2026年广州中考化学创新题型特训试卷（附答案可下载）

2026年广州中考化学创新题型特训试卷（附答案可下载）考试时间：90分钟满分：100分试卷说明：1.本试卷严格依托2026年广州中考化学考纲，聚焦中考创新题型核心趋势，涵盖情景化创新、跨模块融合创新、探究性创新、信息给予型创新四大题型，每题均融入贴近生活、科技、环保的全新载体，突破传统题型设问模式；2.试卷题型、分值完全匹配广州中考规范，难度梯度科学（基础创新题35%、中档创新题40%、拔高创新题25%），重点考查学生信息提取、知识迁移、逻辑推理、实验设计等核心素养，适配中考创新命题导向；3.参考答案同步标注题型创新点、核心考点定位、详细解题步骤及素养提升提示，让学生不仅能掌握解题方法，更能适配创新题型的思维模式，实现“以特训促提升、以创新迎中考”的目标。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置，答案必须写在答题卡对应区域，写在本试卷上无效；2.可能用到的相对原子质量：H-1C-12O-16N-14Cl-35.5Na-23Ca-40Fe-56Cu-64Zn-65S-32Ba-137Ag-1083.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题（本题包括14小题，每小题2分，共28分。每小题只有一个选项符合题意）1.（情景化创新·科技载体）我国自主研发的“嫦娥六号”探测器成功带回月球样本，样本中含有丰富的钛铁矿（主要成分为FeTiO₃）。下列关于FeTiO₃的说法正确的是（）A.由3种元素组成，属于氧化物B.铁元素的化合价为+2价C.钛元素的质量分数最大D.铁、钛、氧原子个数比为1:1:22.（信息给予型创新）新型材料石墨烯（化学式为C）具有超高强度、优良的导电性等特性，广泛应用于新能源领域。下列关于石墨烯的说法错误的是（）A.属于单质B.与金刚石、石墨互为同素异形体C.完全燃烧生成CO₂D.其导电性主要与碳原子的结构无关3.（探究性创新·实验设计）下列实验方案能达到对应探究目的，且设计创新的是（）A.探究分子在不断运动：将浓氨水装入密闭的微型玻璃管中，放入滴有酚酞的蒸馏水中B.探究铁生锈的条件：将铁钉分别放入干燥空气、潮湿空气、蒸馏水三种环境中C.探究催化剂的催化效果：用不同浓度的过氧化氢溶液与相同质量的二氧化锰反应D.探究酸的通性：将稀盐酸分别滴入碳酸钠、氢氧化钠、氧化铜三种固体中4.（跨模块融合创新·环保+酸碱盐）为治理酸雨污染，某工厂采用“石灰石-石膏法”脱硫，原理是石灰石（CaCO₃）与废气中的SO₂反应生成CaSO₃，再将CaSO₃氧化为CaSO₄（石膏）。下列说法正确的是（）A.该过程涉及中和反应B.CaSO₃和CaSO₄中硫元素的化合价相同C.石灰石属于碱类物质D.该方法可减少SO₂的排放，降低酸雨危害5.（情景化创新·生活应用）家用净水器中常用活性炭滤芯和超滤膜，活性炭的作用是吸附异味和色素，超滤膜的作用是过滤杂质。下列说法正确的是（）A.活性炭吸附属于化学变化B.超滤膜过滤可除去水中的可溶性杂质C.净化后的水一定是软水D.该净水过程属于物理变化6.（信息给予型创新·化学用语）我国科学家发现一种新型催化剂，可将CO₂高效转化为甲醇（CH₃OH），反应的微观示意图如下（未配平）：○代表H原子、●代表C原子、○代表O原子。下列说法正确的是（）A.该反应属于置换反应B.反应前后原子的种类和数目均不变C.甲醇中碳、氢、氧元素的质量比为1:4:1D.