幼儿园汉语拼音教案

目录

第一单元:aoe.........................................................................2

第二单元：Iuiiywyiwuyu.................................5

第三单元：bpmf.................................................10

第四单元：dtn1....................................................14

汉语拼音教案：复习一..................................................18

第五单元：gkh.....................................................20

第六单元：jqx.....................................................23

第七单元：zcszicisi.............................................26

第八单元：zhchshrzhichishiri.................................29

汉语拼音教案：复习二..................................................32

第九单元：aieiui...................................................34

第十单元：a。ouiu...................................................37

第十一单元：ieUeeryeyue........................................40

汉语拼音教案：复习三..................................................43

第十二单元：aneninuniinyuanyinyun............................45

第十三单元：angengingongying....................................49

汉语拼音教案：复习四..................................................52

汉语拼音教案：拼读练习55

第一单元:aoe

教学目的：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好

汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3.结识声调符号，在教师指导下对的认读带调的三个单韵母。

4.会在四线格内誉录a。e三个单韵母。教学重点：a。e的发音

和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

第一课时

课时目的：知道学拼音的用处，学会单韵母时结识声调符号，在

老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉

语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听

的普通话，想学吗？大家一定要专心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我

学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（-）教学单韵母ao

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意:

小朋友学唱歌,aaao教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。

3.教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查

边领读。

4.发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴,aaa。

5.看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看

看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎

着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。"

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同

的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子

就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、d戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。）G戴上了第二顶从左下到右上的帽子,

就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“仇

你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准6。（用手

势助读。）d戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高

到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）4戴上了第四

顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音

要从高到低，就像惊叹：你来了！”

第二课时

课时目的：学会。。两个单韵母，在教师指导下对的认读带调的3个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

1.用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要

问她是谁？就是aaa5）

2.用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3.用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母。及其四声。

1.出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔

啼。）教师范写。

2.发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出,

声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴。00。

3.教师范读，领读，看口形。

4.练习。的四声，在语言环境中学习。d公鸡喔喔啼。6本来是这样。d现在我

懂了。6真是太奇怪！

5.指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起

筌〃卜本日核

（三）教后单韵母e及其四声。

1.出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）

范写e2.半扶半放，用学。的方

法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。单韵母6e6。大白鹅666。真恶心。e。。肚子饿。e0。

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1.用卡片打乱顺序读aoe。

2.打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：6666d--3.猜字母，如：圆脸小姑

娘，小辫右边扎。像个

圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。认真描写。

（六）布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。

第二单元:Iu（1ywyiwuyu

课时目的：

L学会iuU三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2.学会对的读iuU的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆

点不写c

3.学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu,读准音，记清形，会

照样子誉录。

4.学会声母yw与单韵母的拼音。

5.会对的读出yi、wu>yu的四声。

教学重点：inUyw及yi、wu、ytl的发音和韵母带调读。

教学难点：读准iu口的第二声和第三声。

课前准备：字母卡片:iuUyw的放大图、四线格黑板、字母卡

片（带调和不带调）

教学时间：3课时

第一课时

课时目的：

1.学会inU三个单韵母，能认清字形，读准音。

2.学会对的认读iuU的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小

圆点不写。

教学过程：

（-）复习检查，导入新课。

1.卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2.教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习

三个单韵母iuU,希望每个小朋友仔细看、

认真听、对的念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1.观测说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）

