1天，讲评检测、总结知识点第14周6.2-6.6第四单元爱护身体：第11-13课呼吸、呼吸与健康、食物的营养2课时实验探究，渗透健康生活教育第15周6.9-6.13第四单元爱护身体：第14-16课消化与吸收、消化与健康、传染病的预防2课时结合生活，掌握健康