2025 小学六年级道德与法治上册社区环境维护课件

一、开篇引思：社区环境，我们共同的"成长画布"演讲人01开篇引思：社区环境，我们共同的"成长画布"02责任共担：社区环境维护的"多元主体图谱"03行动指南：从"知"到"行"的具体实践路径04难点突破：化解"知易行难"的现实困境05总结升华：社区环境维护，是"小行动"更是"大责任"目录2025小学六年级道德与法治上册社区环境维护课件作为一名深耕道德与法治教育十年的一线教师，我始终相信：社区是学生走出家庭的第一个公共空间，是他们理解"公共责任"的启蒙课堂。今天，我们将围绕"社区环境维护"这一主题，从"为什么要维护"到"谁来维护"，再到"如何维护"，逐步揭开社区环境与我们每个人的深层联结。01开篇引思：社区环境，我们共同的"成长画布"开篇引思：社区环境，我们共同的"成长画布"记得去年春天带学生参观社区党群服务中心时，有个孩子指着墙上的老照片问我："老师，20年前的社区怎么像个大杂院？"我顺着他的手指望去——照片里的楼道堆满旧家具，花坛里长着一人高的野草，健身器材锈迹斑斑。再看现在：楼下的月季开得正艳，垃圾分类亭前总有志愿者指导投放，晚饭后老人在凉亭下棋，孩子们在新铺的塑胶跑道上跳绳。这种变化，恰恰是社区环境维护的成果。1社区环境的三重价值No.3从个人层面看，干净整洁的社区是我们的"健康屏障"。我曾带学生做过调查：社区卫生死角多的楼栋，夏季蚊虫密度是卫生达标楼栋的3倍，居民感冒、皮肤过敏的发生率高出20%。从社区层面看，良好的环境是"情感纽带"。就像我们班小宇妈妈说的："以前楼道堆得连转身都难，邻居见面都不打招呼；现在大家一起清理杂物、种绿植，见面都会笑着问'今天轮到谁家浇花啦'。"从社会层面看，社区是"文明的微缩景观"。联合国人居署研究显示，社区环境满意度每提升10%，居民参与公共事务的积极性会提高15%。我们的社区，正是中国基层治理现代化的"小窗口"。No.2No.12学生的现实困惑01020304课前我做了问卷调查，发现同学们对社区环境有3个典型疑问：在右侧编辑区输入内容②"大人都不遵守，我管有用吗？"（占比31%）在右侧编辑区输入内容①"我只是小学生，维护社区环境能做什么？"（占比42%）在右侧编辑区输入内容③"为什么要管别人的事？"（占比27%）这些问题恰恰说明，我们需要从"认知-情感-行动"三个维度，构建对社区环境维护的完整理解。02责任共担：社区环境维护的"多元主体图谱"责任共担：社区环境维护的"多元主体图谱"很多同学觉得"维护社区环境是清洁工的事"，但去年冬天的一场雪让我有了新的感悟。那天清晨，我看到社区张爷爷带着孙子扫单元门口的雪，物业阿姨在楼梯间铺防滑垫，隔壁楼的中学生把倒伏的共享单车扶起来。这让我明白：社区环境维护，从来不是某个人的"独角戏"，而是"全民协奏曲"。2.1基础层：每个居民都是"第一责任人"《民法典》第288条明确规定："不动产的相邻权利人应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的原则，正确处理相邻关系。"简单来说，我们在社区的每一个行为，都可能影响他人。比如：楼上住户随意抛洒垃圾，会砸伤楼下行人（去年9月本社区就发生过花盆坠落事件）；责任共担：社区环境维护的"多元主体图谱"01宠物主人不清理粪便，会让老人孩子滑倒（上周三1号楼前就有位奶奶因此摔倒）；私占公共区域堆放杂物，不仅堵塞消防通道，还可能引发火灾（2023年本社区曾因楼道杂物堆积引发小型火情）。这些真实案例告诉我们：维护社区环境，本质是"尊重他人权利"的具体实践。02032支撑层：社区组织的"统筹者"角色社区居委会、业委会、物业是环境维护的"主力军"。