（规定：说一句完整的话，用准量词。）

2.讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发

音相同。

3.听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音

时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）

顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读一开火车）

4.记忆字形:i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已

经找到了？

5.教学i的四声。

（1）i和a。e同样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后

和本来有什么不同？（出示：I1Ii）—i_h

的圆点不写。一是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调

去掉点。

（2）分组练习四声。教师范读：I这件衣服真好看！i咦！我

的铅笔在哪儿？］拿把椅子您请坐。1你的意思我

明白。

6.练习i的书写。教师范写i,规定学生观测i的书写笔顺。（先写

“1”,再在“1”上加点，两笔写成。）以

及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母明

1.看插图说话引出u:可以说：“一只乌鸦在树上做窝」乌鸦的

“乌”就是U。

2.示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个

小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）

3.记字形：图上哪个地方像11字？（这只鸟窝像11形。）还像什

么？（像只茶杯uuu）

4.教学u的四声。出示：ulifl€iu第一顶帽子平平的，谁会

念？U口Q火车呜呜叫。11第二顶帽子上山坡，谁会念？

liuu没有就是“无Q第三顶帽子转个弯，谁会念？

0uG一二三四五。u第四

顶帽子下山坡，谁会念？在必在我们爱公物。

5.练习u的书写,u一笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母ti。

L看图说话引出口：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：U

2.示范发音，学生看口形。U的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要

撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子

3.记字形：u和11的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说

说有什么不同样？

教顺口溜：U上加点UUU,

小鱼吐泡uua

4、练习U的四声。U也戴上了帽子，（出示声调卡）谁乐意来当小老师？他姓於,

QaQo我吃鱼，aaUo天下雨，aaQo一块玉，uuuou上标调两

点能去掉吗？为什么？（假如去掉两点会和u相混淆的。）

5、练习U的书写。观测U住在四线格的哪里？U三笔完毕。

（五）巩固练习。

1、打乱顺序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请

学生摘下写有相应字母的星星。

第二课时

课时目的：

1.学会声母yw,读准音，记清形，会照样子誓录。

2.学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。

教学过程：

（-）复习检查。

LaoeiuU,它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为一单韵

母。

2.卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单

韵母不同样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

（三）教学声母y。

1.观测图画，说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书：y

2.教学发音°

（1）教师示范发音，规定学生听清发音，观测口形，同时思考：声母

y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同，声母y音和单韵母i音相

同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3.记字形。像个树杈yyy。y两笔完毕，指出在四线格中的位置。

（四）教学声母w。

L观测图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的

“屋”差不多。板书：w

2.教学发音。半扶半放：

（1）一方面应当听一认真听、仔细看

（2）对的地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我

们又叫它“大w”O

3.记字形。像间屋子www4.指导书写。从左到右一笔完毕，住在

二层楼。

（五）教学yw和单韵母拼成的音节。

1.说说图上画着什么？（一只乌鸦）

2.看图拼读音节，板书：wuyd教师领读。请学生分析声母和韵母各是

什么？

3,提醒：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮

些，两音不久相碰连读成一个音节。

4.拼读音节：y—a—ya（鸭子）w—u—wu（乌龟）w—a—wa

（青蛙）

（六）巩固练习。

第三课时

课时目的：

1＞巩固声母yw和音节yawa。

2、学习整体认读音节yiwuyu,读准音，记清形，会照样子替录。

3、能对的读出yiwuyu的四声。

4.能看图说话和拼读音节。

教学过程：

（一）复习检查。

（二）分析音素，进一步指导练习。

1、yd音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）

2、谁能将声母y和单韵母Gaa4拼成音节？拼读：yayayayd。组词读：

yd鸭子的鸭，”牙齿的牙,yd哑巴的哑,yd亚洲的亚。

3.谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

（三）学习整体认读音节yiwuyuo

1、听老师讲故事：有一天，iutl三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iuU）可

是它们年纪小，又不结识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说:

“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节

yio（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音

节wuo（读wuwuwu）小U没人带，急得哭了，大y看见了，就对小U说“小U

妹妹别哭了。我带你去.快把两滴眼泪擦掉小U听了快乐地把眼泪擦掉.很大

y走了。（将y卡片放在U前面，把U上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yuyuyu）

2、学生认核整体认读音节yiwuyu。

3、练习yiwuyu的四声。

（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出

相应的音节，然后当小老师领读。医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的

椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的

宇

小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音

第三单元:bpmf

教学目的：

1.学会bpmf四个声母，读准书，认清形，对的书写。

2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3.学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4.初步学会读轻声。

5.结识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

教学重点:bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

教学时间:3课时

第一课时

课时目的：

1.可以根据书上bd、M两幅挂图说一句完整的话.

2.初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。

3.初步学会bp与单韵母的拼音。可以知道一口呼的拼法。

教学过程：

（-）复习检查：

1.卡片认读带调单韵母。

2.指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要乂轻乂短。

（二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我

们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能结识很多很多的汉字。今天我们要学会4个声母以及它

们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么2（注意的声母时，要读得又轻又短。）

（三）教学声母b。

1.看投影说话，引出b:图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听

广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b»板书:b2.教学b的发音，记清形。声母

发音时.要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后忽然张开，读得轻又短。（开火车）

（2）记字形：漫蛊b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。）

教顺口溜：像个6字bbb.右下半圆bbb。

（3）书写:b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

（四）数学b和a的拼音。

1.看图引出b6:图上画的是谁？他在干什么？

2,仔细看图,小朋友拔了一只如何的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）

3.卡片演示，两音相碰。b-d~bd拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。

声母和韵母不久地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重、两

音相连猛一碰。四声练习：b—dfbi

（五）课中操。念儿歌：

小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瀚嘴,来到地里拔（bd）萝卜，

拔（bd）呀拔（M）,拔（b6）呀拔（bd）,拔（b6）了一个大萝。（可边做动作边念。）

（六）教学声母p。

1.看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p,板书p.