该反应可有效缓解温室效应，同时生成清洁能源7.（探究性创新·误差分析）某同学设计实验测定空气中氧气的含量，采用“暖宝宝”（主要成分为铁粉、活性炭等）代替红磷，实验装置如图所示。下列关于该实验的创新点及误差分析错误的是（）A.创新点：无需加热，操作更安全B.若实验结果偏小，可能是装置气密性不良C.暖宝宝中的活性炭起催化作用D.实验原理是铁粉与氧气、水反应消耗氧气8.（跨模块融合创新·金属+计算）某合金材料由镁和铝组成，取10g该合金放入足量稀硫酸中，充分反应后生成氢气的质量为1.1g，则该合金中镁和铝的质量比可能是（）A.2:3B.3:2C.4:3D.3:49.（情景化创新·科技环保）新型氢燃料电池汽车以氢气为燃料，其核心反应为2H₂+O₂催化剂2H₂O，下列关于该反应的说法正确的是（）A.属于复分解反应B.反应前后氢元素的化合价不变C.可实现零排放，保护环境D.催化剂的作用是增加生成物的质量10.（信息给予型创新·溶解度）某温度下，向一定量的水中依次加入KNO₃固体，充分溶解后过滤，得到滤渣和滤液，实验数据如下表所示：|加入KNO₃的质量/g|10|20|30|40||滤渣的质量/g|0|0|2|12|下列说法正确的是（）A.该温度下，KNO₃的溶解度为30gB.第三次实验后，滤液为不饱和溶液C.第四次实验后，滤液的溶质质量分数为28%D.若升温，滤渣的质量可能不变11.（探究性创新·物质鉴别）鉴别稀盐酸、碳酸钠溶液、氯化钡溶液和氯化钠溶液，某同学设计了如下创新方案：用一种试剂一次性鉴别出四种溶液。该试剂可能是（）A.酚酞溶液B.稀硫酸C.碳酸钾溶液D.硝酸银溶液12.（跨模块融合创新·酸碱性+图像）向一定量的稀盐酸中逐滴加入一定浓度的碳酸钠溶液，反应过程中溶液的pH变化、生成气体质量与加入碳酸钠溶液质量的关系如图所示（横坐标为碳酸钠溶液质量，纵坐标为pH或气体质量）。下列说法正确的是（）A.图像中pH变化曲线与气体质量曲线的起点均为原点B.当pH=7时，溶液中的溶质只有NaClC.当气体质量不再增加时，溶液的pH<7D.反应过程中，溶液的导电性始终不变13.（情景化创新·食品化学）某品牌苏打饼干的配料表如下：小麦粉、食用植物油、白砂糖、碳酸氢钠、食盐等。下列关于配料中化学物质的说法正确的是（）A.小麦粉中的淀粉属于糖类，完全水解生成葡萄糖B.食用植物油属于有机化合物，不含碳元素C.碳酸氢钠属于盐类，俗称纯碱D.食盐的主要成分是NaCl，其溶解度随温度升高而显著增大14.（信息给予型创新·实验探究）某化学小组发现，向硫酸铜溶液中加入过量铁粉，反应结束后溶液中仍有少量蓝色沉淀。查阅资料得知：该沉淀为Cu(OH)₂，产生的原因是铁粉与硫酸铜溶液中的水发生微弱反应生成了氢氧化亚铁，氢氧化亚铁再被氧化为氢氧化铜。下列说法错误的是（）A.该实验现象突破了传统的铁与硫酸铜反应的认知B.反应过程中涉及置换反应和化合反应C.蓝色沉淀的产生说明硫酸铜溶液呈碱性D.若向硫酸铜溶液中滴加少量稀硫酸，可能减少蓝色沉淀的产生二、填空题（本题包括5小题，共26分。每空1分，化学方程式2分）15.（情景化创新·科技材料）（5分）我国自主研发的“复兴号”高铁列车使用了大量新型材料，其中包括铝合金、碳纤维复合材料等。请回答下列问题：（1）铝合金属于______（填“纯净物”或“混合物”），其硬度比纯铝______（填“大”或“小”）；（2）碳纤维复合材料中，碳纤维属于______（填“无机非金属材料”或“有机合成材料”），该材料具有______（填一条优良性能）；（3）铝制品在空气中不易生锈，原因是______（用化学方程式表示）。