2025-2026学年大象版（2017）小学科学五年级下册教学计划及进度表

2025-2026学年大象版（2017）小学科学五年级下册教学计划及进度表教材分析大象版（2017）小学科学五年级下册教材，立足五年级学生抽象思维逐步发展、探究能力初步形成的年龄特点，以“探究自然规律、认识科学本质”为主线，编排了“准备单元、五个基础单元、一个反思单元”，共26篇课文（含准备单元和反思单元）。教材整体编排逻辑清晰、内容系统、注重实践，贴合小学高段科学教学的要求，凸显“探究性、系统性、生活化、实践性”四大特点，符合《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》对小学高段科学教学的定位。教材编排特点探究性突出，注重能力培养：教材每篇课文都围绕核心知识点设计了明确的探究任务，从提出问题、作出假设、设计实验、动手操作，到分析结果、得出结论，引导学生完整经历科学探究的全过程，注重培养学生的自主探究能力、实验操作能力和分析归纳能力，契合小学高段学生“乐于探究、善于思考”的特点。内容系统连贯，知识梯度清晰：教材围绕“光、能量、地球运动、食物与能量、仿生学”五大核心主题编排，每个单元包含5篇课文，层层递进、由浅入深，既注重单元内知识的连贯性，也注重单元间知识的关联性，形成完整的科学知识体系，符合五年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知规律。立足生活实际，凸显实用价值：教材内容紧密联系学生的生活实际，如光的反射在生活中的应用、电磁铁的实际用途、食物与人体健康的关系、仿生技术在生活中的应用等，让学生感受到科学就在身边，增强学生学习科学的亲切感和主动性，同时培养学生运用科学知识解决生活中实际问题的能力。素养导向明确，注重全面发展：教材围绕科学核心素养，将科学观念、科学思维、探究实践、态度责任的培养融入每一个教学环节，不仅注重学生对科学知识的掌握，更注重学生科学思维的发展、探究能力的提升和科学态度的培育，实现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的统一。注重实践操作，强化动手能力：教材设计了大量的实验操作和实践活动，如探究光的传播路线、制作电磁铁、模拟昼夜交替、设计空投包等，实验器材易获取、操作步骤清晰，适合五年级学生自主开展，让学生在动手实践中积累知识、提升能力、体验科学探究的乐趣。教学设计理念结合教材特点和五年级学生学情，本学期教学设计坚持“以生为本、素养引领、探究赋能、学以致用”的核心理念，具体落实如下：以生为本，因材施教：尊重五年级学生的认知差异和学习需求，摒弃“一刀切”的教学模式，设计分层探究任务和练习，兼顾不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在探究中获得成就感，增强学习信心。素养引领，目标明确：围绕科学核心素养四大维度，明确每节课、每个单元的教学目标，将素养培养融入教学的每一个环节，注重引导学生形成正确的科学观念、发展科学思维、提升探究实践能力、培育积极的科学态度。探究赋能，注重过程：突出科学探究的核心地位，引导学生自主提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、分析总结，让学生完整经历科学探究的全过程，培养学生的探究意识和探究能力，体会科学探究的严谨性。联系生活，学以致用：引导学生关注生活中的科学现象，将教材知识与生活实际紧密结合，鼓励学生运用所学的科学知识解释生活中的简单现象、解决生活中的实际问题，让科学知识服务于生活，提升学生的实践应用能力。合作探究，共同进步：注重小组合作教学，引导学生在探究活动中分工合作、互相配合、互相交流、互相启发，培养学生的小组合作能力和沟通能力，让学生在合作中学习、在交流中进步。各单元核心内容梳理准备单元雪地上的“足迹”：核心是引导学生回顾上学期科学探究的方法，初步感知“观察、假设、实验、验证”的科学探究流程，激发学生的探究兴趣，为后续单元的探究学习奠定基础。本单元安排1课时，以回顾、梳理、激趣为主。第一单元探寻光的路线（第1-5课）：核心是引导学生探究光的相关知识，认识光源的种类，了解光的直线传播特点，掌握光的反射规律，知道光线与视觉的关系，了解阳光的组成和色散现象，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。