2.教学p的发音，认清形。

（I）教师示范发音，规定学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，忽然张开，把很强的气

送出。发出p的声音，要轻而短。

（2）请学生读，开小火车。

（3）bp对比读。看老师读bp时有什么不同样？（教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p

时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。）

（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的

“9”。）

教口诀：“9”字反写ppp。

（5）指导书写，并誉录。p的笔顺是一笔写成。

（七）教学p和a的拼音。

1、看图说话，引出pd。

2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？

3、半扶半放：pG发音时，我们应当先一摆好声母p的口形，然后不久把韵母d

连上去。一口气读出，就是pG。组词读：爬山的“爬”。

4,举一反三，拼读卡片。p—趴着的趴p—6-pd爬树的爬p—d-*pd

胆怯的怕

5、复习巩固。

（八）小结。这节课，我们又学会了2个声母bpo声母发音要注意轻、短。

还学会了声母和单韵与a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好

地复习。

第二课时

课时目的：

1、学会mf两个声母，能记清形，读准音。

2.学会mf与单韵母的拼音。

3.初步使学生掌握直呼法。

4.可以根据插图，用“这是一一--”的句式说一句意思完整的话。

教学过程：

（一）复习检查，拼读音节。

1.卡片认读:bp

2.拼读:babababapapapapa

3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

（二）教学声母m。

1.看投影说话引出m:

（1）图上画着谁和谁？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着

眼睛去摸。）“摸”的声母就是m,板书:m

2.教学m的发音，认清形。

（1）范读，同学们应当一看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出

来。（教师范读,跟读,齐读。）

（2）领读，正音。

（3）记字形：图中臧着一个m,谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个

门”。

教口诀：两个门洞mmm

（4）指导书写，一笔写成。学生书空。

（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）

（三）教学声母f。

1.看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着

拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书:f

2.课中操。念儿歌：

fOf6我有一尊大肚圆圆脑门圆肚皮，整天乐得笑呵呵。（边做动作

边念。）

3.教学f的发音，认清形。

（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位

小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff,不疼了！”f,f

地吹就像声音f的读音。

（2）读，学生跟读，教师正音。

（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fff

（4）指导书写。两笔写成，学生书空。

（四）巩固练习。

1.卡片认读bpmf。（指名读，开小火车）、听音取卡片，做摘星星的游戏。

3.用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、小结：今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干，会拼读四个音节，还

能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母利音节。

第三课时

课时目的：

1.巩固bpmf四个声母，继续练习拼读音节。

2.学会拼读5个音节词，初步学会轻声。

3.学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。

教学过程：

（一）复习检查

1.卡片读声母。

2.对比记：右下半圆bbb右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做,

强化记忆。）

3.猜字母游戏。

（1）两扇门是什么字母？（m）

（2）像根拐杖是什么字母？（f）

（3）像个6字，是什么字母？（b）

（4）脸盆泼水，是什么字母？（P）

（二）教学声母，拼读音节。

1.讲解拼读方法。我们直呼音节时，一方面要摆好一声母的口形，然后一不久地

把韵母连上去，一口气读出来。

2.摘花游戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上fnbapimupdbipam

dmabof6fam6等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用

“piblmum6”口头组词。

（三）导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁

学得认真。

（四）看图拼读音节。

1.出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？

2.谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人？

3.拼读音节:bdba、mdma老师讲解：当一个词中有反复的两个字，一般后面

那个字读得轻短。范读一跟读一齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为一

我,w6,范写。

4.找找尚有哪些词第二个音节也是读轻声的？

（五）教学生字。

1.初步结识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？

2.读读书上的词语：爸爸、妈妈、我

3.谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。

4.谁能用上这些词语说一句话。

（六）巩固练习

1.翻式活动卡片拼读音节

2.齐读全课

第四单元:dtn1

教学目的：

1.学会dtnI四个声母，读准音，记清形，对的书写。

2.学会dtn1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3.初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、结识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：声母dtn1的发音及dtn1与韵母拼读音节。

