2025年安徽公安职业学院教师招聘考试真题及答案

2025年安徽公安职业学院教师招聘考试练习题及答案一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）1.2024年中央政法工作会议强调，要坚持党对政法工作的绝对领导，确保政法队伍（）。A.绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠B.绝对服从、绝对专业、绝对高效C.绝对公正、绝对廉洁、绝对稳定D.绝对严格、绝对规范、绝对文明答案：A解析：2024年中央政法工作会议明确指出，政法队伍必须做到“绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠”，这是党对政法工作领导的核心要求。2.根据《中华人民共和国人民警察法》，人民警察在非工作时间，遇有（）紧急情况，应当履行职责。A.与职务有关的B.涉及公共安全的C.群众求助的D.个人利益相关的答案：A解析：《人民警察法》第十九条规定：“人民警察在非工作时间，遇有其职责范围内的紧急情况，应当履行职责。”职责范围内即与职务有关的紧急情况。3.教育心理学中，“最近发展区”理论的提出者是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.桑代克答案：B解析：维果茨基提出“最近发展区”，指学生现有水平与可能达到的发展水平之间的差异，强调教学应走在发展前面。4.某公安院校教师在讲授“治安管理处罚法”时，结合真实案例分析裁量标准，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.案例教学法C.情境教学法D.讨论法答案：B解析：案例教学法以实际案例为载体，引导学生分析问题、应用理论，符合题干中“结合真实案例”的描述。5.2024年修订的《公安机关人民警察训练条令》规定，新录用民警试用期内的训练时间不少于（）。A.30日B.45日C.60日D.90日答案：C解析：2024年修订的《公安机关人民警察训练条令》明确，新录用民警试用期内的初任训练时间不少于60日，强化基础警务技能和政治素养。6.下列属于公安专业科目中“群众工作能力”的核心要求是（）。A.掌握警械使用规范B.熟练运用信息化侦查手段C.有效沟通化解矛盾D.准确识别犯罪嫌疑人特征答案：C解析：群众工作能力强调与群众沟通、化解矛盾、争取支持，是公安工作的基础性能力。7.教育法规中，教师的“教育教学权”不包括（）。A.自主选择教学方法B.组织课堂教学活动C.对学生实施体罚D.开展教育教学改革实验答案：C解析：《教师法》规定教师享有教育教学权，但体罚学生属于违法行为，不属于该权利范畴。8.公安院校“实战化教学”的核心目标是（）。A.提高学生理论考试成绩B.培养符合实战需求的警务能力C.增强校园安全管理水平D.提升教师科研成果数量答案：B解析：实战化教学以“贴近实战、服务实战”为导向，重点培养学生的实际警务操作能力。9.根据《公安机关人民警察纪律条令》，人民警察参与非法集会、游行、示威的，给予（）处分。A.警告B.记过C.记大过D.开除答案：D解析：《公安机关人民警察纪律条令》第二十八条规定，参与非法集会、游行、示威的，给予开除处分。10.学生在学习“刑事侦查措施”时，通过模拟现场勘查掌握证据提取方法，这体现了（）学习理论。A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义答案：C解析：建构主义强调学习者通过主动探索、实践建构知识，模拟现场勘查符合这一理论。11.2024年“枫桥经验”在公安教育中的创新应用重点是（）。A.强化刑事技术教学B.培养矛盾纠纷化解能力C.提升网络安全防护技能D.加强警体技能训练答案：B解析：“枫桥经验”核心是“矛盾不上交、平安不出事、服务不缺位”，在公安教育中侧重培养学生的矛盾化解能力。12.教师在教学设计中，将“掌握治安调解程序”设为教学目标，这属于（）目标。A.知识B.技能C.情感态度D.价值观答案：B解析：“掌握程序”强调操作能力，属于技能目标。13.公安院校教师职业道德的首要要求是（）。A.关爱学生B.为人师表C.忠诚于公安教育事业D.终身学习答案：C解析：公安院校教师承担着培养预备警官的特殊使命，忠诚于公安教育事业是职业道德的核心。14.根据《反恐怖主义法》，发现恐怖活动嫌疑人员，应当及时向（）报告。A.民政部门B.公安机关C.应急管理部门D.国家安全机关答案：B解析：《反恐怖主义法》第九条规定，任何单位和个人发现恐怖活动嫌疑，应当及时向公安机关报告。15.教育心理学中，“高原现象”通常出现在技能学习的（）阶段。A.初期B.中期C.后期D.末期答案：B解析：“高原现象”指技能学习中期出现的进步暂时停滞现象，是练习曲线的常见特征。16.公安院校课程设置中，“警察礼仪”属于（）课程。A.公共基础B.专业基础C.专业核心D.