五年级下册作文教学设计与范文

五年级下册作文教学设计与范文一、五年级下册作文教学概述五年级下册的作文教学，在承接四年级写作基础之上，更侧重于培养学生观察生活、感悟生活的能力，引导他们学会运用较为丰富的语言进行细节描写和情感表达，初步形成个性化的写作风格。本阶段的教学，应注重激发学生的写作兴趣，鼓励他们写真话、诉真情，同时逐步渗透谋篇布局的技巧，提升文章的整体架构能力。二、五年级下册作文教学设计框架（一）教学目标1.知识与技能：*能够细致观察身边的人、事、景、物，积累写作素材，并能运用恰当的词语和句式进行描述。*学习并运用多种表达方式（记叙、描写、抒情、说明、议论），尤其加强细节描写（动作、语言、神态、心理、环境）的训练。*掌握常见应用文（如书信、建议书）的基本格式和写作要求。*学习列提纲，并根据提纲有序地组织材料，使文章结构完整、条理清晰。*初步培养修改自己作文的能力，包括字词句的修改和段落逻辑的调整。2.过程与方法：*通过情境创设、小组讨论、范文引路、片段练习等多种形式，引导学生主动参与写作过程。*鼓励学生进行合作探究，分享写作心得，互相评改作文，在实践中提升写作水平。*引导学生将阅读积累运用到写作中，做到读写结合。3.情感态度与价值观：*乐于用文字记录生活点滴，表达自己的真实感受和独特见解。*培养热爱生活、积极向上的人生态度，增强对自然、社会及他人的关注与理解。*在写作中体验成功的喜悦，增强写作自信心。（二）教学重难点*重点：引导学生写出内容具体、情感真实的文章；掌握细节描写的方法；学习有顺序、有重点地安排材料。*难点：如何将观察到的内容生动形象地表达出来；如何做到中心明确，详略得当；如何在作文中体现自己的独特思考和情感体验。（三）教学准备1.教师准备：精心设计的教学方案、相关的图片、视频、音频等多媒体素材、优秀范文、写作提纲范例、评价标准等。2.学生准备：预习相关单元内容、观察记录本、积累本、工具书等。（四）教学过程（以“记一次难忘的活动”为例）第一课时：审题立意与材料选择1.情境导入，激发兴趣：*播放一段学生参与各类活动（如运动会、艺术节、研学旅行）的精彩视频或展示照片，引导学生回忆自己参加过的印象深刻的活动。*提问：“在这些活动中，哪一次最让你难忘？为什么难忘？”鼓励学生自由发言。2.审题指导，明确要求：*出示作文题目“记一次难忘的活动”，引导学生审题。*提问：题目中的关键词是什么？（“记”、“一次”、“难忘”、“活动”）*明确：“记”表明文体是记叙文；“一次”限制了数量；“难忘”是核心，要突出活动的特别之处和给自己的深刻感受；“活动”则指明了写作对象。3.发散思维，拓展思路：*引导学生思考：生活中都有哪些“活动”？（校园内的：班会、比赛、研学、社团活动；校园外的：家庭聚会、社会实践、参观游览、节日庆典等）*小组讨论：在你经历的这些活动中，选择一次最“难忘”的，说说它为什么让你难忘？（是因为开心、激动、感动、后悔，还是从中得到了启示？）4.材料选择，确定中心：*指导学生围绕“难忘”这一核心，筛选最能体现中心的材料。强调选择自己亲身经历、感受最深的事例。*师生共同评议几个学生的选材，帮助他们明确所选材料是否典型、是否能突出“难忘”。第二课时：构思列纲与片段写作1.回顾旧知，学习列纲：*复习记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。*引导学生思考：一篇写活动的文章，应该先写什么，再写什么，最后写什么？