人教版小学四年级语文下册课外阅读试题 全套

前言亲爱的同学们，课外阅读是语文学习中不可或缺的重要组成部分。它不仅能拓宽我们的视野，增长知识，还能帮助我们提升阅读理解能力、积累语言素材、培养良好的语感。这份课外阅读试题，精选了不同主题和体裁的文章，希望能陪伴大家在阅读的海洋中探索与成长。请同学们认真阅读每一篇文章，仔细思考，完成后面的练习。相信通过不断的练习，你们的阅读水平一定会更上一层楼！阅读材料一：记叙文类我爱故乡的杨梅我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多了，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。我爱故乡的杨梅。阅读思考与练习1.请用“____”画出文中描写杨梅形状的句子，用“﹏﹏”画出描写杨梅颜色变化的句子。2.文中“贪婪地吮吸着春天的甘露”一句，把杨梅树当作____来写，这样写的好处是____。3.作者为什么说杨梅“太红了，所以像黑的”？4.读了短文，你觉得作者对故乡的杨梅怀有怎样的感情？从哪些词句可以看出来？阅读材料二：说明文类会“说话”的植物植物也会“说话”吗？当然会。只是它们的“语言”我们一般听不见。植物的“语言”是一种特殊的信号。比如，有些植物在遭到昆虫侵害时，会释放出一种化学物质。这种物质不仅能告诉周围的同类“敌人来了”，还能召唤害虫的天敌来帮忙。像一棵苹果树被蚜虫咬伤后，它就会释放这种信号，附近的苹果树接到信号，就会提前做好防御准备；同时，这种信号还能吸引瓢虫等蚜虫的天敌过来捕食。植物之间还能通过“地下网络”交流。它们的根部会与土壤中的真菌形成一种奇妙的共生关系，这些真菌就像一根根“电话线”，把不同的植物连接起来。通过这个“网络”，植物可以分享水分、养分，还能传递信息。当一株植物遇到干旱时，它会通过“网络”告诉同伴，让它们提前关闭叶片上的气孔，减少水分蒸发。有些植物的“语言”还和环境变化有关。比如，含羞草在受到触摸时，叶片会迅速闭合，这是它对外部刺激的一种反应。向日葵的花盘会随着太阳的移动而转动，这是它在“追逐”阳光。虽然植物的“语言”不像我们人类的语言那样清晰可辨，但它们用自己独特的方式与世界交流着。只要我们细心观察，就能发现大自然的更多奥秘。阅读思考与练习1.短文围绕“会‘说话’的植物”介绍了哪几种“说话”方式？请简要概括。2.文中画横线的句子（注：此处假设文中“像一棵苹果树被蚜虫咬伤后……捕食”为划线句）使用了什么说明方法？这样写有什么好处？3.“植物的‘语言’是一种特殊的信号”一句中，“特殊”一词能否去掉？为什么？4.读了这篇短文，你对植物有了哪些新的认识？阅读材料三：童话寓言类小蜗牛的壳小蜗牛问妈妈：“为什么我们生下来就要背着这个又重又硬的壳呢？”妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以需要这个壳来保护自己呀。”小蜗牛又问：“毛毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，她为什么不用背这个壳呢？”妈妈笑着说：“因为毛毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她呀。”小蜗牛接着问：“可是蚯蚓弟弟也没有骨头，爬得也慢，他为什么不背这个壳呢？”妈妈耐心地说：“蚯蚓弟弟生活在土里，大地会保护他呀。”小蜗牛听了，难过地哭了起来：“我们好可怜，天空不保护我们，大地也不保护我们。”蜗牛妈妈温柔地抚摸着小蜗牛的头，说：“孩子，别哭。我们有壳啊！天空不保护我们，大地不保护我们，我们可以自己保护自己。”小蜗牛似懂非懂地点了点头，看着自己背上的壳，好像不那么重了。阅读思考与练习1.小蜗牛一共问了妈妈几个问题？分别是什么？2.毛毛虫姐姐和蚯蚓弟弟不用背壳，是因为____会保护毛毛虫姐姐，____会保护蚯蚓弟弟。3.蜗牛妈妈告诉小蜗牛，他们靠什么来保护自己？4.这个故事告诉我们一个什么道理？联系生活实际，说说你的看法。阅读材料四：写景状物类夏日的荷塘夏天的傍晚，我最爱去家附近的荷塘散步。夕阳的余晖洒在荷塘上，给碧绿的荷叶镀上了一层金色的光晕。满塘的荷叶，挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘，又像一把把撑开的小绿伞。有的荷叶高出水面，像亭亭玉立的少女；有的荷叶贴在水面，像害羞的小姑娘，偷偷地望着天空。荷叶间，点缀着一朵朵盛开的荷花。它们有的红得似火，热情奔放；有的粉得像霞，娇艳欲滴；还有的白得如玉，纯洁无瑕。有的荷花完全绽放，露出了嫩黄色的小莲蓬，像一个个可爱的小话筒，仿佛在演奏夏日的赞歌；有的还是含苞待放的花骨朵儿，鼓鼓囊囊的，像熟透了的桃子，又像马上要破裂的气球，充满了生机与期待。一阵微风吹过，荷塘里立刻热闹起来。荷叶轻轻摇曳，发出“沙沙”的声响，像是在低声交谈。荷花也随风翩翩起舞，送来阵阵清香，沁人心脾。蜻蜓在荷塘上空飞来飞去，时而点一下水面，荡起一圈圈涟漪；时而停在含苞的荷花上，成了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的生动写照。偶尔还有一两条小鱼，在荷叶下游来游去，吐出一串串小泡泡，给荷塘增添了几分乐趣。夏日的荷塘，真是一幅美丽的画卷，让人流连忘返。阅读思考与练习1.作者主要从哪几个方面描写了夏日的荷塘？2.文中有许多生动的比喻句，请找出一句你最喜欢的抄写下来，并说说好在哪里。3.“有的荷花完全绽放……充满了生机与期待。”这段话是按什么顺序描写荷花的？4.读了短文，你仿佛看到了怎样的景象？感受到了什么？总结与建议同学们，完成了以上的阅读练习，是不是感觉自己又学到了很多？阅读就像一扇窗，打开它，你就能看到更广阔、更精彩的世界。在平时的阅读中，希望大家能做到：1.多读多想：不仅要读故事，还要思考故事背后的道理，作者的写作方法。2.勤做标记：遇到好词好句、不理解的地方，可以圈点勾画，养成不动笔墨不读书的好习惯。3.积累