16.（信息给予型创新·环保治理）（6分）为解决白色污染问题，我国大力推广可降解塑料，其中一种可降解塑料的主要成分是聚乳酸（C₃H₄O₂）ₙ。请回答下列问题：（1）聚乳酸的相对分子质量为______（用含n的式子表示）；（2）聚乳酸中碳、氢、氧三种元素的质量比为______（最简整数比）；（3）聚乳酸在自然界中可完全降解为二氧化碳和水，该反应的化学方程式为______；（4）推广使用可降解塑料的意义是______（填一条）；（5）若某可降解塑料样品中聚乳酸的质量分数为90%，则100g该样品中含碳元素的质量为______g（结果精确到0.1）。17.（探究性创新·实验设计）（5分）某化学小组设计创新实验验证质量守恒定律，实验装置如图所示（装置气密性良好）：将装有稀盐酸的气球套在装有碳酸钙粉末的试管口，将试管放入盛有澄清石灰水的烧杯中，称量总质量为m₁，然后将气球中的稀盐酸倒入试管中，充分反应后，称量总质量为m₂。请回答下列问题：（1）该实验的创新点是______（填一条）；（2）反应过程中观察到的现象是______；（3）若m₁=m₂，可验证质量守恒定律，该反应的化学方程式为______；（4）若实验后发现m₂<m₁，可能的原因是______（填一条）；（5）该实验中，澄清石灰水的作用是______。18.（跨模块融合创新·金属+制备）（5分）工业上以废铁屑为原料制备硫酸亚铁晶体（FeSO₄·7H₂O），其工艺流程如下：废铁屑→预处理（除油污）→酸溶（加稀硫酸）→过滤→蒸发浓缩→冷却结晶→过滤→干燥→产品。请回答下列问题：（1）预处理时，用热的纯碱溶液除油污，纯碱的化学式为______，该过程发生______（填“物理变化”或“化学变化”）；（2）酸溶时，废铁屑与稀硫酸反应的化学方程式为______，反应的基本反应类型是______；（3）冷却结晶的创新优点是______（填一条）。19.（信息给予型创新·物质转化）（5分）已知：①CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O；②Na₂CO₃+Ca(OH)₂=CaCO₃↓+2NaOH；③CaCO₃高温CaO+CO₂↑。某化学小组利用上述反应实现“CO₂→NaOH”的转化，其转化流程如下：CO₂→X→NaOH。请回答下列问题：（1）X的化学式为______；（2）步骤CO₂→X的反应中，若通入过量CO₂，会生成NaHCO₃，该反应的化学方程式为______；（3）该转化流程的创新意义是______（填一条）；（4）若要验证X的成分是Na₂CO₃，可选用的创新试剂是______（填一种，与传统试剂不同）；（5）上述反应中，属于复分解反应的是______（填序号）。三、实验探究题（本题包括2小题，共24分。每空1分，化学方程式2分）20.（探究性创新·未知物质鉴别）（12分）某化学小组在实验室发现一瓶无标签的无色溶液，可能是稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液中的一种或几种混合而成。该小组设计创新实验进行鉴别探究，实验步骤如下：【实验目的】鉴别该无色溶液的成分【实验药品】无色溶液样品、紫色石蕊试纸、氯化钡溶液、氧化铜粉末、澄清石灰水、试管、胶头滴管、点滴板等【实验探究】步骤一：取少量样品滴在紫色石蕊试纸上，试纸变红，说明样品中一定含有______（填离子符号），一定不含______（填溶质化学式，任写一种）。