拓展选修答案：A解析：警察礼仪是全体预备警官需掌握的基础规范，属于公共基础课程。17.教师运用“任务驱动法”开展“群体性事件处置”教学时，关键步骤是（）。A.教师讲解处置流程B.学生分组完成处置任务C.总结评价处置效果D.播放真实事件视频答案：B解析：任务驱动法以任务为导向，核心是学生在完成任务中主动学习，因此学生分组完成任务是关键。18.2024年公安部部署的“夏季治安打击整治行动”重点针对（）。A.网络电信诈骗B.涉枪涉爆犯罪C.街面违法犯罪D.经济领域犯罪答案：C解析：2024年“夏季治安打击整治行动”聚焦夏季街面违法犯罪高发特点，强化巡逻防控和重点整治。19.学生因违反校规被处分，教师在处理时需遵循的教育原则是（）。A.严格惩罚B.教育与惩戒相结合C.公开批评以儆效尤D.放任自流答案：B解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》强调教育惩戒应遵循“教育性、合法性、适当性”原则，核心是教育与惩戒结合。20.公安信息技术课程中，“大数据在警情研判中的应用”属于（）内容。A.基础理论B.应用技术C.前沿探索D.历史回顾答案：B解析：大数据在警情研判中的具体应用属于技术应用层面内容。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题至少有2个正确选项，错选、漏选均不得分）1.公安院校教师需具备的核心能力包括（）。A.警务专业知识讲授能力B.实战化教学组织能力C.学生思想动态研判能力D.科研成果转化能力答案：ABCD解析：公安院校教师需兼具专业知识、教学能力、学生管理能力及科研转化能力，以适应“教学、科研、实战”一体化要求。2.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求教师（）。A.遵守社会公德B.传播正能量C.参与封建迷信活动D.抵制不良文化答案：ABD解析：“坚持言行雅正”禁止参与封建迷信，要求教师遵守公德、传播正能量、抵制不良文化。3.公安机关的基本职能包括（）。A.专政职能B.民主职能C.经济职能D.文化职能答案：AB解析：公安机关的基本职能是专政职能（维护国家安全和社会稳定）与民主职能（保护人民合法权益）。4.教育心理学中，促进学生迁移能力的教学策略有（）。A.加强基础知识教学B.设计相似情境练习C.引导学生总结规律D.增加机械重复训练答案：ABC解析：迁移能力培养需注重基础、相似情境和规律总结，机械重复训练不利于迁移。5.2024年修订的《公安机关执法细则》强化了（）执法要求。A.严格规范B.公正文明C.效率优先D.人权保障答案：ABD解析：2024年修订的《公安机关执法细则》突出严格规范、公正文明、人权保障，强调执法质量与效果统一。6.公安院校“课程思政”建设的重点领域包括（）。A.专业课程中融入忠诚教育B.公共课程中强化法治观念C.实践课程中培养担当精神D.所有课程弱化政治引导答案：ABC解析：“课程思政”要求所有课程有机融入思想政治教育，而非弱化，故D错误。7.学生心理问题干预的原则包括（）。A.早期发现B.及时介入C.保密尊重D.公开讨论答案：ABC解析：心理干预需保护学生隐私，公开讨论可能造成二次伤害，故D错误。8.公安科技强警的关键技术包括（）。A.人工智能视频分析B.区块链存证C.传统手写笔录D.大数据预测预警答案：ABD解析：传统手写笔录属于传统手段，非科技强警关键技术。9.教师评价学生学习效果时，可采用的方法有（）。A.课堂提问B.实战演练评分C.论文撰写D.标准化考试答案：ABCD解析：多元评价需结合课堂表现、实战能力、理论输出及标准化测试等多种方法。10.《人民警察警旗管理规定》中，警旗的使用场景包括（）。A.公安院校开学典礼B.重大案件侦破表彰C.日常办公室悬挂D.私人聚会展示答案：AB解析：警旗用于公安重要仪式和活动，日常办公室及私人场景不得随意使用。三、判断题（共5题，每题1分，共5分。正确填“√”，错误填“×”）1.公安院校教师可以在课堂上随意评论公安政策。（）答案：×解析：教师需严守政治纪律，课堂讲授应与中央精神保持一致，不得随意评论。2.学生在实训中受伤，教师若已尽到安全提示义务，则无需承担责任。（）答案：√解析：根据《学生伤害事故处理办法》，教师尽到教育、管理职责的，不承担责任。3.公安机关的性质是人民民主专政的重要工具。（）答案：√解析：《人民警察法》明确公安机关是人民民主专政的重要工具，这是其根本性质。4.教育研究中，个案研究法适用于揭示普遍规律。（）答案：×解析：个案研究侧重具体案例深度分析，难以直接推广至普遍规律。5.警察的义务具有法律强制性，必须履行。（）答案：√解析：警察义务由法律规定，具有强制性，不履行需承担法律责任。四、简答题（共3题，每题8分，共24分）1.简述公安院校教师“双师型”能力的具体内涵。答案：公安院校“双师型”教师需具备“教学能力”与“警务实战能力”双重素质。