以我们社区为例：居委会每月组织"环境整治日"，发动党员、志愿者清理卫生死角；业委会牵头制定《社区环境公约》，将垃圾分类、车辆停放等要求写入居民自治规则；物业设置"环境问题反馈二维码"，居民扫码上报，24小时内必有回应（去年通过这个渠道解决了53起环境问题）。我曾作为家长代表参与过一次居委会的环境治理会议，深刻感受到：这些组织就像"社区大管家"，既要协调资源，又要发动群众，是连接个体与整体的关键纽带。3提升层：学校与社会的"协同教育"作为道德与法治教师，我始终认为：学校是培养"社区责任意识"的重要阵地。我们班连续三年开展"社区环境小侦探"项目：一年级：观察社区环境，用图画记录"我喜欢的角落"和"我想改变的地方"；三年级：调查社区垃圾种类，统计一周内可回收物与厨余垃圾的比例；六年级：设计"社区环境维护方案"，并向居委会提交建议（去年我们班的"楼道文化墙"方案被采纳，现在3号楼的墙面已经变成了学生绘制的环保主题画）。这种阶梯式教育，让责任意识从"认知"转化为"习惯"，再升华为"自觉"。03行动指南：从"知"到"行"的具体实践路径行动指南：从"知"到"行"的具体实践路径上周班会课，我们播放了《社区环境维护宣传片》，有个孩子举手说："老师，道理我都懂，但到底该怎么做？"这正是我们接下来要重点解决的问题——维护社区环境，需要"大处着眼，小处着手"的具体行动。1基础行动：做好"自己的事"这是最容易实践，也最能体现责任意识的部分。具体可以分为4类：①垃圾分类的"精准投放"：我们社区实行"四分法"（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾），但调查发现只有58%的居民能正确分类。同学们可以做"家庭督导员"，比如：用不同颜色的垃圾袋区分垃圾（红色-有害，绿色-厨余）；教长辈识别易混淆垃圾（比如电池是有害垃圾，大骨头是其他垃圾）；主动参与"垃圾兑换"活动（社区每月用可回收物兑换绿植或文具）。②公共空间的"文明使用"：健身器材、儿童游乐区、凉亭等公共设施，需要我们共同爱护。记得去年夏天，有个孩子在滑梯上刻字，被奶奶严肃批评："这是大家的玩具，你把它弄坏了，别的小朋友怎么玩？"这句话让我深受触动——公共设施的"寿命"，取决于每个使用者的珍惜程度。1基础行动：做好"自己的事"③绿化环境的"温柔守护"：社区的花草树木不是"装饰品"，而是"生态伙伴"。我们班的"护绿小队"每周五放学后给花坛浇水，用废旧木牌制作"小草微语"提示牌（比如"我在成长，请别踩我"）。上个月，他们发现有人在绿化带里晒被子，就一起制作了"绿植也需要呼吸"的海报，贴在显眼位置，后来这种现象明显减少。④宠物管理的"文明养宠"：据统计，我们社区有32户养宠家庭。同学们可以向家长宣传《养犬管理条例》，提醒做到"三带"：带牵引绳、带拾便袋、带免疫证。去年圣诞节，有个学生画了一幅"汪星人的文明日记"漫画，贴在宠物活动区，很多家长看了都说"这比说教管用"。2进阶行动：参与"公共事务"在右侧编辑区输入内容当我们熟练完成"自己的事"后，就可以尝试参与更有影响力的公共行动。这里有3种可行方式：卫生死角（比如3号楼后长期堆积的旧家具）；不文明行为（比如5号楼前随意停放的电动车）；设施损坏（比如7号楼健身器材的螺丝松动）。每周五交给居委会，这些记录会成为环境整治的重要依据。①成为"环境观察员"：社区设置了"环境问题记录本"，同学们可以记录：2进阶行动：参与"公共事务"②组织"主题实践活动"：我们班曾开展"社区环境日"系列活动：4月："旧物新生"手工展（用废旧瓶罐制作花盆）；6月："环保知识快闪"（在广场表演垃圾分类小品）；9月："社区环境地图"绘制（用不同颜色标注环境优秀区和待改进区）。这些活动不仅提升了社区环境，更让同学们体会到"集体行动"的力量。③参与"社区公约制定"：去年10月，社区居委会邀请居民代表制定新版《环境公约》，我们班派出3名学生代表参与讨论。