2026年教育行业高级教师资格评审考试题库

2026年教育行业高级教师资格评审考试题库一、单选题（共10题，每题2分）1.题：在《义务教育课程方案（2022年版）》中，强调“五育并举”，其中“育德”的核心是（）。A.知识传授B.能力培养C.德育为先D.素质拓展2.题：某教师针对农村留守儿童心理问题，设计“家校共育”干预方案，其遵循的教育原则是（）。A.因材施教原则B.教育公平原则C.系统性原则D.发展性原则3.题：在高中语文教学中，教师通过“情境模拟”让学生体验《红楼梦》人物情感，该教学方法属于（）。A.讲授法B.演示法C.实践法D.案例法4.题：某教师发现学生数学逻辑思维能力不足，采用“思维导图”训练，其依据的教学理论是（）。A.布鲁纳的认知发现论B.皮亚杰的发生认识论C.建构主义理论D.行为主义理论5.题：在初中历史教学中，教师组织学生“模拟政协提案”，其教学目标属于（）。A.知识目标B.能力目标C.情感目标D.方法目标6.题：某教师利用“翻转课堂”模式教授物理实验，学生课前预习实验原理，课中完成操作，其优势在于（）。A.提高课堂效率B.增强学生参与度C.降低教学难度D.拓展教学内容7.题：在小学英语教学中，教师通过“游戏竞赛”激发学生兴趣，该教学方法的核心是（）。A.语言输入B.语言输出C.情感互动D.语法讲解8.题：某教师针对学生注意力分散问题，采用“番茄钟”时间管理法，其依据的教育技术是（）。A.认知负荷理论B.注意规律C.学习迁移理论D.元认知策略9.题：在职业高中信息技术教学中，教师强调“项目式学习”，其目的在于（）。A.培养理论能力B.提升实践技能C.强化应试技巧D.完善课程体系10.题：某教师通过“对比分析法”讲解《论语》与《道德经》思想差异，该教学策略属于（）。A.归纳法B.演绎法C.类比法D.分析法二、多选题（共5题，每题3分）1.题：在乡村小学科学教学中，教师可利用的本土资源包括（）。A.农田生态系统B.传统手工艺C.地方志资料D.城市气象站2.题：教师评价学生时应遵循的原则有（）。A.发展性原则B.客观性原则C.过程性原则D.终结性原则3.题：在高中化学教学中，实验教学的必要性体现在（）。A.理论验证B.安全教育C.能力培养D.内容拓展4.题：教师开展心理健康教育时可运用的方法有（）。A.讲座法B.沙盘游戏C.小组讨论D.个别辅导5.题：在初中道德与法治教学中，教师可融入的乡土德育内容有（）。A.古村落保护B.乡村振兴政策C.法治宣传案例D.校园欺凌预防三、判断题（共10题，每题1分）1.题：教师布置家庭作业时必须控制总量，但可随意调整难度。（×）2.题：在小学数学教学中，口算训练属于“双基”教学的核心内容。（√）3.题：职业高中体育课程可完全替代普通高中体育课程。（×）4.题：教师通过“错题本”改进教学属于“教学反思”的范畴。（√）5.题：在初中语文教学中，背诵古诗文是唯一的评价标准。（×）6.题：教师利用多媒体教学必须完全依赖网络技术。（×）7.题：农村教师开展“研学旅行”需额外收费。（×）8.题：在高中物理教学中，公式推导可完全取代实验操作。（×）9.题：教师组织“辩论赛”属于“隐性德育”方式。（√）10.题：职业高中学生必须参加技能大赛才能毕业。（×）四、简答题（共5题，每题5分）1.题：简述“双减”政策下教师如何优化作业设计。2.题：农村小学教师如何利用乡土资源开展科学教学？3.题：在高中英语教学中，教师如何培养学生的跨文化交际能力？4.题：职业高中教师如何平衡“技能培养”与“职业素养”教育？5.题：教师如何通过“家校合作”提升留守儿童心理健康水平？五、论述题（共2题，每题10分）1.题：结合新课标要求，论述教师如何落实“核心素养”导向的教学改革。2.题：分析乡村教师专业发展的困境与突破路径。六、案例分析题（共2题，每题10分）1.题：某初中数学教师发现学生“应用题”能力薄弱，设计“生活情境”教学案例，请分析其教学设计亮点。2.题：某职业高中教师组织学生“创业模拟”，但学生参与度低，请提出改进建议。答案与解析一、单选题1.C（“五育并举”强调德育为先，符合《义务教育课程方案》核心要求。）2.A（针对个体差异设计干预方案，体现因材施教原则。）3.C（情境模拟属于实践教学方法，促进体验式学习。）4.A（思维导图训练对应布鲁纳“发现学习”理论。）5.B（模拟提案属于能力目标，培养学生实践能力。）6.B（翻转课堂通过课前预习和课中互动，增强学生参与度。）7.C（游戏竞赛强调情感互动，激发学习兴趣。）8.B（番茄钟法利用注意力规律管理时间。）9.B（项目式学习以实践技能培养为核心。）10.D（对比分析法通过差异分析，深化学生理解。）二、多选题1.A、B、C（农村资源包括农田、手工艺、地方志，城市气象站不属于本土资源。）2.A、B、C（评价应发展性、客观、过程性，终结性评价需谨慎使用。）3.A、C、D（实验可验证理论、培养能力、拓展内容，安全教育是辅助。）4.A、B、C、D（心理健康教育需综合运用多种方法。）5.A、B、C（乡土德育可融入古村落、乡村振兴、法治案例，校园欺凌属于校园范畴。）三、判断题1.×（作业难度需科学设计，不能随意调整。）2.√（口算训练是数学“双基”的重要组成部分。）3.×（职业高中体育侧重技能，普通高中更综合。）4.√（错题分析是教学反思的典型形式。）5.×（评价应多元化，背诵不是唯一标准。）6.×（多媒体教学可利用多种技术，非完全依赖网络。）7.×（研学旅行原则上免费，但需合理收费。）8.×（实验操作是物理教学的重要环节。）9.√（辩论赛可潜移默化传递价值观。）10.×（技能大赛是激励性活动，非毕业强制要求。）四、简答题1.“双减”下作业设计优化：-减量提质，减少机械重复作业；-结合生活实际，设计探究性作业；-推广分层作业，满足个体需求；-鼓励跨学科融合，如“数学+科学”项目作业。2.农村科学教学利用乡土资源：-以农田、山林为课堂，开展生态观察；-结合传统节日制作手工艺品，融入科学原理；-引用地方志中的科技案例，激发兴趣。3.英语跨文化交际能力培养：-通过电影、纪录片渗透文化差异；-组织国际交流活动；-课堂设置文化对比讨论；-教授跨文化沟通技巧。4.职业高中“技能与素养”平衡：-将职业素养融入实训课程；-开展职业规划讲座；-设置企业导师制；-强化法律法规教育。5.留守儿童“家校合作”策略：-定期家访，了解家庭情况；-建立线上沟通平台；-开展亲子活动；-引导家长参与心理健康教育。五、论述题1.核心素养导向的教学改革：-以“立德树人”为根本，重构课程体系；-强调学生主体性，设计探究式学习任务；-融合信息技术，创新教学模式；-建立多元评价机制，关注全面发展。2.乡村教师专业发展路径：-政府加大培训投入；-建立城乡教师交流机制；-利用“互联网+”资源；-鼓励自主研修与课题研究。六、案例分析题1.初中数学“生活情境”教学亮点：