(2025年)小兵张嘎阅读试题答案

(2025年)小兵张嘎阅读试题答案一、选择题（每题3分，共30分）1.下列对《小兵张嘎》中主要人物性格的描述，不正确的一项是（）A.张嘎子：调皮机敏，富有正义感，成长中逐渐学会责任与牺牲B.老钟叔：沉稳坚韧，作为八路军侦察员，是嘎子心中的英雄榜样C.罗金宝：粗中有细，用“假枪骗真枪”的机智行为影响嘎子成长D.胖墩：鲁莽冲动，与嘎子的冲突始终围绕“谁更厉害”的幼稚竞争答案：D解析：胖墩与嘎子的冲突初期看似围绕“谁更厉害”，但后续通过“摔跤定枪”等情节，两人逐渐建立起共抗外敌的战友情，胖墩的性格更多体现为憨厚重义，并非单纯“鲁莽冲动”。2.小说中“木头手枪”这一道具的作用，以下分析最准确的是（）A.象征嘎子对成为真正战士的渴望，推动他偷枪、护枪的情节发展B.作为儿童玩具，表现战争环境下少年仍保留的天真童趣C.与罗金宝的“真枪”形成对比，突出嘎子的幼稚与不成熟D.是奶奶留给嘎子的遗物，承载对亲人的怀念答案：A解析：木头手枪是嘎子自制的“武器”，贯穿他从“想当八路”到“成为战士”的成长线。他因木头枪被胖墩嘲笑而偷枪，又因护枪暴露身份，最终上缴真枪时“木头枪”成为他成长的见证，核心作用是象征理想与成长动力。3.关于“奶奶牺牲”的情节，以下理解错误的是（）A.奶奶为掩护老钟叔被日军杀害，直接触发嘎子复仇的决心B.这一情节打破嘎子“单纯调皮”的状态，推动他走向抗争C.作者通过奶奶的牺牲，暗示普通百姓在战争中无法避免的悲剧D.奶奶的临终遗言“跟着八路走”是嘎子此后行动的唯一指引答案：D解析：奶奶的遗言是重要指引，但嘎子的成长还受老钟叔、罗金宝等八路军战士的影响，以及自身在战斗中的实践（如救玉英、端岗楼），“唯一”表述过于绝对。4.小说中多次出现“白洋淀”的环境描写，其主要作用是（）A.渲染水乡宁静，反衬战争的残酷B.作为故事发生的地理背景，无深层意义C.借助芦苇荡、荷花淀等意象，暗示抗日力量如自然般蓬勃生长D.突出地域特色，增强小说的乡土文学色彩答案：C解析：白洋淀的芦苇荡既是隐藏八路军的天然屏障（如老钟叔藏身），也是嘎子与敌人周旋的战场（如“芦苇荡智斗”）。作者通过“密不透风的芦苇”“随雨势疯长的荷叶”等描写，隐喻抗日力量在艰苦环境中顽强壮大，环境与人物命运形成互文。5.嘎子最终将“真枪”上缴组织的情节，最能体现他的（）A.服从纪律的意识从“被迫”到“自觉”的转变B.对个人英雄主义的彻底放弃C.因偷枪后悔而做出的补偿行为D.对“战士”身份的重新理解：集体利益高于个人愿望答案：D解析：嘎子最初偷枪是为“证明自己能当八路”，带有个人英雄主义色彩；上缴时他说“枪是队伍的”，说明他意识到战士的责任是为集体而战，个人愿望需服从组织需要，这是其思想成熟的关键标志。6.下列对“嘎子与玉英”关系的分析，正确的是（）A.两人的互动主要体现儿童间的纯真友谊，与抗战主线无关B.玉英被抓后嘎子冒险营救，展现他从“为己”到“为人”的成长C.玉英作为女性角色，仅承担推动情节发展的辅助功能D.两人的冲突（如争夺话语权）反映战争对儿童心理的扭曲答案：B解析：营救玉英是嘎子首次主动为他人（而非个人复仇或证明自己）冒险，他伪装成卖西瓜的小孩接近岗楼，设计引开敌人，这一行动标志着他从“个人抗争”向“集体担当”的转变，是成长的重要节点。