【《学前教育开题报告：以音乐为载体培养托班幼儿一日常规的策略研究》2500字】

开题报告课题名称以音乐为载体培养托班幼儿一日常规的策略研究申报人姓名单位联系电话学科学前教育课题要解决的问题：针对音乐活动应用于托班幼儿一日常规活动的实施，致力于对幼儿艺术素养的培养和对幼儿规则意识的培养。问题是怎么产生的：1.幼儿表现接手托班过程中，发现托班幼儿入园时间不长,面临新的环境,情绪很不稳定,哭闹,随意走动的现象比较严重,教师往往需要花费很大的时间。幼儿时期是孩子们自我意识发展的迅猛时期，而托班的幼儿的心智相对来说要比同龄的孩子相对成熟一些。因此，对于托班幼儿的教育活动需要进行特别的设计，来适应他们的年龄特征和性格特点以及特殊情况，在一日常规管理中,教师要挖掘音乐中的教育价值,将音乐的教育功能渗透到幼儿的一日生活之中,培养幼儿的规则意识,提高自我约束能力,使班级常规逐渐变得有序。2.《指南》明确指出一定要“关注幼儿学习与发展的整体性”、“尊重幼儿发展的个体差异”、“理解孩子的学习方式和特点”。而在其中，艺术领域是非常重要的领域，对于提升幼儿的自我约束能力、艺术兴趣技能、规则意识等都具有积极意义。为了使托班幼儿一日常规教学活动的培养模式从理论转换为实践，提出了本课题。解决问题的途径与方法：（1）问卷调查法通过问卷调查，了解托班幼儿教育在一日常规教学活动中存在的问题，有针对性的解决托班幼儿教师在工作中的困惑，有效的提高托班幼儿教师的专业技能，促进教师的专业成长。（2）观察法研究采用行为观察法，深入真实的托班幼儿活动现场，利用摄像、录音、照相等形式客观记录托班幼儿在一日常规教学活动中的表征行为、构造行为、合作行为和规则行为。（3）行动研究法在研究中及时发现问题—解决问题—修改方案—制定新计划—实施行动—反思总结—再实践。（4）文献研究法通过捜集、查阅有关托班幼儿音乐活动的书籍、期刊、论文等资料，了解托班幼儿一日常规教学活动已取得的一些教学成果，并在已有研究成果的基础上找到本研究的突破口，形成研究的大致脉络，为全面深入的实践奠定基础。（5）案例分析法

教学案例是对教学过程中真实情境的描述。通过实践授课、分析托班幼儿的实践情况，并研究相关教学案例，分析在一日常规教学活动下教师和托班幼儿的行为表现、获取情况，从而为本研究提供第一手素材。主要研究内容：调查分析现阶段音乐活动融合托班幼儿一日常规教学活动研究所面临的现状，分析其存在的问题及原因，并指出音乐优化托班幼儿一日常规的内涵。首先进行问卷评价，评价可以分为两个大方面：生理自评和心理自评。所谓生理自评，就是对自己身体状况的认识和评价，包括外表、形象、健康状况等方面。所谓心理自评，就是对自己心理以及行为特征的认识和评价，包括性格、爱好等方面。问卷共有十个小问题，每个问题下面都会有四个选项：①很满意；②较满意；③不太满意；④很不满意。每个孩子都根据自身实际的情况如实选择。分析音乐活动融合托班幼儿一日常规教学活动的有效性，以及影响托班幼儿一日常规教学活动效果的个人因素、家庭因素、学校因素和环境因素等；并设计开展建构音乐活动氛围下的托班幼儿一日常规教学活动，促进托班幼儿全面发展的实施。充分认识各种因素的影响，再次针对孩子们问卷中显现出来的各种问题，教师应该给予适当的引导，目的是让孩子们能够接受接受规则、遵守规则、践行规则。对于各种方面的苦恼，老师要引导孩子们学会表达，遇到问题要学会提问，不能做的事情就要保持自己的自我约束力。研究制定音乐活动氛围下在托班幼儿一日常规教学活动应用的有效方法和措施，进一步探索音乐活动融合托班幼儿一日常规教学活动中的运用及家校联系的渗透。很多时候，托班幼儿的父母工作都较为忙碌，孩子和家长相处和沟通的时间非常之少，使得很多家长根本无法真正了解孩子在幼儿园中的各种状况。因此，在设计托班幼儿的一日常规教学活动时，教师可以融入音乐，倡导亲子活动，开展各种各样的亲子小游戏，家园共同配合，促进孩子的健康成长。比如，可以组织孩子们共同排练歌舞“感恩的心”，并提前准备好每位孩子给自己的父母特别定制的专属“爱心卡”，在表演节目的过程中，把“爱心卡”送给父母，通过这样的方式来表达自己对父母的感恩，将自己内心的爱表达出来、释放出来。预期成效与目标：首先，通过课题研究，挖掘音乐中的教育价值，从而运用音乐激发托班幼儿对待音乐的兴趣，从而提高自我约束能力，提升艺术创造力。再次，通过课题研究，挖掘音乐中的教育价值，从而丰富托班幼儿在音乐活动中的基本技能，发展幼儿的动手能力、探究能力、交往能力、语言表达能力和创造力等各方面能力。此外，通过课题研究，挖掘音乐中的教育价值，从而探索托班幼儿在音乐环境的熏陶下，一日常规教学活动中的新思路、新方法、新途径。研究过程中关注观察记录及教师的指导策略，为开展托班幼儿的日常教学活动积累相关经验和做法。最后，通过课题研究，挖掘音乐中的教育价值，从而培养教师对于托班幼儿这一特殊群体的教学能力，提高教学水平，朝着更专业化的方向发展。本课题研究将旨在丰富音乐融合托班幼儿一日常规教学活动的组织与设计的理论，为在托班幼儿教学中融入音乐活动提供一定的理论基础，通过对音乐融合托班幼儿一日常规教学活动组织与设计进行综合分析，深入了解音乐活动在托班幼儿一日常规教学活动中的发展情况；其次，本研究将对丰富和拓展我国托班幼儿一日常规教学活动的教学理论具有一定的意义和价值。本研究的目的是能够在托班幼儿一日常规教学活动中融入音乐活动，为建构融合托班幼儿一日常规教学活动组织与设计提供理论支持。创新点：建立音乐融合托班幼儿一日常规教学活动教学设计的理论体系与方法。理论意义：传统的教学设计并没有很好地针对托班幼儿这一特殊群体，本次的教学设计理论已经不拘泥于传统的理论基础，逐渐放弃呆板的设计，开始强调托班幼儿一日活动的教学设计的灵活性和实时性，从而更加有利