幼儿园中班数学趣味教案

幼儿园中班数学趣味教案一、活动名称：小刺猬的“数字果园”探险记二、活动领域：数学三、年龄段：中班（4-5岁）四、活动目标1.认知目标：初步感知并理解5以内的数量，能手口一致地点数5以内的物品，并说出总数。2.技能目标：学习按数量匹配相应的实物，尝试根据数量标记取出或摆放相应数量的物体。3.情感目标：在游戏和操作中体验数学活动的乐趣，乐于参与点数和匹配游戏，培养初步的观察能力和动手操作能力。五、活动准备1.物质准备：*经验准备：幼儿已认识数字1、2、3，对常见水果有一定认知。*教具：*一个“小刺猬”手偶或头饰。*创设“数字果园”场景（可用泡沫板或KT板制作简易果树，树上挂有不同数量（1-5个）水果图片的果子，如苹果、香蕉、橘子等）。*数字卡片1-5（正面数字，反面可画对应数量的圆点辅助理解）。*小篮子若干（数量与幼儿分组数相同，篮子上可贴有数字1-5）。*水果实物或仿真水果若干（数量充足，供幼儿操作）。*背景音乐（轻松愉快的森林音乐）。*学具：*每位幼儿一张画有小刺猬（或其他小动物）的操作纸，刺猬身上有一个未填写数字的“背篓”。*每人一套1-5的数字贴纸或印章。*每人一小份数量为1-5的雪花片或积木块（作为“果子”）。六、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.神秘客人导入：（教师出示小刺猬手偶，模仿小刺猬的声音和动作）“小朋友们好！我是森林里的小刺猬团团，今天我要去一个神奇的‘数字果园’摘果子，可是我一个人有点害怕，想请你们和我一起去探险，帮我数一数果子，你们愿意吗？”2.提出探险任务：“数字果园里的果子都长得特别有意思，它们都和数字宝宝是好朋友。我们今天的任务就是帮小刺猬团团认识这些数字宝宝，并且数清楚每棵树上有多少个果子，好不好？”（二）基本部分：探索发现，感知数量（约15-20分钟）1.“果园寻宝”——感知数量1和2：*教师带领幼儿进入“数字果园”（播放背景音乐）。*“哇，我们来到了数字果园的第一片区域！看，这棵苹果树上有几个苹果呀？”（引导幼儿观察并点数，如1个）*出示数字卡片“1”：“这是数字宝宝1，它表示有1个苹果。”带领幼儿认读数字“1”。*同样方法引导幼儿观察另一棵树（如2个香蕉），认识数字“2”，并进行认读。*小结：一个东西我们用数字1表示，两个东西我们用数字2表示。2.“挑战升级”——认识数量3、4、5：*“前面的果子好像变多啦！小刺猬团团有点数不过来了，谁愿意来帮帮它？”*分别出示挂有3个、4个、5个水果（如橘子、梨子、草莓）的果树图片或实物模型。*引导幼儿分组或个别上来点数，并请幼儿说出总数。*逐一出示数字卡片“3”、“4”、“5”，带领幼儿认读，并将数字卡片与相应数量的水果图片进行匹配。*互动游戏“我说你做”：教师说数字，幼儿快速拿出相应数量的手指表示。如“数字3”，幼儿伸出3根手指。3.“帮果子找家”——数量与数字匹配：*“果园里的数字宝宝们盖了新房子，（出示贴有数字1-5的房子图片或区域）请小朋友们帮这些果子宝宝找到和它们数量一样的数字宝宝的家，好吗？”*分组活动：将幼儿分成小组，每组发放一些不同数量（1-5）的水果卡片和对应的数字卡片（或在桌面上画出数字区域）。*指导幼儿将相同数量的水果卡片放到相应的数字卡片（或区域）下面。*教师巡回指导，重点关注幼儿是否能手口一致点数，并正确匹配。4.“小刺猬运果子”——游戏巩固：*“小刺猬团团非常感谢大家的帮助！现在它要把摘到的果子运回家里，我们来玩一个‘小刺猬运果子’的游戏吧！”*规则：教师给每组幼儿一个贴有数字（1-5）的小篮子。“请这组的小刺猬们，去果园里运回和篮子上数字一样多的果子（可用雪花片代替）。”*幼儿分组进行操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边运边数。*完成后，请幼儿展示自己的篮子，大家一起验证数量是否正确。（三）结束部分：分享交流，体验快乐（约5-10分钟）1.“丰收的喜悦”——操作与分享：*幼儿回到座位，拿出个人操作纸和学具。*“小刺猬团团也想请你们帮它在背篓里装上自己喜欢的果子数量。请你先数一数你有多少个雪花片果子，然后找到对应的数字宝宝贴纸（或用印章盖出数字），贴在小刺猬的背篓上，告诉小刺猬你帮它运了多少个果子。”*幼儿独立操作，教师巡回观察，对有困难的幼儿进行指导。*操作完成后，请几名幼儿展示自己的作品，说说自己帮小刺猬运了几个果子（数字几）。2.“数字歌”巩固：带领幼儿边唱边做动作：“1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜。”（可根据实际情况选择或改编）（四）结束部分：总结回顾，延伸兴趣（约5分钟）1.活动小结：“今天我们和小刺猬团团一起在数字果园探险，认识了数字宝宝1、2、3、4、5，还学会了数出它们对应的果子数量，你们真棒！小刺猬团团说谢谢大家的帮助，它现在有好多美味的果子啦！”2.活动延伸：*区域活动：在益智区投放更多数量与数字匹配的材料，如数字饼干和小动物卡片，让幼儿继续操作。*生活联系：鼓励幼儿在生活中寻找数字，如玩具的数量、点心的数量等，并尝试点数。*“下次我们再和小刺猬团团一起去其他地方探险，发现更多数字的秘密好不好？”七、活动反思与评价（教师课后填写）1.幼儿是否对情境化的数学活动表现出浓厚兴趣？参与度如何？2.大部分幼儿是否能熟练手口一致点数5以内数量并说出总数？3.幼儿对数字1-5的认读和与数量的匹配情况如何？哪些幼儿还需要个别指导？4.活动材料的投放是否适宜，能否有效支持幼儿的探索？5.游戏环节的设计是否有效促进了幼儿对数量的感知和理解？6.在互动过程中，是否关注到个体差异，给予了恰当的引导和帮助？八、温馨提示*活动中注意营造轻松愉快的氛围，避免幼儿因压力而失去兴趣。*点数时强调“手口一致”，即幼儿说出的数字要与手指点到的物体一一对应。*数字的认读和书写