7.小说中“罗金宝用假枪换真枪”的情节，对嘎子的影响是（）A.让嘎子明白“机智比武力更重要”，学会用智慧解决问题B.使嘎子误以为“欺骗”是合理手段，导致他后来偷枪C.展示八路军战士的幽默性格，缓和战争的沉重氛围D.证明“枪”在战争中的决定性作用，强化嘎子对枪的渴望答案：A解析：罗金宝的“假枪计”并非欺骗，而是利用敌人的贪婪与愚蠢完成任务，体现了“智取”的战术智慧。嘎子后来在“端岗楼”时模仿这一策略（用鞭炮伪装机关枪），正是受此启发，学会“机智”而非蛮干。8.关于小说的语言风格，以下描述最贴切的是（）A.文言与白话夹杂，符合抗战时期的语言特点B.大量使用方言俚语（如“小嘎子”“鬼点子”），充满冀中地区的乡土气息C.注重心理描写，以细腻笔触刻画儿童复杂的内心世界D.语言冷峻严肃，突出战争的残酷性答案：B解析：小说语言以口语化的北方方言为主，如“蔫不唧儿”“溜杆子”“小嘎蹦儿”等，符合白洋淀地区的语言特色，既真实还原环境，又让儿童角色的对话更生动自然。9.下列情节中，最能体现“儿童视角”独特性的是（）A.老钟叔讲述战斗故事时，嘎子“眼睛瞪得像铜铃”的专注B.嘎子用鞭炮吓唬日军，将“战斗”想象成“游戏”的兴奋C.奶奶牺牲后，嘎子“蹲在门槛上抹眼泪”的沉默D.嘎子看到伤员时“捏着鼻子躲得远远的”的真实反应答案：B解析：儿童视角的核心是通过孩子的认知方式呈现世界。嘎子将“用鞭炮炸敌人”视为“好玩的事儿”，既符合他“爱玩”的天性，又以天真视角淡化战争的血腥（实际日军被炸得狼狈），这种“游戏化”的战斗体验是成人视角难以表现的。10.对小说主题的理解，最全面的一项是（）A.歌颂少年英雄的勇敢，批判日本侵略者的残暴B.展现战争对儿童成长的影响，揭示“成长需要代价”的道理C.透过儿童的抗争，反映全民抗战的必然性与正义性D.强调八路军对少年的教育作用，突出革命队伍的温暖答案：C解析：小说不仅写嘎子的成长，更通过他与奶奶、老钟叔、罗金宝、胖墩等不同群体（百姓、战士、儿童）的互动，展现“全民抗战”的图景——普通百姓（奶奶）牺牲、战士（老钟叔）坚守、儿童（嘎子、胖墩）觉醒，共同构成反抗侵略的力量，主题核心是“全民抗战的正义性”。二、填空题（每空2分，共20分）1.嘎子的第一把“武器”是______（木头手枪/弹弓/红缨枪），最初是为了______（模仿八路/吓唬小伙伴/打鸟）制作的。答案：木头手枪；模仿八路2.奶奶牺牲前，嘎子正在______（树上掏鸟窝/和胖墩摔跤/帮邻居挑水），这一细节暗示他______（贪玩的性格/对危险的无知/对生活的热爱）。答案：树上掏鸟窝；贪玩的性格3.老钟叔被日军追捕时，藏在______（炕洞/芦苇荡/草垛）里，嘎子为他送的食物是______（玉米饼/窝窝头/红薯）。答案：炕洞；玉米饼4.嘎子与胖墩的“摔跤赌约”中，赌注是______（木头手枪/西瓜/弹弓），最终结果是______（嘎子赢了/胖墩赢了/平局）。答案：木头手枪；胖墩赢了5.小说结尾，嘎子正式成为八路军小侦察员，他上缴的“真枪”是从______（日军军官/伪军小队长/罗金宝）那里获得的，上缴时他说“______”（原文关键句）。答案：伪军小队长；枪是队伍的，我不能留三、简答题（每题8分，共40分）1.结合具体情节，分析嘎子“调皮”与“勇敢”的双重性格如何统一。