具体包括：（1）教学能力：掌握教育教学理论，具备课程设计、课堂组织、学生评价等能力；（2）实战能力：熟悉公安一线业务，具备参与侦查、治安管理、应急处突等实战经验，能将实战案例转化为教学资源；（3）融合能力：将警务技能标准与教学目标结合，设计实战化教学项目，指导学生开展模拟训练；（4）科研能力：针对公安实践问题开展研究，推动教学内容与实战需求同步更新。2.结合《新时代公安派出所工作规定》，说明公安院校“治安管理”课程应强化的教学重点。答案：2024年修订的《新时代公安派出所工作规定》强调派出所“主防”定位，因此“治安管理”课程需强化以下重点：（1）矛盾纠纷排查化解：增加调解技巧、多元主体协同处置等内容，培养学生运用“枫桥经验”解决基层矛盾的能力；（2）治安风险防控：讲解重点场所管理、人口动态管控、智慧安防系统应用等，提升学生风险预警与处置能力；（3）公共安全管理：强化群租房、夜市经济等新兴业态的治安监管规范，结合夏季治安特点分析热点问题；（4）服务群众能力：教授户籍管理、便民措施落实等实务，培养“服务不缺位”的理念；（5）法治思维养成：结合派出所执法常见问题（如现场执法记录、简易程序适用），强化规范执法教学。3.教育心理学中，如何通过“动机激发”提升学生的学习效果？答案：动机激发可从以下方面入手：（1）设置明确目标：将课程目标分解为具体、可量化的小目标，让学生看到进步轨迹，增强成就感；（2）联系实际需求：结合公安工作真实场景设计教学任务（如模拟接处警），让学生感知学习内容的实用价值；（3）采用多元评价：除考试外，增加实战演练、案例分析等评价方式，肯定学生的不同优势，避免“唯分数论”；（4）营造支持性环境：教师通过鼓励性语言、小组合作学习等方式，降低学生的焦虑感，增强学习信心；（5）培养内部动机：引导学生理解“忠诚担当”的职业使命，将学习与“成为合格人民警察”的长远目标结合，激发内在动力。五、案例分析题（共2题，每题13分，共26分）案例1：某公安院校大二学生张某，因沉迷网络游戏导致多门专业课程不及格，辅导员多次谈话后仍无改善，甚至出现逃课参加游戏直播的情况。问题：如果你是该学生的专业教师，结合教育心理学理论和学生管理规定，提出干预措施。答案：（1）分析原因：首先通过与张某及其室友沟通，了解沉迷游戏的深层原因（如学业压力、人际交往障碍、自我价值感缺失等），避免简单归因于“贪玩”；（2）认知干预：运用认知行为理论，帮助张某认识到“当前学习与未来从警”的关联，纠正“游戏直播能替代学业”的错误认知；（3）目标设定：与张某共同制定“学业改进计划”，将挂科课程分解为每周学习任务（如每日学习2小时、完成章节习题），设置阶段性奖励（如完成目标可适度游戏）；（4）支持系统构建：联合辅导员、班干部组成帮扶小组，安排学习伙伴监督学习进度，同时联系心理咨询中心评估是否存在网络成瘾倾向；（5）规则约束：依据《学生管理规定》明确警告：若继续逃课，将面临学业留级或纪律处分，强化规则意识；（6）替代活动引导：推荐张某参与学校警体社团、模拟法庭等活动，通过团队合作提升现实中的归属感和成就感，减少对虚拟世界的依赖。案例2：2024年10月，某派出所接群众报警称“小区内有人多次张贴辱骂他人的小字报”。出警民警小李（某公安院校应届毕业生）到达现场后，未佩戴执法记录仪，直接撕毁小字报，口头警告张贴者王某“不许再犯”，未制作笔录。问题：结合《公安机关执法细则》和“执法规范化”要求，分析小李的执法行为存在哪些问题，并提出改进建议。答案：存在问题：（1）未佩戴执法记录仪：违反《公安机关执法细则》关于“现场执法必须全程录音录像”的规定，可能导致证据缺失或执法争议；（2）直接撕毁小字报：未履行证据固定程序（如拍照、录像留存），破坏了可能作为治安处罚依据的物证；（3）仅口头警告：根据《治安管理处罚法》第四十二条，公然侮辱他人可处5日以下拘留或500元以下罚款，小李未调查核实（如询问报警人、调取监控）即简单处理，属于执法不作为；（4）未制作笔录：现场执法需制作《接处警登记表》，对当事人陈述、现场情况等进行记录，否则无法形成完整执法档案。改进建议：（1）规范执法记录：出警前检查执法记录仪电量及存储空间，到达现场后立即开启录音录像，记录全过程；（2）固定证据：对小字报内容、张贴位置进行拍照、录像，必要时提取原件作为证据；（3）全面调查：询问报警人（被辱骂者）具体情况，调取小区监控确认张贴次数，询问王某动机及是否认识到错误；（4）依法处理：若王某行为构成“公然侮辱他人”，应依法给予治安处罚；若情节轻微，可在调查后出具《当场处罚决定书》或《治安调解协议书》，明确双方权利义务；（5）完善笔录：制作《接处警工作登记表》，记录现场情况、调查过程、处理结果，由当事人签字确认，归入执法档案。六、论述题（共1题，15分）论述公安院校教师如何通过“教学-科研-实战”一体化提升人才培养质量。答案：公安院校承担着为公安队伍输送“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”预备警官的使命，“教学-科研-实战”一体化是提升人才培养质量的