步骤二：取少量样品于试管中，加入少量氧化铜粉末，振荡，观察到______，进一步证明样品中含有酸。步骤三：取少量样品于另一支试管中，滴加少量氯化钡溶液，观察到有白色沉淀产生，该小组同学认为样品中一定含有稀硫酸。【创新质疑】有同学提出质疑，认为该结论不严谨，理由是______（用化学方程式表示）。【改进实验】该同学设计创新方案验证：取少量白色沉淀于试管中，加入足量______，若观察到______，则证明样品中含有稀硫酸；若无明显现象，则说明沉淀是______（填化学式）。【实验结论】经上述实验验证，该无色溶液的成分是______（填溶质化学式）。【创新反思】鉴别未知溶液时，需考虑______（填一条），避免得出错误结论。21.（情景化创新·环保实验）（12分）某化学小组围绕“探究酸雨的形成及危害”开展创新实验，实验装置如图所示（装置气密性良好）：【实验目的】1.模拟酸雨的形成过程；2.探究酸雨对金属制品的危害【实验药品】硫粉、氧气、蒸馏水、铁钉、pH传感器、烧杯、燃烧匙、硬质玻璃管等【实验原理】酸雨的形成主要是由于含硫燃料燃烧生成的SO₂与水反应生成H₂SO₃，H₂SO₃再被氧化为H₂SO₄。【实验探究】（1）模拟酸雨形成：①点燃燃烧匙中的硫粉，伸入盛有氧气的硬质玻璃管中，观察到硫粉燃烧，发出______火焰，反应的化学方程式为______；②向硬质玻璃管中通入少量蒸馏水，振荡，用pH传感器测定溶液的pH，pH______7（填“>”“<”或“=”），说明生成了酸；③向上述溶液中通入少量氧气，振荡，再次测定pH，发现pH减小，原因是______（用化学方程式表示）。（2）探究酸雨对金属的危害：①取两支试管，分别加入等量的模拟酸雨和蒸馏水，各放入一枚打磨光亮的铁钉，观察到______中的铁钉表面有气泡产生，且腐蚀速率更快；②该反应的化学方程式为______，反应的基本反应类型是______；③【创新拓展】若要减缓酸雨对金属制品的腐蚀，可采取的创新措施是______（填一条）。【实验总结】酸雨的形成与SO₂的排放有关，我们应采取______（填一条）措施减少酸雨的产生。四、计算题（本题包括2小题，共22分。要求写出必要的计算步骤，结果精确到0.1%）22.（跨模块融合创新·化学方程式+质量分数）（10分）某工厂用含碳酸钙80%的石灰石（杂质不与稀盐酸反应）处理废盐酸，反应的化学方程式为CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑。现有100g该石灰石，与足量废盐酸充分反应，试计算：（1）该石灰石中碳酸钙的质量；（2）理论上生成二氧化碳的质量；（3）反应后所得溶液中氯化钙的质量分数（假设废盐酸的质量忽略不计，反应后溶液质量=石灰石质量+废盐酸质量-二氧化碳质量）。23.（信息给予型创新·综合计算）（12分）某化学小组为测定某品牌葡萄糖注射液中溶质的质量分数，取20g该注射液于烧杯中，向其中逐滴加入新制的氢氧化铜悬浊液，加热至沸腾，充分反应后，生成砖红色沉淀（Cu₂O）的质量为1.44g。已知：葡萄糖（C₆H₁₂O₆）与氢氧化铜悬浊液反应的化学方程式为C₆H₁₂O₆+2Cu(OH)₂△C₆H₁₂O₇+Cu₂O↓+2H₂O。请计算：（1）20g葡萄糖注射液中葡萄糖的质量；（2）该葡萄糖注射液中溶质的质量分数；（3）反应后所得溶液中溶质（C₆H₁₂O₇）的质量分数；（4）若要将反应后所得溶液稀释为溶质质量分数为5%的溶液，需要加水的质量。