本单元安排10课时，每课2课时（1课时探究实验，1课时分析总结+拓展延伸）。第二单元能量（第1-5课）：核心是引导学生探究能量的相关知识，认识电磁铁的组成和工作原理，了解电动机的工作机制，知道电的用途和安全用电常识，了解电的来源，认识不同形式的能量及其转化，培养学生的实验探究能力和能量观念。本单元安排10课时，每课2课时（1课时探究实验+动手制作，1课时分析总结+实践应用）。第三单元转动的地球（第1-5课）：核心是引导学生探究地球的运动相关知识，了解地球的自转和公转特点，解释昼夜交替、日出先后、影长变化、四季变化的成因，培养学生的空间想象能力、实验探究能力和科学思维能力，树立正确的宇宙观。本单元安排10课时，每课2课时（1课时探究实验+模拟操作，1课时分析总结+拓展延伸）。第四单元食物与能量（第1-5课）：核心是引导学生探究食物与能量的相关知识，了解人体需要的营养成分和食物来源，知道动物和植物的食物关系，掌握食物链的组成和特点，了解生态平衡的重要性，培养学生的观察能力、分析归纳能力和环保意识。本单元安排10课时，每课2课时（1课时探究学习+资料分析，1课时总结应用+情感渗透）。第五单元大自然里的老师（第1-5课）：核心是引导学生探究仿生学的相关知识，了解苍耳、鸟等生物的特点及其在人类发明中的应用，学习仿生设计的基本方法，动手设计制作空投包，培养学生的创新意识、动手实践能力和科学应用能力。本单元安排10课时，每课2课时（1课时探究学习+原理分析，1课时动手制作+展示评价）。反思单元仰望星空的人：核心是引导学生回顾本学期的科学探究历程，总结自己的收获和不足，学习科学家勇于探索、坚持不懈、严谨求实的科学精神，培养学生的反思意识和科学态度，激发学生后续探究科学的兴趣。本单元安排2课时，以回顾、反思、激励为主。学情分析五年级下册的学生，经过四年多的科学学习，已经具备了一定的科学学习基础和探究能力，主要表现为：好奇心强、求知欲旺盛，对抽象的科学知识和探究性的教学活动充满兴趣，愿意主动参与、积极尝试；已经掌握了基本的科学探究方法（提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、分析总结），能够自主开展简单的探究活动；具备了一定的实验操作能力，能够按照实验方案完成实验操作，并做好简单的实验记录；具备了一定的小组合作意识和沟通能力，能够与同学分工合作、互相配合，共同完成探究任务；抽象思维能力逐步发展，能够初步理解抽象的科学概念和规律，具备一定的分析归纳能力和逻辑思维能力。同时，结合五年级学生的年龄特点和实际学情，也存在一些明显的不足：一是部分学生的探究意识不够强烈，缺乏主动探究的积极性，大多需要教师的引导和启发，才能开展探究活动；二是实验操作的规范性不足，部分学生动手能力较弱，在实验过程中容易出现操作不规范、实验现象观察不细致、实验记录不完整等情况；三是科学思维能力有待提升，部分学生对实验结果的分析归纳能力较弱，不能准确得出实验结论，缺乏严谨的逻辑思维；四是部分学生的学习态度不够端正，存在粗心大意、敷衍了事的情况，尤其是在实验记录和作业完成方面；五是运用科学知识解决实际问题的能力较弱，不能灵活将教材知识与生活实际结合起来，缺乏实践应用意识。结合以上学情，本学期教学中，将充分发挥学生的优势，针对学生的不足，因材施教、精准施策：多设计探究性、趣味性强的教学活动，激发学生的探究兴趣和主动性；加强对学生实验操作的指导，规范实验操作习惯，培养学生细致观察、规范记录的能力；注重引导学生分析实验结果、归纳科学规律，提升学生的科学思维能力；加强对学困生的个别指导，耐心讲解、细心引导，帮助他们树立学习信心；注重联系生活实际，引导学生运用科学知识解决实际问题，提升学生的实践应用能力。核心教学素养目标科学观念认识光源，知道光的直线传播和反射规律，了解阳光的组成，建立初步的光学观念。认识电磁铁、电动机的工作原理，了解电的来源和用途，知道不同形式的能量可以相互转化，建立初步的能量观念。知道地球在自转和公转，理解昼夜交替、四季变化的成因，建立初步的宇宙观和地球运动观念。了解人体、动物、植物的食物需求，掌握食物链的组成，知道生态平衡的重要性，建立初步的生态观念。