他们提出的"增设儿童废旧玩具回收点""在凉亭设置手机充电箱"等建议被采纳，现在这些设施已经投入使用。当学生看到自己的想法变成现实，那种"主人翁"的自豪感是无法替代的。3智慧行动：借助"科技力量"在数字化时代，维护社区环境也可以更高效。我们社区已经试点的3个科技工具，同学们可以积极使用："环境随手拍"小程序：发现问题拍照上传，系统自动定位并派单给相关责任人（平均处理时长从2天缩短到4小时）；"垃圾分类智能箱"：投放可回收物后，积分直接进入个人账户，累计到一定分数可以兑换社区服务（比如免费理发、图书借阅）；"社区环境数据看板"：在党群服务中心的电子屏上，实时显示垃圾分类达标率、绿化覆盖率、设施完好率等数据，让环境维护成果"可视化"。这些科技手段不仅提高了效率，更让同学们直观感受到：现代社会的公共事务治理，需要科技与人文的结合。04难点突破：化解"知易行难"的现实困境难点突破：化解"知易行难"的现实困境在实践过程中，同学们可能会遇到一些困惑，比如："我提醒别人不要乱扔垃圾，他反而骂我多管闲事怎么办？""家长说'小孩子别管大人的事'怎么回应？"这些问题需要我们用智慧和勇气去化解。1应对"不配合"的技巧当遇到不文明行为时，我们可以遵循"三步骤"沟通法：1应对"不配合"的技巧：表达感受，而非指责（错误示范："你怎么这么没素质！"）1（正确示范："阿姨，这里刚打扫干净，您的垃圾如果扔到桶里，我们社区会更漂亮，您觉得呢？"）2第二步：提供解决方案3（错误示范："你这样不对！"）4（正确示范："叔叔，前面50米就有分类垃圾桶，我帮您一起把垃圾放进去吧？"）5第三步：寻求支持6如果对方态度恶劣，可以联系：7物业保安（佩戴工作牌的人员）；8社区网格员（每个楼栋都有联系方式）；91应对"不配合"的技巧：表达感受，而非指责家长或老师（必要时陪同处理）。去年秋天，我们班小琪看到一位爷爷在绿化带里吐痰，她没有直接指责，而是说："爷爷，我奶奶说吐痰用纸巾包起来，既讲卫生又不影响环境，我这里有纸巾，您需要吗？"爷爷听了脸一红，连忙接过纸巾。这个案例说明：善意的提醒比生硬的批评更有力量。2争取"家庭支持"的策略有些同学反映家长不支持参与环境维护，这时候可以用"三招"说服：①用数据说话：比如告诉家长"社区垃圾分类达标率每提高10%，物业费中卫生清理费用会降低5%"；②用情感联结："爸爸妈妈，我想让我们的社区像绘本里的童话小镇一样美，这样周末您带我玩的时候，也会更开心呀"；③用行动带动：坚持自己做好垃圾分类、爱护公共设施，家长看到你的认真，往往会主动加入（我班小宇就是这样，现在他爸爸成了社区环保志愿者）。3处理"反复问题"的耐心社区环境维护不是"一劳永逸"的事，比如垃圾混投、车辆乱停等问题可能会反复出现。这时候需要我们有"钉钉子精神"：建立"问题追踪表"，记录同一地点问题出现的频率；联合更多同学、家长形成监督小组；定期向居委会反馈，推动建立长效机制（比如在乱停车区域增设地锁、在垃圾点增加监控）。我们社区的"宠物粪便问题"就是这样解决的：最初每周能发现12处，经过3个月的持续提醒、增设便纸箱、公示不文明行为（匿名），现在每周仅1-2处，基本形成了文明养宠的习惯。05总结升华：社区环境维护，是"小行动"更是"大责任"总结升华：社区环境维护，是"小行动"更是"大责任"回顾今天的课程，我们不仅明白了社区环境维护的三重价值，理清了多元责任主体，更掌握了从"自己的事"到"公共事务"的具体行动方法。记得上周带学生清理楼道小广告时，有个孩子擦着汗说："原来每一块干净的墙面，都需要很多人付出。"这句话让我无比欣慰——教育的意义，正是让孩子们从"被服务者"成长为"服务者"，从"旁观者"转变为"建设者"。同学们，社区是我们的"第二个家"，这里有我们玩耍的滑梯、共读的凉亭、成长的树影。维护社区环境，不是"额外任务"，而是"爱家"的自然延伸；不是"被迫责任"，而是"成长"的必然选择。希望