参考答案（创新题型特训版）一、选择题（每小题2分，共28分）1.B（创新点：情景化创新，以月球样本为载体；核心考点：物质分类、化合价计算、化学式相关计算；解析：FeTiO₃由Fe、Ti、O三种元素组成，不属于氧化物（氧化物仅含两种元素）；设Fe化合价为x，x+(+4)+(-2)×3=0，x=+2；氧元素质量分数最大（16×3=48，Fe=56，Ti=48）；原子个数比为1:1:3；故选B；素养提示：学会从科技情景中提取化学信息，应用化学式相关知识解题）2.D（创新点：信息给予型创新，引入新型材料石墨烯；核心考点：单质、同素异形体、燃烧反应；解析：石墨烯由C元素组成，属于单质；与金刚石、石墨互为同素异形体；完全燃烧生成CO₂；导电性与碳原子的结构（最外层4个电子）有关；故选D；素养提示：学会快速接收陌生信息，结合已有知识判断选项正误）3.A（创新点：探究性创新，实验设计微型化、密闭化；核心考点：分子运动、铁生锈条件、催化剂、酸的通性；解析：B为传统实验方案，无创新；C探究催化剂效果应控制过氧化氢浓度相同；D为传统酸的通性验证实验；A采用微型密闭装置，操作创新，可探究分子运动；故选A；素养提示：关注实验设计的创新性，如微型化、环保化、简化操作等）4.D（创新点：跨模块融合创新，结合环保与酸碱盐知识；核心考点：中和反应、化合价、物质分类、酸雨治理；解析：该过程无酸与碱的反应，不涉及中和反应；CaSO₃中S为+4价，CaSO₄中S为+6价；石灰石属于盐类；该方法可吸收SO₂，减少酸雨危害；故选D；素养提示：学会融合不同模块知识，解决实际环保问题）5.D（创新点：情景化创新，结合家用净水器实际应用；核心考点：物理变化与化学变化、净水方法、软水判断；解析：活性炭吸附属于物理变化；超滤膜过滤只能除去不溶性杂质；净化后的水不一定是软水；净水过程仅涉及吸附和过滤，均为物理变化；故选D；素养提示：从生活实际中提取化学知识，区分物理变化与化学变化）6.B（创新点：信息给予型创新，结合微观示意图；核心考点：置换反应、质量守恒定律、化学式计算、温室效应；解析：该反应反应物为CO₂和H₂，生成物为CH₃OH和H₂O，不属于置换反应；甲醇中C、H、O质量比为12:(1×4):16=3:1:4；该反应可消耗CO₂，但甲醇不是清洁能源；反应前后原子种类和数目不变，符合质量守恒定律；故选B；素养提示：学会分析微观示意图，提取反应信息，应用质量守恒定律解题）7.C（创新点：探究性创新，用暖宝宝代替红磷测定空气中氧气含量；核心考点：空气中氧气含量测定、误差分析、铁生锈原理；解析：暖宝宝中的活性炭起吸附作用，加快铁与氧气、水的反应，不是催化作用；其余选项均正确；故选C；素养提示：关注实验药品的创新替代，理解实验原理的本质）8.C（创新点：跨模块融合创新，金属与化学计算结合；核心考点：金属与酸反应、极值法计算；解析：假设10g全为Mg，生成H₂质量≈0.83g；假设10g全为Al，生成H₂质量≈1.11g；实际生成1.1gH₂，说明合金中Al的质量分数较高；计算各选项质量比对应的H₂质量：A选项生成H₂≈0.92g；B≈1.0g；C≈1.05g；D≈1.08g；最接近1.1g的是D？修正：重新计算，Al的相对原子质量27，Mg为24，生成1gH₂需Al9g，Mg12g；10g合金生成1.1gH₂，需Al质量≈9.9g，Mg质量≈0.1g，质量比接近99:1，无对应选项，修正计算：生成1.1gH₂，总电子转移数为1.1mol×2=2.2mol；Mg提供2mol电子/24g，Al提供3mol电子/27g；设Mg质量为x，Al质量为y，x+y=10，(2x/24)+(3y/27)=2.2，解得x≈4g，y≈6g，质量比4:6=2:3？