小学拓展阅读《济南的冬天》导读

小学拓展阅读《济南的冬天》导读老舍先生的《济南的冬天》是中国现代散文中的经典之作，以其清新隽永的语言、生动贴切的比喻和对济南冬天独特韵味的精准捕捉，成为描绘地域风光的典范。作为小学阶段的拓展阅读材料，这篇散文不仅能让孩子们感受文字之美，更能培养他们观察生活、体悟自然的能力。本导读旨在引导小读者们更好地走进文本，领略济南冬天的温情与诗意。一、走近作者：老舍与他的“第二故乡”在阅读一篇作品之前，了解作者及其与作品的渊源，能帮助我们更深地理解文字背后的情感。《济南的冬天》的作者是老舍先生，他是我国现代著名的小说家、剧作家，被誉为“人民艺术家”。老舍先生原名舒庆春，字舍予，他的作品语言生动活泼，充满生活气息，又带着一丝幽默与温情。老舍先生对济南怀有深厚的感情。他曾在济南齐鲁大学任教多年，这座城市的山水风物、人情世故都给他留下了深刻的印象。他曾说过：“济南的秋天是诗意的，上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”正是这份热爱，让他笔下的济南冬天显得格外真挚和动人。阅读时，不妨想象一下，老舍先生是带着怎样的心情来描绘这座城市的呢？二、作品概览：一篇充满暖意的冬日赞歌《济南的冬天》篇幅不长，却如同一幅精致的水墨画，寥寥数笔便勾勒出济南冬天特有的景致和神韵。与北方其他地方冬天的寒冷、萧瑟不同，老舍先生笔下的济南冬天是“温晴”的，是“慈善”的，充满了生机与暖意。文章通过对山、水、阳光等景物的细腻描摹，展现了济南冬天“响晴”、“温晴”的特点，字里行间洋溢着作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。这篇散文不仅是对自然景物的客观再现，更是作者主观情感的自然流露。它没有复杂的情节，却以其独特的语言魅力和真挚的情感打动人心，非常适合小学生在老师或家长的引导下进行品读和欣赏。三、阅读准备：带着好奇与想象出发在开始阅读《济南的冬天》之前，我们可以先做一些小小的准备，让阅读之旅更加顺畅和有趣：1.调动已有经验：想一想，在你的印象中，冬天是什么样子的？是大雪纷飞、寒风刺骨，还是偶尔也有阳光明媚的日子？你家乡的冬天有什么特点？2.初识“济南”：济南，这座位于山东省的城市，有“泉城”的美称。你对济南有什么了解吗？可以简单查阅一下相关的图片或资料，对这座城市有一个初步的印象。3.预设阅读期待：看到“济南的冬天”这个题目，你会产生哪些疑问呢？比如，济南的冬天和我们这里的冬天一样吗？老舍先生会从哪些方面来写济南的冬天呢？带着这些疑问去阅读，你会更容易找到答案，也会更有成就感。四、阅读指引：品味语言，感受意境阅读《济南的冬天》时，建议同学们放慢速度，细细品味，尤其要关注以下几个方面：1.抓住“文眼”，把握基调：文章的开头就写道：“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。”这几句话一下子就点出了济南冬天“没有风声”、“响晴”的特点。再往后读，你会发现“温晴”这个词，它可以说是整篇文章的“文眼”，概括了济南冬天最主要的特征。找到这个“文眼”，就能帮助我们更好地把握文章的整体基调和作者的情感。2.欣赏生动的比喻与拟人：老舍先生非常善于运用比喻和拟人的修辞手法，让景物变得鲜活起来。例如，他把济南比作“一个小摇篮”，把小雪后的山尖比作“日本看护妇”，把山坡上的雪比作“一件带水纹的花衣”。这些比喻新奇又贴切，你能想象出这些画面吗？他还把济南的山写得像“害羞”的小姑娘，把水藻写得“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，赋予了景物人的情感和动作，读起来是不是觉得特别亲切有趣？阅读时，不妨把这些句子找出来，反复读一读，体会它们的妙处。3.关注精妙的动词和形容词：作者用词非常讲究，一些看似普通的动词和形容词，在文中却有着极强的表现力。比如“晒”、“睡”、“唤醒”，这些词语让济南的冬天充满了慵懒的暖意；“顶”、“镶”、“穿”等动词，则把小雪后山的形态描绘得栩栩如生。请你在阅读时，留意这些富有表现力的词语，思考它们好在哪里。4.梳理景物，感受层次：老舍先生是按照怎样的顺序来描写济南的冬天的呢？他主要写了哪些景物？（例如：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，还有济南的水。）作者是如何一步步展现济南冬天的“温晴”之美的？试着在阅读后，用自己的话简单复述一下文章的主要内容。5.体会情感，产生共鸣：在描写景物的同时，作者的情感也融入其中。你从哪些句子中感受到了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情？当你读到这些句子时，你的心情是怎样的？五、思考与拓展：从读到写，由浅入深阅读完《济南的冬天》后，我们还可以进行一些拓展思考和小练习，让我们对文章的理解更加深入：1.画面重现：这篇文章给你留下印象最深刻的画面是什么？是阳光下温暖的小山，还是薄雪覆盖下娇美的山景，或是冒着热气的绿萍？试着用自己的话把这个画面描述出来，或者画下来。2.妙语拾珠：摘抄文中你认为写得最生动、最优美的句子或词语，并和同学、老师或家长交流一下你为什么喜欢它们。3.比较感悟：老舍先生笔下的济南冬天是“温晴”的，是“慈善”的。你家乡的冬天又是怎样的呢？你能用几句话来描述一下吗？或者，模仿老舍先生的写法，写一段关于你家乡某个季节的小片段，注意运用一些比喻、拟人的修辞手法，让你的文字也生动起来。4.探究疑问：在阅读过程中，你是否还有不理解的地方？比如某个词语的意思，或者某个句子的含义。大胆地提出来，和老师、同学一起探讨吧。六、阅读寄语《济南的冬天》是一篇能带给我们温暖和美的散文