答：嘎子的“调皮”体现在日常生活中：如为了木头枪与胖墩摔跤耍赖，偷摘老乡的西瓜被追，用鞭炮炸狗吓唬人。这些行为是儿童天性的自然流露，带有“闹”的特点。而“勇敢”则体现在面对敌人时：奶奶牺牲后，他冒死跟踪日军寻找老钟叔；为救玉英，伪装成卖西瓜的小孩接近岗楼；端岗楼时用鞭炮伪装机关枪，引敌人混乱。他的“调皮”并非单纯胡闹，而是蕴含着机敏（如偷西瓜时观察环境），这种机敏在对抗敌人时转化为“勇敢”的智慧。两者的统一在于：嘎子的“调皮”是未被规则束缚的生命力，“勇敢”是这种生命力在民族大义前的升华。2.小说中“枪”这一道具贯穿始终，分析其象征意义的变化。答：“枪”的象征意义随嘎子的成长不断深化。初期，木头枪象征“对战士身份的向往”——嘎子用木头枪模仿八路，渴望被认可；偷来的真枪最初象征“个人英雄主义”——他藏枪、护枪是为证明“自己能当八路”；被批评后，他逐渐意识到“枪是队伍的”，此时真枪象征“集体责任”；最终上缴枪时，他说“枪是队伍的”，标志着“枪”从“个人所有”升华为“集体力量”的象征。“枪”的变化，本质是嘎子从“渴望被认可”到“主动承担责任”的思想转变。3.对比嘎子与胖墩的形象，分析儿童群像在小说中的作用。答：嘎子与胖墩是两种儿童性格的典型：嘎子机敏灵动，胖墩憨厚踏实。两人的冲突（摔跤、争枪）与合作（一起端岗楼）构成儿童成长的“镜像”——嘎子教会胖墩用智慧，胖墩教会嘎子守规则。儿童群像的作用：①通过儿童视角弱化战争的血腥，以“游戏化”的对抗（如用鞭炮打仗）展现抗战的全民性；②儿童的成长（从互相较劲到并肩作战）象征民族意识的觉醒——即使是孩子，也能在战争中承担责任；③儿童的纯真与战争的残酷形成对比，更突出侵略战争对美好事物的破坏，增强批判力度。4.分析“白洋淀”环境描写与人物命运的关系。答：白洋淀的环境与人物命运紧密关联：①芦苇荡的茂密为老钟叔藏身、嘎子与敌人周旋提供天然屏障，是“保护者”；②荷花淀的美丽（如“粉嘟嘟的荷花”）与战争的残酷（如奶奶的血溅芦苇）形成反差，暗示美好事物需要守护；③白洋淀的水势（如“涨潮时芦苇荡连成一片”）隐喻抗日力量的壮大——个体（嘎子、老钟叔）如水滴，汇入白洋淀般的集体，最终形成不可阻挡的力量。环境不仅是背景，更是人物命运的参与者与见证者。5.结合现代教育视角，谈谈《小兵张嘎》对当代少年的成长启示。答：①“责任意识”的培养：嘎子从“为自己争口气”到“为集体而战”，启示当代少年超越“自我中心”，在集体中找到责任；②“智慧比蛮干更重要”：嘎子用鞭炮骗敌人、模仿罗金宝用计，体现“机智”的价值，当代少年需学会用智慧解决问题；③“成长需要挫折”：嘎子因偷枪被批评、因冲动暴露身份，这些挫折是他成熟的阶梯，启示少年正视失败；④“对英雄的理解”：老钟叔、罗金宝不是“完美英雄”，而是有血有肉的普通人，启示少年英雄可以是身边“勇敢担当”的人。四、文本鉴赏题（30分）请从“儿童叙事视角”或“方言语言特色”中选择一个角度，结合小说具体内容，写一篇300字左右的鉴赏短文。（示例：儿童叙事视角）《小兵张嘎》的独特魅力，很大程度源于“儿童叙事视角”的运用。作者站在嘎子的认知水平上，用孩子的眼睛观察世界，使战争叙事呈现出独特的“纯真性”与“成长性”。例如，嘎子将“用鞭炮炸日军”视为“比放花炮还好玩”的事儿，这种“游戏化”的战争