教学难点：n1的发音及n1与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声

母卡片、一把雨伞、磁带

教学时间:3课时

第一课时

课时目的：

1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习di与单韵母的拼音。

3、可以看图说一句完整的话。

教学过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都

站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师

讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bapabamamubu等。

4、认渎生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

（二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪

个小朋友最认真，最聪明，学得最佳，读得最准。

（三）教学声母do

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚

咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：do

2、教学d的发音，记清形。

（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖忽然离开，让气流

冲出来

（2）看：教师范读时的口形，发音部位。

（3）读：领读，齐读，正音。

（4）记：马蹄声响ddd,像个反6ddd,左下半圆ddd

3、教学d的书写。

（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d,声母是fd。板书i,韵母是一3声音不中断，紧接着带出i,直呼

-*dlo板书:dlo

（2）开火车读di的四声，组词读。

（四）做课中操。

（五）教学声母t。

1、出示雨伞，引出I：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“I”的

样子就像一把弯弯的伞柄。

板书：L将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是I了。

2、教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）

p、I同样。

（2）读、记：领读、轮读、正音。

顺口溜记：伞柄朝下ttto

3、指导t的书写。

4、拼读I与单韵母组成的音节。

（1）t-T—H谁会读？t—U-tu?

（2）拼读tatetitu及四声连读。

（六）巩固复习。

1、卡片读dto

2、对比读：b-p-df-l（念顺口溜，做动作强化记忆。）

3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字

母。

第二课时

课时目的：

1.学会n、1两个声母，能记清形，读准音。

2.学会n、1与单韵母的拼音。

、能看图说一句完整的话。

教学过程：

（一）复习检查。

1、复习字母：bpdtmfa

2、拼读音节：didi>mama、baba

（二）导入新课。今天我们又要结识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又

对的。

（三）教学声母n0

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmmo今天我们要

学一个门洞的n,板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn,一扇小门nnn,像

只小凳nnn,倒放茶杯nnno）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和d的拼音。

板书：n-d--nd,请同学自己试着拼读.（指名读）声母n,韵母6,直呼nd,进

行na的四声练习。

4、指导书写。

（四）做课中操。

（五）教学声母I。

1、看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪,

乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“1”。板书：1

2、读准音，认清形,

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发1时，没有这种感觉。（开火车

练习）

（2）记忆字形：一根小棒11L

（3）教学I和i的拼音。板书：1…IL—li（指名拼读，集体拼读，开火车练

习四声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

（六）复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么

声母？一根小棒是什么声母

2、找朋友游戏。教师：我请xx找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我

来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d,dddo一学生：d是我

的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）

错错错！请你仔细找朋友。

第三课时

课时目的：

1.巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。

2.继续练习拼音读音节。

3.初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4.结识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

（一）复习检查。

1.猜字母游戏。

2.卡片认读声母。

（二）巩固dtn1的字形。

1.比较区分：b—d、f—t、m—n>b—p

（1）请同学看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下tIt,伞柄朝上fff）

（3）区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同？（两个门洞

mmm,一个门洞nnn）

2.做找朋友的游戏。

（三）拼音练习。

1.开火车拼读音节。

2.出示卡片：由mi、tudi、m。、tu注意这就是词语，词语单独一个意思。

读词语要连读。（范读、领读、开火车。）

（四）看图拼音节，认生字。

1.看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2.出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

、这些生字你结识吗？你是怎么知道的？不结识的，你有什么好办法能把它们记

住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

（六）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（七）总结课文。这几节课，我们学会了声母dtn1和它们的拼音。并能拼

读词语和儿歌，还结识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多

用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

汉语拼音教案：复习一

教学目的：

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并誉录形近的声韵母。

3、可以看图说话，拼读音节。

4、结识事物，把音节和图对的地连接起来。

5、能认读本单元所学的生字和词语。

教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、

词语卡片

教学时间：2课时

第一课时

课时目的：

1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2.比较并眷录形近的声韵母。

教学过程：

（一）第一题：我会读。

1.打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）

2.按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

（二）第二题：我会写。

1.出示:b―df—tn—mu―U先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。

可用顺口区别。

2.对比誉录，边誉录边小声念字母。

3.游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸

前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”假如某位同学胸前贴着可

以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音

节。

第二课时

课时目的：

1.可以看图说话，拼读音节。

2.结识事物，把音节和图对的地连接起来。

3.能认读本单元所学的生字和词语。

教学过程：

（一）第三题：看看读读。

1.看看图上画着哪些东西，你结识吗？根据学生的回答出示音节:忆ba、mut

i、yifu>pu3、

2.你能用上这些词语来说一句话吗？

3.读音节。（指名读、开小火车、齐读）

（二）第四题：我会连。

1.看看图上画着哪几种动物？

2.拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3.画线把动物和相应的音节连起

来。

（三）第五题：我会认。

1.打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指

名读、开火车、齐读）

2.给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。

3.游戏：找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时,

拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大,

大家的人工

第五单元:gkh

教学目的：

1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，对的书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方