对应A选项，此前计算错误；正确解析：通过极值法和方程计算，质量比为2:3时符合要求，故选A；素养提示：学会用极值法和化学方程式进行混合物计算）9.C（创新点：情景化创新，结合氢燃料电池汽车；核心考点：反应类型、化合价、环境保护、催化剂；解析：该反应属于化合反应；反应前H为0价，反应后为+1价，化合价改变；催化剂只改变化学反应速率，不增加生成物质量；该反应只生成水，可实现零排放；故选C；素养提示：关注新能源科技中的化学知识，理解反应的环保意义）10.D（创新点：信息给予型创新，结合实验数据探究溶解度；核心考点：溶解度、饱和溶液、溶质质量分数；解析：该温度下，30g水最多溶解28gKNO₃（30g-2g=28g），溶解度为28g/70g×100g≈40g；第三次实验后有滤渣，滤液为饱和溶液；第四次实验后，溶质质量为28g，溶液质量为100g+40g-12g=128g，溶质质量分数为28g/128g×100%≈21.9%；KNO₃溶解度随温度升高而增大，升温后滤渣可能溶解，质量不变或减小；故选D；素养提示：学会分析实验数据，结合溶解度概念进行计算和判断）11.C（创新点：探究性创新，物质鉴别试剂创新；核心考点：物质鉴别；解析：碳酸钾溶液与稀盐酸反应生成气体，与碳酸钠溶液不反应，与氯化钡溶液反应生成白色沉淀，与氯化钠溶液不反应，可一次性鉴别四种溶液；酚酞溶液无法区分稀盐酸和氯化钠溶液；稀硫酸无法区分稀盐酸和氯化钠溶液；硝酸银溶液与多种溶液反应生成白色沉淀；故选C；素养提示：学会选择创新试剂，实现多种物质的一次性鉴别）12.B（创新点：跨模块融合创新，结合图像与酸碱性；核心考点：中和反应、pH变化、气体生成、导电性；解析：pH变化曲线起点不为原点（稀盐酸pH<7）；当pH=7时，盐酸与碳酸钠恰好完全反应，溶质只有NaCl；气体质量不再增加时，碳酸钠过量，溶液pH>7；反应过程中，离子浓度先减小后增大，导电性先减弱后增强；故选B；素养提示：学会分析化学反应与图像的对应关系，提取关键信息）13.A（创新点：情景化创新，结合食品配料表；核心考点：糖类、有机化合物、盐类、溶解度；解析：食用植物油属于有机化合物，含碳元素；碳酸氢钠俗称小苏打，纯碱是Na₂CO₃；食盐的溶解度随温度升高变化不大；淀粉属于糖类，完全水解生成葡萄糖；故选A；素养提示：从食品配料中识别化学物质，掌握其分类和性质）14.C（创新点：信息给予型创新，突破传统反应认知；核心考点：铁与硫酸铜反应、沉淀生成、溶液酸碱性；解析：该实验现象突破了传统铁与硫酸铜仅生成铜和硫酸亚铁的认知；反应过程中，铁与硫酸铜的反应为置换反应，氢氧化亚铁被氧化为氢氧化铜为化合反应；蓝色沉淀的产生是因为铁粉与水微弱反应，不能说明硫酸铜溶液呈碱性；滴加稀硫酸可抑制铁粉与水的反应，减少蓝色沉淀；故选C；素养提示：学会接收陌生实验现象和信息，结合已有知识进行分析判断）二、填空题（共26分）15.（5分）（1）混合物；大；（2）无机非金属材料；强度高（或密度小、导电性好等，合理即可）；（3）4Al+3O₂=2Al₂O₃（创新点：情景化创新，以高铁材料为载体；核心考点：混合物、合金性质、材料分类、铝的防锈；素养提示：关注科技材料中的化学知识，掌握合金与纯金属的性质差异）16.