2026年心理健康教育与辅导试题

2026年心理健康教育与辅导试题一、单选题（每题2分，共20题）1.某高中生长期失眠，并伴有焦虑情绪，其班主任应优先采取哪种干预措施？A.立即通知家长并要求其送医B.安排学生参加集体心理辅导课C.通过谈心谈话了解失眠原因并给予支持D.建议学生自行服用安眠药2.在校园心理危机干预中，"三级预防"体系中最基础的一环是？A.危机干预B.精神卫生教育C.病例筛查D.家庭支持3.针对留守儿童的心理问题，心理教师应重点关注以下哪项？A.学习成绩B.社交能力与亲子关系C.物质条件D.网络成瘾4.某初中生因考试失利出现自责倾向，教师应如何引导？A.强调"失败是成功之母"的励志话语B.帮助其分析失败原因并制定改进计划C.让其参加补习班以提升成绩D.要求全班同学给予鼓励5.心理辅导中，"共情"的核心是？A.对来访者情绪的认同B.保持客观中立C.提出解决方案D.引导来访者理性思考6.大学生小李因人际冲突导致情绪低落，心理教师建议其记录"情绪日记"，主要目的是？A.增加师生互动B.帮助其觉察情绪模式C.作为评估依据D.培养写作能力7.在心理测评中，MMPI量表主要用于筛查？A.智商水平B.人格特质C.精神病理症状D.创造力8.某教师发现学生小王存在校园欺凌行为，应采取的首要措施是？A.立即惩罚小王B.调查事件真相C.联系家长施压D.忽视该问题9.心理危机干预中的"安全计划"应包含哪些内容？A.联系亲友的联系方式B.求助机构地址C.自伤行为预防措施D.以上都是10.针对抑郁症患者，"行为激活疗法"的核心是？A.强制其参与社交活动B.分析负面思维模式C.药物治疗D.改善睡眠质量二、多选题（每题3分，共10题）1.心理辅导中，影响咨询效果的关键因素包括？A.咨询关系B.咨询技术C.来访者动机D.评估工具2.青少年网络成瘾的干预措施可包括？A.限制上网时间B.增强现实社交能力C.替代性活动（如运动）D.家长监督3.心理危机干预的"支持性策略"通常包括？A.提供情感支持B.信息告知C.资源链接D.行为指导4.校园心理筛查常用的方法有？A.自评量表（如SCL-90）B.访谈评估C.行为观察D.家长问卷5.心理教师处理学生心理问题时需遵守的伦理原则包括？A.自我决定B.保密性C.不伤害D.忽视文化差异6.大学生焦虑情绪的常见表现有？A.过度担忧学业B.躯体不适（如头痛）C.难以集中注意力D.社交回避7.心理危机干预中的"心理援助热线"应具备的特点是？A.24小时服务B.专业人员支持C.匿名性D.简洁的求助流程8.教师如何识别可能存在心理问题的学生？A.注意力不集中B.情绪波动大C.脱发严重D.饮食异常9.心理辅导中，"认知行为疗法"（CBT）的核心理念包括？A.识别负面思维B.改变认知模式C.行为实验D.强化奖赏10.心理危机干预的"长期随访"应关注哪些内容？A.求助者情绪稳定性B.应对策略有效性C.社会支持系统D.再次危机预警三、简答题（每题5分，共6题）1.简述心理危机干预的三阶段模型及其核心任务。2.如何通过课堂活动提升小学生的情绪管理能力？3.心理教师如何与家长建立有效的合作关系？4.大学生社交焦虑的成因有哪些？应如何干预？5.心理测评中，"信效度"分别指什么？6.校园心理辅导室的功能有哪些？四、论述题（每题10分，共2题）1.结合实际案例，论述心理危机干预中"多方协作"的重要性。2.分析青少年网络成瘾的社会因素，并提出综合干预策略。答案与解析一、单选题答案与解析1.C-解析：班主任应优先通过谈心谈话了解失眠原因，给予情感支持，避免立即采取过激措施（如通知家长或用药），同时集体辅导和自行服药均非首选。2.B-解析："三级预防"包括健康教育（基础）、筛查干预（中间）、危机干预（高级），精神卫生教育是基础环节。3.B-解析：留守儿童的心理问题多集中在亲子关系缺失导致的社交能力弱、自卑等，需重点关注。4.B-解析：教师应帮助分析失败原因，制定改进计划，避免空洞鼓励或外部施压，培养其自我效能感。5.A-解析：共情的核心是理解和回应来访者的情绪体验，而非客观分析或解决问题。6.B-解析：情绪日记帮助来访者觉察情绪触发点和模式，是认知行为疗法的基础工具。7.C-解析：MMPI（明尼苏达多项人格量表）主要用于筛查精神病理症状。8.B-解析：教师需先调查真相，避免盲目惩罚或施压，保护双方权益。9.D-解析：安全计划应包含自伤预防、求助渠道、亲友联系方式等全面内容。10.A-解析：行为激活疗法通过安排活动改善抑郁情绪，核心是打破负面循环。二、多选题答案与解析1.A、B、C-解析：咨询关系、技术、来访者动机是影响效果的关键，评估工具是辅助手段。2.A、B、C-解析：限制上网、增强现实社交、替代性活动是主流干预措施，家长监督虽重要但非核心。3.A、B、C-解析：情感支持、信息告知、资源链接属于支持性策略，行为指导偏干预性。4.A、B、C、D-解析：心理筛查需结合量表、访谈、观察、家长反馈等多维度方法。5.A、B、C-解析：自我决定、保密性、不伤害是核心伦理原则，忽视文化差异违反尊重原则。6.A、B、C、D-解析：过度担忧、躯体不适、注意力不集中、社交回避均为焦虑表现。7.A、B、C、D-解析：热线需具备全天候服务、专业性、匿名性和便捷流程。8.A、B-解析：注意力不集中、情绪波动大是心理问题常见信号，脱发、饮食异常可能由其他因素导致。9.A、B、C-解析：CBT的核心是识别负面思维、改变认知、进行行为实验，奖赏强化属于行为疗法。10.A、B、C、D-解析：长期随访需关注情绪、应对策略、社会支持及危机预警。三、简答题答案与解析1.心理危机干预的三阶段模型及其核心任务-预警阶段：识别高危人群，早期干预，核心任务是识别风险信号。-干预阶段：稳定情绪，提供支持，核心任务是即时危机处理。-恢复阶段：重建功能，预防复发，核心任务是长期支持与重建。2.如何通过课堂活动提升小学生的情绪管理能力？-设计情绪识别卡片游戏、角色扮演（如如何应对愤怒）、"情绪树洞"分享活动等，结合绘本故事讲解情绪知识。3.心理教师如何与家长建立有效的合作关系？-保持尊重与专业，避免评判性语言；定期沟通，提供育儿建议而非指责；明确家长角色与教师分工。4.大学生社交焦虑的成因及干预-成因：完美主义、社交挫败经历、社会比较等；-干预：认知行为疗法（CBT）、社交技能训练、团体辅导等。5.心理测评中"信效度"的含义-信度：测量的稳定性，如重测信度、评分者信度；-效度：测量的准确性，如效标关联效度、结构效度。6.校园心理辅导室的功能-提供个体咨询、团体辅导、心理测评、危机干预、心理健康教育等。四、论述题答案与解析1.心理危机干预中"多方协作"的重要性-案例：某学生因家庭变故自杀未遂，仅靠教师或家长难以应对，需联合校医、社工、心理咨询师、家长共同制定干预方案，提供心理支持、家庭辅导、转介治疗等。-意义：整合资源，形成合力，