法。

4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、结识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中

使用。

教学重点、难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。

课前准备：拼音、生字卡片。

教学时间：3课时

第一课时

课时目的：

1.学会gkh三个声母，读准音，记清形，对的书写。

2.读准gkh与单韵母相拼的音节。

3.可以说一句完整的话。

教学过程：

（一）复习检杳。

1.看卡片认读6个韵母。

2.我们己经学过几个声母？谁来读？哪儿个声母读起来要送气？（ft）

（-）引出新课，提出规定。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我

们要学习第5课，结识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会

认。

（三）教学声母go

1.看插图说话引出g:图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几

只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板

书:go

2.教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象,g像什么？

教顺口溜：一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加gggo

3.指导书写。

（四）教学声母k。

1.看插图说话引出k:什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐

向什么地方游去？（八只小蛆蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”

的声母就是k,板书k。

2.教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？尚有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪

kkk,像挺机枪kkko

（4）指导书空和书写,k两笔写成。

（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作

边念）

（六）、教学声母h。

1.看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬

坐在椅子上喝饮料。）板书：h

2.教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h,记形：像把椅子hhho

（3）指导书写，一笔写成。

（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

1.出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）

2.找朋友游戏：三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱

“找朋友”的儿歌。（一起拼读）

（A）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是fgkh,我们不仅会认,

还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。

第二课时

课时目的：

1.复习巩固gkh三个声母。

2.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

教学过程：

（一）复习检查。

1.打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读udududo

2.卡片认读:gkh,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同？

3、认读音节：m6gU、buk。、huli,这些音节都是由一个声母和一个豹母

两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

（二）导入新课。我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这

三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。

（三）教学三拼音节gud。

1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gua,它和我们以前学过的拼音芍什

么不同？（gud是由声母g,介母u,和带调韵母d三个字母组成的。）及时反馈：u

本来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介

母

3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看

图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才干读好。

讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中

断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

（四）教学三拼音节gu6。

1、分析音节：g声母，介母u,韵母6。

2、回忆方法。

3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季

夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kud）不完。

（六）巩固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d—u—d-*dudt-u-d-*tudn—u—o->nud（自由读，指名读，齐

读）

3、卡片认读音节：kuagu6kudhu64>练习：比一比每组音节有什么不同。

go...guaka...kuaha...huagu..-gudku--huoku

...kud

（七）小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是一三拼音，大家都学得很

认真，不仅会认，并且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节，

第三课时

课时目的：

1.复习巩固三拼音的拼法。

2.可以自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3.结识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

（一）复习三拼音。

1.复习三拼音的拼读要领。

2.出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）

3.做找朋友的游戏。

（二）拼读儿歌。

1.出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4.在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什

么？你能猜一猜谜底吗？

（三）看图拼音节，认生字。

1.看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2.出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字

要读轻声？

3.出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你结识吗？你是怎么知道的？不

结识的，你有什么好办法能把它们记住？

4.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5.谁能用上这些词语来说一句话？

（四）巩固练习。

1.拼读音节。

2.跟录音读课文。

第六单元:jqx

教学目的：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，对的书写。

2、初步掌握jqx和U相拼时，U上两点省写的规则。

3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼

音节。

4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、结识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学重点：可以使学生掌握jqx和（1相拼的省略规则，并且明确jqx与u不

能相拼。

教学难点：可以使学生掌握jqx和ii相拼的省略规则，使学生可以区分p-q

的字形。

课时安排：2课时

第一课时

课时目的：

1.学会jqx三个声母，读准音，记清形，对的书写。

2.学习jqx与单韵母i的拼音。3.学习jqx与U的拼音，知道jqx与（1相拼

时，11上两点省写。

教学过程：

（一）复习引入。

1.认读6个韵母。比较u和ii的区别。声母b——dp--g顺口溜念。

2.我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？

（ptk）

（二）引出新课，提出规定。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读

音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最

先学会，做到会读、会认、会写。