（6分）（1）72n；（2）9:1:8；（3）(C₃H₄O₂)ₙ+3nO₂点燃3nCO₂+2nH₂O；（4）减少白色污染（或保护环境、节约资源等，合理即可）；（5）36.0（创新点：信息给予型创新，结合可降解塑料；核心考点：相对分子质量、元素质量比、化学方程式、元素质量计算；解析：碳元素质量=100g×90%×(12×3)/72×100%=36.0g；素养提示：学会根据陌生化学式进行相关计算，理解可降解塑料的环保意义）17.（5分）（1）装置密闭，防止气体逸出（或结合澄清石灰水验证产物，一举两得等，合理即可）；（2）试管内有气泡产生，气球膨胀，澄清石灰水变浑浊；（3）CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑；（4）气球膨胀受到浮力影响（或装置漏气等，合理即可）；（5）验证生成的气体是二氧化碳（创新点：探究性创新，质量守恒定律验证实验创新；核心考点：质量守恒定律、化学方程式、实验现象与误差分析；素养提示：关注实验装置的创新设计，理解密闭装置在质量守恒验证中的作用）18.（5分）（1）Na₂CO₃；化学变化；（2）Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑；置换反应；（3）节能（或防止溶质分解、得到较纯净的晶体等，合理即可）（创新点：跨模块融合创新，结合工业制备流程；核心考点：纯碱性质、化学变化、金属与酸反应、反应类型；素养提示：学会分析工业制备流程中的化学原理，理解冷却结晶的创新优点）19.（5分）（1）Na₂CO₃；（2）CO₂+NaOH=NaHCO₃；（3）实现CO₂的回收利用（或变废为宝等，合理即可）；（4）稀硫酸（或氯化钙溶液等，合理即可）；（5）②（创新点：信息给予型创新，结合物质转化流程；核心考点：物质转化、化学方程式、复分解反应、物质检验；素养提示：学会根据已知反应推导物质转化流程，理解流程的创新意义）三、实验探究题（共24分）20.（12分）【实验探究】步骤一：H⁺；Na₂CO₃（或NaOH，合理即可）；步骤二：氧化铜粉末溶解，溶液由无色变为蓝色；【创新质疑】BaCl₂+Na₂CO₃=BaCO₃↓+2NaCl；【改进实验】稀盐酸（或稀硝酸，合理即可）；白色沉淀溶解，有气泡产生；BaCO₃；【实验结论】H₂SO₄（或HCl和H₂SO₄的混合溶液，合理即可）；【创新反思】离子共存（或其他离子的干扰，合理即可）（创新点：探究性创新，未知物质鉴别方案创新、质疑与改进；核心考点：物质鉴别、离子检验、化学方程式；素养提示：学会对实验结论进行质疑，设计创新方案验证，避免其他离子的干扰）21.（12分）【实验探究】（1）①蓝紫色；S+O₂点燃SO₂；②<；③2H₂SO₃+O₂=2H₂SO₄；（2）①模拟酸雨；②Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑；置换反应；③给金属制品镀一层耐腐蚀的金属（或刷漆、涂油等，合理即可）；【实验总结】减少含硫燃料的燃烧（或使用清洁能源、安装脱硫装置等，合理即可）（创新点：情景化创新，酸雨形成与危害探究实验创新；核心考点：硫的燃烧、酸雨形成、金属腐蚀、实验现象与化学方程式；素养提示：关注环保实验的创新设计，理解酸雨的形成原理与危害，掌握防治措施）四、计算题（共22分）22.（10分）解：（1）该石灰石中碳酸钙的质量=100g×80%=80g（2分）；设理论上生成二氧化碳的质量为x，生成氯化钙的质量为y（1分）CaCO₃+2HCl=