初中政治统编版（2024）八年级上册7.1 珍视自由 课件

第七课追求自由平等第1课时珍视自由素养目标重点难点1.通过“生活观察”“探究与分享”等活动，能够正确认识自由的地位。2.通过“探究与分享”等活动，知道了解自由对个人和社会的重要作用。3.通过“探究与分享”等活动，学会珍视自由，增强政治认同。重点：如何珍视自由。难点：自由的作用。素养目标与重点、难点

什么时间上学，做不做作业是我的自由，你无权干涉。抽烟喝酒要钱我都是在校外进行的，是我的自由！

你为什么总是上学迟到、不做作业？竟然还抽烟喝酒、向同学索要财物？

田某的言行是正确的吗？我们该如何理解自由？今天让我们一起走进第七课第一课时的学习《珍视自由》导入新课从古自今，人们从未停止过对自由的向往与追求。导入新课我们该如何理解自由？今天让我们一起走进第七课第一课时《珍视自由》楚威王派使者带重金聘庄子为相时，他说“宁可做泥潭里自在摆尾的乌龟，也不愿被供奉在庙堂之上”。孙中山倡导“三民主义“，追求人民的自由权利。

叶挺用他的诗篇《囚歌》诠释了为自由而生的信念，即便身处困境，也为自由而奋斗。自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。教学目标生活观察围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。思考：结合上述观点，说说你对自由的认识。点拨：自由意味着在遵守道德、法律等社会规则的前提下，人民能够依照自己

的意志活动。自由不是为所欲为，而是有限制的。2025年9月5日，广西梧州市苍梧县发生初中女生欺凌同学事件：几名女生多次在校园角落围堵同班同学小雅（化名），通过言语羞辱、抢夺物品、威胁“敢告诉老师就加倍欺负”等方式，限制小雅的活动范围，导致小雅不敢独自去食堂、不敢在课堂上发言，甚至以“身体不舒服”为由逃避上学。议学情境一：谁是“自由”？【议学任务一】

1.霸凌者“想做就做”的行径符合我们所说的‘自由’吗？2.小雅在欺凌事件中，失去了哪些“自由”？3.请结合教材P59，说说什么是真正的“自由”？议学提示《中华人民共和国未成年人保护法》第一百三十条第三款规定：“学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。”第三十九条规定：对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。《中华人民共和国治安管理处罚法》第六十条规定：以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌，违反治安管理的，公安机关应当依照本法、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，给予治安管理处罚、采取相应矫治教育等措施。“霸凌者的行为违反了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国治安管理处罚法》等法律，侵犯了被欺凌者小雅的人身权和人格尊严，早已突破自由边界。探究与分享

伯乐以"良马标准"对马匹进行烙铁、鞭打等驯化，最终导致马匹死亡；鲁国国君用九韶乐章和太牢宴席款待海鸟，却使海鸟惊恐绝食而亡。两个案例共同指向一个哲理：真正的自由源于对个体本性的尊重。人类常将自己认同的"美好"强加于他者，殊不知马需要旷野奔跑，鸟需要林中栖息。结合案例，谈谈你对自由的价值的思考。自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。2.自由的价值（1）个人角度：自由促进人们的全面发展010203不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由;社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由;社会主义核心价值观倡导的自由有哪些特点？（P59）相关链接在如今这个自媒体时代，人人都有麦克风，人人都是新闻传播者。有人以“搞笑”的名义，制作丑化他人的“恶搞”视频并在网上大肆传播；有人在网上带节奏，误导舆论走向，对持不同观点的人群大肆攻击；有人在微信朋友圈转发谣言，乐此不疲；有人雇水军、蹭热点，恶意营销……网络空间的自由也不是随心所欲的。在互联网上，我们应该如何行使权利？探究与分享（1）原因：自由意味着我们的合法权利不受侵犯。（2）做法：我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。1.珍惜宪法和法律赋予的权利二、正确对待自由

唐某没有严格按照宪法和法律的规定行使言论自由权，其言行侵犯了他人的名誉权，需要承担相应的法律责任。思考一：请你评论唐某的言行。思考二：如果你是关某，会怎么做？

与唐某和解，要求唐某道歉并赔偿精神损害抚慰金；找第三方进行调解；向人们法院提起诉讼。

思考三：唐某的言行启示我们珍视自由应该如何做？尊重他人的权利。我们要尊重他人的人格尊严，不能侮辱诽谤他人。探究与分享依法行使权利。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权力。如何珍视自由？

知识归纳尊重他人的权利。珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予的权利。珍视自由123没有作息时间——熬夜没有班规——上课玩手机没有法律——人身安全受威胁没有法律——孤寡老人无人赡养垃圾成堆交通堵塞没有交通规则——交通混乱自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。张某在明知不允许燃放烟花爆竹的情况下违规燃放。后被公安部门给予了行政拘留5日的行政处罚，暂时失去了“行动自由”。从自由角度看，此案例给我们的警示是（

）A.法治和自由的矛盾不可调和B.自由的实现不能触碰道德红线C.法不可违，违法必受刑罚处罚D.珍视自由，就要依法行使权利D古人云:“人各有志。”每个人都有自己的生活方式和思维方式,你不可能比他本人还要了解他。或许,他做出的每个决定都是经过深思熟虑的,我们只要尊重就好了。从自由角度看,这句话启示我们()A.要珍惜宪法和法律赋予的权利

B.要敢于捍卫自己的合法权利C.不要干涉别人的任何自由

D.要尊重他人的自由选择权D一只风筝在天上飞，乞求挣脱线的束缚。线终于断了，满心欢喜的风筝来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来。下列选项与这个故事的寓意相符的是（

）A.自由不应该设置边界B.自由不需要法治保障C.必要的限制是对自由的保护D.绝对自由是遵守法律的前提C漫画《如此遛狗》启示我们（

）A.人们渴望在广阔的天地里充分自由地行动B.拥有自由，能增强个人的幸福感C.要正确认识权利的价值D.自由应是法律之内的自由D自由是珍贵的。下列对自由的理解正确的是（

）①自由就是想做什么就做什么②自由是不受任何限制的③自由是有限制的、相对的④自由是社会主义核心价值观的重要内容A.①② B.②④ C.③④ D.②③C“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”表达了人们对自由的无限