幼儿园小班数学认识颜色课程设计

幼儿园小班数学活动课程设计：认识颜色活动名称：颜色宝宝真奇妙一、活动领域：数学（感知与认知）二、年龄段：小班（3-4岁）三、活动时长：约15-20分钟四、活动目标1.认知目标：认识并初步感知常见颜色，如红、黄、蓝等，能说出其名称。2.技能目标：尝试根据颜色指令进行简单的分类和配对，发展初步的观察、比较和判断能力。3.情感目标：对周围环境中的色彩产生兴趣，乐于参与颜色相关的游戏和探索活动。五、活动准备1.环境创设：在活动区布置一些色彩鲜明的物品，如彩色气球、彩色积木、彩色绘本等，营造轻松愉悦的色彩氛围。2.教具准备：*一个不透明的“神秘口袋”，内装有红、黄、蓝三种颜色的常见物品，如红色的苹果模型、黄色的香蕉模型、蓝色的小汽车模型等（每种颜色物品数量2-3个）。*红、黄、蓝三种颜色的色板或大色卡各一张。*三种颜色的小贴纸若干（与色板颜色对应）。*三种颜色的玩具筐或托盘各一个，分别贴上红、黄、蓝色卡作为标记。*一首关于颜色的儿歌或轻音乐（如《颜色歌》）。六、活动过程（一）导入：神秘口袋变变变（约3分钟）*教师引导：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的口袋，里面藏着好多宝贝呢！我们一起来猜猜是什么好不好？”*教师操作：逐一从口袋中取出红色的物品（如苹果），引导幼儿观察。“哇，这是什么？它是什么颜色的呢？”（引导幼儿说出“红色”）。教师出示红色色卡，“对啦，这是红色，和老师一起说：红色。”用同样的方法引出黄色和蓝色，并出示相应色卡。*小结过渡：“今天，红色宝宝、黄色宝宝和蓝色宝宝要和我们一起做游戏啦！”（二）展开：颜色宝宝找朋友（约8-10分钟）1.认识与辨别：*教师手持红色色卡：“红色宝宝说，它的好朋友都是红色的，谁能在教室里找出和红色宝宝一样颜色的东西呀？”鼓励幼儿在教室内寻找红色物品，并请找到的幼儿展示或指出。*用同样的方法引导幼儿认识和辨别黄色与蓝色，并寻找相应颜色的物品。*教师强调：在幼儿寻找和回答时，教师要及时纠正和肯定，帮助幼儿准确掌握颜色名称。例如：“你找的这个积木是红色的，真棒！”“这个是绿色的，不是我们今天认识的红色、黄色或蓝色哦。”2.游戏：颜色宝宝送回家*教师讲解：“颜色宝宝们玩累了，想要回家休息。这里有三个家（指三种颜色的玩具筐），红色宝宝要回红色的家，黄色宝宝要回黄色的家，蓝色宝宝要回蓝色的家。”*教师示范：教师从神秘口袋中取出一个红色物品，“这是红色的苹果，它应该回哪个家呢？”（引导幼儿指向红色筐）“对了，送它回红色的家。”将物品放入红色筐。*幼儿操作：请个别幼儿轮流从口袋中取出物品，说出颜色名称后，将其放入对应颜色的玩具筐中。教师在一旁观察指导，帮助有困难的幼儿。若幼儿出现错误，可引导其与色卡对比后纠正。（三）巩固：颜色小火车（约5分钟）*游戏规则：教师播放关于颜色的儿歌，“我们来变成一列小火车，老师是火车头。当老师举起红色色卡，红色的小乘客就要上车啦（幼儿贴上红色贴纸）；举起黄色色卡，黄色的小乘客上车；举起蓝色色卡，蓝色的小乘客上车。”*游戏进行：教师变换举起不同颜色的色卡，幼儿根据颜色贴上相应贴纸，并模仿小火车开动的声音和动作，“轰隆隆，红色小火车开动啦！”*增加难度（视幼儿情况而定）：可以请贴上相同颜色贴纸的幼儿站在一起，组成“红色车厢”、“黄色车厢”等。（四）结束：颜色大发现（约2分钟）*教师总结：“今天我们认识了哪几个颜色宝宝呀？”（引导幼儿一起说出红、黄、蓝）“我们还和颜色宝宝一起做了游戏，你们开心吗？”*活动延伸：“其实我们的生活中有好多好多漂亮的颜色，小朋友们回到家里或者在幼儿园里，可以仔细看一看，找一找今天认识的红色、黄色和蓝色，明天来告诉老师你找到了什么，好吗？”七、活动延伸1.美工区：提供红、黄、蓝三色颜料（或安全彩泥），让幼儿自由涂鸦或捏塑，感知色彩的混合与变化（初步感知，不做过多要求）。2.益智区：投放颜色配对卡片、颜色分类串珠等材料，供幼儿自主操作。3.日常生活渗透：在幼儿一日生活的各个环节，如吃水果、穿衣服、户外活动时，有意识地引导幼儿观察和说出物品的颜色。八、注意事项1.关注个体差异：小班幼儿对颜色的认知程度存在差异，教师要耐心引导，对于认知较慢的幼儿多给予鼓励和个别指导。2.安全性：选择教具时要确保无细小零件，避免幼儿误吞。颜料等材料需确保安全无毒。3.趣味性：整个活动过程要以游戏为主，避免枯燥说教，保持幼儿的参与兴趣。4.语言简洁明确：教师的语言要符合小班幼儿的年龄特点，简洁、生动、形象。5.及时鼓励：对幼儿的每一个发现和尝试都要给予积极的肯定和鼓励，保护其探索欲望和学习积极性。这篇课程设计力求符合