*出示提纲范例，如：*开头：交代活动的时间、地点、名称及总体感受。*中间：*活动前的准备（略写或不写）。*活动的经过（详写：重点写自己参与的部分、印象最深刻的场景、人物的动作、语言、神态、自己的心理活动）。*结尾：活动的结果及自己的感受、收获或启示。*学生尝试为自己选择的活动列写作提纲。2.重点突破，细节描写：*聚焦“活动经过”这一详写部分，引导学生思考如何写具体、写生动。*出示几个细节描写的例句或片段，分析其好处。*例如：写拔河比赛，可以描写同学们的表情、呐喊声、绳子的移动、自己手的感觉和内心的紧张与期盼。*练习：选择提纲中“活动经过”里的一个精彩瞬间，进行片段描写，重点运用动作、语言、神态或心理描写。3.交流评改，完善片段：*学生互评片段，或小组内交流，教师巡视指导。*选取典型片段进行全班评讲，肯定优点，指出不足，引导学生修改。第三课时：完成初稿与修改润色1.动笔成文，教师巡视：*学生根据提纲和已写的片段，完成整篇作文的初稿。*教师巡视，对有困难的学生进行个别指导，提醒他们注意语句通顺、不写错别字。2.指导修改，培养能力：*出示修改要求：*内容：是否围绕中心，材料是否具体。*结构：是否完整，条理是否清晰。*语言：语句是否通顺，用词是否准确，有无错别字、病句。*重点：“难忘”之处是否突出，细节描写是否生动。*学生自改、互改（可采用“同桌互改”或“小组评改”）。*教师引导学生运用修改符号进行修改。3.誊写作文，展示优秀：*学生将修改后的作文认真誊写。*选取几篇优秀习作或有进步的习作进行班级展示和点评，激励学生。（五）板书设计建议记一次难忘的活动*审题：记（记叙文）、一次、难忘（中心）、活动*选材：亲身经历、感受最深*结构：*开头：时间、地点、活动、感受*中间（详写）：活动经过（精彩瞬间、细节描写：动作、语言、神态、心理）*结尾：结果、感受、收获、启示*要求：内容具体、语句通顺、感情真实（六）教学反思*学生对活动的回忆是否充分被调动？*在引导学生进行细节描写方面，方法是否有效？*学生在列提纲环节是否真正理解并掌握？*对于写作基础薄弱的学生，是否给予了足够的关注和指导？*如何更好地激发学生的个性化表达？三、五年级下册作文范文示例与解析范文一：记一次难忘的拔河比赛“加油！加油！”操场上人声鼎沸，呐喊声、助威声此起彼伏，仿佛要把教学楼的屋顶掀翻。我们班正在和三班进行拔河比赛的决赛，这真是一次让我热血沸腾、永生难忘的活动。比赛还没开始，双方队员就已经摩拳擦掌，个个像小老虎一样，眼神中充满了必胜的渴望。我们班的“大力士”小明站在队伍最前面，他紧紧攥着绳子，手臂上的肌肉都鼓了起来。我站在队伍中间，心里既紧张又激动，手心都冒出了汗。随着裁判一声哨响，比赛正式开始。绳子立刻像一条绷紧的巨龙，被双方队员死死地拽住。我使出了全身的力气，双脚蹬着地，身体向后倾斜，仿佛要与大地融为一体。绳子中间的红绸带，一会儿向我们这边移一点，一会儿又被对方拉过去一点，像个调皮的小精灵，左右摇摆。“加油！五二班，加油！”我们班的啦啦队员们嗓子都喊哑了，她们挥舞着小旗子，恨不得自己冲上来帮忙。就在这时，我感觉绳子猛地向对方那边滑去，我们有些支撑不住了。我偷偷瞥了一眼旁边的小刚，他脸涨得通红，额头上青筋暴起，牙齿咬得咯咯作响，嘴里还不停地喊着：“坚持住！不能输！”他的样子激励了我，我咬紧牙关，把吃奶的劲儿都使了出来。绳子在一点点地向我们这边移动，一厘米，两厘米……终于，在我们全班同学的共同努力下，红绸带越过了我们的界线！