了解仿生学的基本原理，知道生物特点在人类发明中的应用，建立初步的仿生学观念。科学思维能够通过实验探究、观察分析，发现简单的科学规律，具备初步的观察分析能力和逻辑推理能力。能够针对科学问题作出合理假设，设计实验方案，分析实验结果，得出科学结论，具备初步的探究思维和归纳总结能力。能够区分不同科学现象的本质特征，对实验数据进行简单的分析和处理，具备初步的分类、比较和概括能力。能够运用科学知识解释生活中的简单现象，解决生活中的实际问题，具备初步的应用思维和创新思维。探究实践能够自主提出科学问题、作出假设，设计合理的实验方案，独立完成实验操作，具备较强的自主探究能力和实验操作能力。能够规范做好实验记录，准确描述实验现象，分析实验结果，得出科学结论，具备良好的实验记录和分析能力。能够参与小组合作探究活动，与同学分工合作、互相配合、互相交流，具备较强的小组合作能力和沟通能力。能够动手制作简单的科学模型（如电磁铁、空投包等），运用科学知识解决实际问题，具备较强的动手实践能力和应用能力。态度责任保持对科学学习的好奇心和求知欲，乐于参与科学探究活动，体验科学探究的乐趣，养成热爱科学、主动学习科学的良好习惯。培养实事求是的科学态度，能够认真观察、如实记录实验现象和数据，不弄虚作假，养成严谨认真、细心耐心的良好品质。树立环保意识和生态保护观念，自觉爱护自然环境，保护生态平衡，养成爱护自然、保护环境的良好习惯。学习科学家勇于探索、坚持不懈、严谨求实的科学精神，培养坚持不懈、勇于创新、乐于合作的良好品质。树立安全用电、安全实验的意识，养成规范操作、遵守实验规则的良好习惯，珍惜实验器材和材料。教学重难点结合教材内容、核心素养目标和五年级学情，本学期教学重难点突出探究性、系统性和实践性，重点关注学生探究能力、科学思维和实践应用能力的培养，难点突破抽象科学概念的理解和自主探究能力的提升，具体如下：教学重点准备单元：回顾科学探究方法，激发探究兴趣，为后续探究学习奠定基础。第一单元：认识光源，探究光的直线传播和反射规律，了解阳光的色散现象，掌握基本的光学实验方法。第二单元：认识电磁铁的组成和工作原理，了解电动机的工作机制，知道电的来源和用途，认识能量的转化。第三单元：了解地球的自转和公转特点，解释昼夜交替、日出先后、影长变化、四季变化的成因。第四单元：了解人体、动物、植物的食物需求，掌握食物链的组成和特点，知道生态平衡的重要性。第五单元：了解仿生学的基本原理，知道生物特点在人类发明中的应用，动手设计制作空投包。反思单元：回顾本学期探究历程，总结收获和不足，学习科学家的科学精神，培养反思意识。核心素养的培养：引导学生形成正确的科学观念，发展科学思维，提升探究实践能力和实践应用能力，培育积极的科学态度。教学难点引导学生自主开展完整的科学探究活动，培养学生的自主探究意识和探究能力，让学生学会主动提出问题、设计实验、分析总结。帮助学生理解抽象的科学概念和规律，如光的反射规律、电磁铁的工作原理、地球的公转与四季成因等，结合实验和生活实例，将抽象知识具象化。培养学生的科学思维能力，引导学生对实验结果进行准确分析、归纳和推理，得出科学结论，形成严谨的逻辑思维。引导学生运用科学知识解决实际问题，将教材知识与生活实际紧密结合，提升学生的实践应用能力和创新能力。培养学生的实验操作规范性和实验记录完整性，引导学生细致观察实验现象，如实记录实验数据，养成严谨的科学态度。引导学生理解生态平衡的重要性，树立环保意识，并将环保意识转化为实际行动，养成爱护自然、保护环境的良好习惯。教学时间安排与进度表周次日期教学单元及内容课时备注13.2-3.8准备单元雪地上的“足迹”2课时引导学生掌握基础探究方法，奠定后续学习基础2-33.10-3.22第一单元探寻光的路线（1-5课）5课时侧重实验探究，结合生活实例理解光的相关知识4-53.24-4.5第二单元能量（1-5课）5课时加强电磁铁、电动机等实验操作，理解能量转换64.7-4.12第一、二单元复习+小测2课时查漏补缺，巩固单元核心知识点7-84.14-4.26第三单元转动的地球（1-5课）5课时结合模型、动画，突破地球运动相关抽象知识点9-104.28-5.10第四单元食物与能量（1-5课）5课时联系生活实际，理解食物链与生态平衡的关系115.12-5.17第三、四单元复习+小测2课时强化知识衔接，提升综合运用能力12-135.19-5.31第五单元大自然里