“我们赢了！我们赢了！”大家欢呼着，跳跃着，有的同学甚至激动地抱在了一起。虽然我的手被绳子勒得通红，胳膊也酸痛不已，但心里却像吃了蜜一样甜。这次拔河比赛，让我深刻体会到了“团结就是力量”的道理。它不仅锻炼了我们的体魄，更增强了我们班级的凝聚力。每当我想起那震耳欲聋的加油声和同学们奋力拼搏的身影，心中依然会涌起一股暖流。写作亮点解析：1.开门见山，点出难忘：开头直接点明事件和总体感受，简洁明了。2.场面描写生动：对比赛前的紧张气氛、比赛中的激烈争夺、啦啦队的助威都进行了细致描绘，有很强的画面感。3.细节刻画传神：“手臂上的肌肉都鼓了起来”、“脸涨得通红，额头上青筋暴起，牙齿咬得咯咯作响”等细节，准确刻画了人物在特定情境下的状态。4.情感真实自然：从开始的紧张激动，到中途的坚持，再到胜利后的喜悦和感悟，情感变化清晰且真实可信。5.结尾点明中心：总结了比赛的收获和启示，升华了主题，回应了“难忘”。范文二：我的心爱之物每个人都有自己的心爱之物，有的是精美的玩具，有的是珍贵的礼物。而我的心爱之物，是一只看起来有些普通的钢笔。它陪伴我走过了许多学习的时光，承载着妈妈对我的爱与期望。这支钢笔是我上四年级时，妈妈送给我的。记得那时，我的字写得不太好，作业常常因为字迹潦草而被老师批评，我自己也很苦恼。妈妈看在眼里，急在心里。在我生日那天，她把这支钢笔递给我，语重心长地说：“孩子，妈妈希望你能用这支笔，写出更工整、更漂亮的字。字如其人，希望你做一个认真、踏实的人。”我接过钢笔，心里暗暗下定决心，一定要好好练字。这支钢笔通体是深蓝色的，像深邃的夜空。笔帽上有一个银色的夹子，可以方便地把它夹在书本或衣兜上。拧开笔帽，露出银色的笔尖，在灯光下闪着柔和的光。握在手里，不轻不重，刚刚好。每当我用它写字时，墨水就会流畅地从笔尖滑出，在纸上留下清晰的字迹。有一次，我参加学校的书法比赛，心里特别紧张。临上场前，我摩挲着这支钢笔，仿佛感受到了妈妈鼓励的目光。我深吸一口气，握着它，一笔一划地认真书写。最后，我竟然获得了二等奖！当我拿着奖状回家告诉妈妈时，她欣慰地笑了，说：“你看，只要用心，没有做不好的事情。这支笔也立功了呢！”从那以后，我更加珍爱这支钢笔了。现在，这支钢笔的笔身已经有些磨损，不再像刚买时那么崭新，但我对它的喜爱丝毫未减。它不仅仅是一个书写工具，更像是我的一位老朋友，见证着我的努力和进步。每当我学习累了，或者遇到困难想放弃的时候，看到它，我就会想起妈妈的话，重新鼓起前进的勇气。这支普通的钢笔，因为融入了妈妈的爱，成为了我心中最珍贵的宝贝。我会一直珍藏它，用它书写更多精彩的篇章。写作亮点解析：1.选材贴近生活，情感真挚：选择“钢笔”这一学生熟悉的物品，通过它承载母爱，情感真实感人。2.叙事清晰，有起因经过：详细叙述了钢笔的由来以及与钢笔相关的“书法比赛”事件，使文章内容充实。3.描写细致入微：对钢笔的颜色、外形、手感都进行了描写，还写出了用它写字时的感受。4.借物抒情，中心明确：不仅仅是写物，更是通过写物来表达对妈妈的感激之情以及自己从中获得的力量。5.语言朴实流畅：没有华丽的辞藻，但平实的语言中蕴含着深厚的情感。四、教学建议与拓展1.读写结合，以读促写：引导学生阅读优秀范文，学习其写作方法和表达技巧，并尝试运用到自己的写作中。2.鼓励个性化表达：尊重学生的独特感受和表达方式，鼓励他们写出真情实感，避免千篇一律。3.注重写作过程的指导与评价：不