2025年山西特岗教师选拔考试真题及答案解析

2025年山西特岗教师选拔考试练习题及答案解析一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1.教育的本质属性是（）A.阶级性B.生产性C.历史性D.育人性答案：D解析：教育是有目的地培养人的社会活动，育人性是教育的本质属性。阶级性、生产性和历史性是教育的社会属性。所以本题选D。2.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》答案：A解析：《学记》是世界上最早的一部教育著作，其中“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”，最早提出了“教学相长”的教育主张。《论语》主要记录了孔子及其弟子的言行；《孟子》是孟子的言论汇编；《荀子》是荀子的著作。所以本题选A。3.个体身心发展的顺序性要求教育要（）A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短答案：C解析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。因材施教是根据个体身心发展的个别差异性提出的；抓关键期是依据个体身心发展的不平衡性；扬长避短是针对个体身心发展的互补性。所以本题选C。4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A解析：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，保证方向和保持动力。智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育；体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育；美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。所以本题选A。5.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D解析：教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：因材施教；教学方法上的不断更新；教师需要“教育机智”。这都体现了教师创造性地运用教育规律。教师主要的任务是教书育人，并非进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。所以本题选D。6.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它的基本内容包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中，教学科目的设置即开设哪些科目，是课程计划的中心问题。所以本题选A。7.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B解析：教学过程的基本阶段包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知教材和理解教材，其中理解教材是领会知识的中心。所以本题选B。8.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.练习法D.参观法答案：A解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。所以本题选A。9.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。所以本题选D。10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B解析：班主任工作的内容主要包括了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。其中，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。所以本题选B。11.按照埃里克森的人格发展理论，个体在12-18岁的发展任务是培养（）A.信任感B.自主感C.勤奋感D.自我同一性答案：D解析：埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中12-18岁处于青春期，这一阶段的发展任务是培养自我同一性，防止角色混乱。信任感是婴儿期（0-1.5岁）的发展任务；自主感是儿童早期（1.5-3岁）的发展任务；勤奋感是学龄期（6-12岁）的发展任务。所以本题选D。12.学生在学习过程中表现出对知识的好奇和渴望，这属于（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.外部动机答案：A解析：奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。自我提高内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；附属内驱力是个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。学生对知识的好奇和渴望属于认知内驱力。所以本题选A。13.学习迁移产生的客观必要条件是（）A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法答案：C解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。学习对象之间的共同要素是学习迁移产生的客观必要条件，只有当两种学习具有共同要素时，才有可能产生迁移。学生的智力水平、学习的理解和巩固程度以及学习的方法等属于影响学习迁移的主观条件。所以本题选C。14.学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）A.一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移答案：B解析：具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。学会写“石”字后有助于写“磊”字，是将“石”这个具体的要素迁移到了“磊”的学习中，属于具体迁移。一般迁移是指将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去；水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响；垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。所以本题选B。15.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在功能，这种现象称为（）A.功能固着B.定势C.原型启发D.酝酿效应答案：A解析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在功能。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发；酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他暂时停下对这个问题的思考而去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。所以本题选A。16.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了注意的（）A.广度B.稳定性C.分配D.转移答案：C解析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，是在同一时间内将注意分配到了听讲和做笔记这两种活动上，体现了注意的分配。注意的广度是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目；注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某个对象或活动上；注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。所以本题选C。17.人们在感知、记忆、思维、想象等认知过程中表现出来的个体差异属于（）A.气质差异B.性格差异C.能力差异D.认知风格差异答案：D解析：认知风格是指个体在认知活动中所偏爱的加工信息的方式，也叫认知方式。它主要包括场独立型与场依存型、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等。人们在感知、记忆、思维、想象等认知过程中表现出来的个体差异属于认知风格差异。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征；性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征；能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。所以本题选D。18.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）A.社会适应B.社会化人格C.精神状态D.精神面貌答案：A解析：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。所以本题选A。19.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C解析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控；课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。所以本题选C。20.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生答案：D解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性；关注情境阶段的教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩；关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。所以本题选D。21.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。A.财政拨款B.社会捐资C.学校自筹D.公民个人投资答案：A解析：《中华人民共和国教育法》第五十四条规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。所以本题选A。22.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）A.技术人员B.管理人员C.科研人员D.专业人员答案：D解析：《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。所以本题选D。23.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制。A.县级人民政府B.市级人民政府C.乡镇人民政府D.街道办事处答案：A解析：《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。所以本题选A。24.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。所以本题选B。25.学生伤害事故的责任，应当根据（）依法确定。A.相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系B.相关当事人的经济实力C.相关当事人的过错程度D.相关当事人的态度答案：A解析：《学生伤害事故处理办法》第八条规定，学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。所以本题选A。26.《中小学教师职业道德规范》（2022年修订）中，“关爱学生”的具体要求不包括（）A.关心爱护全体学生，尊重学生人格B.平等公正对待学生C.保护学生安全，关心学生健康D.循循善诱，诲人不倦答案：D解析：《中小学教师职业道德规范》（2022年修订）中“关爱学生”的具体要求是：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。“循循善诱，诲人不倦”是“教书育人”的具体要求。所以本题选D。27.教师职业道德的核心是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：C解析：关爱学生是教师职业道德的核心和灵魂。教师只有关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，才能赢得学生的尊重和信任，才能建立良好的师生关系，从而更好地开展教育教学工作。爱国守法是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；教书育人是教师的天职。所以本题选C。28.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B解析：教书育人是教师的天职，也是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。教师不仅要传授科学文化知识，还要培养学生良好的思想品德和行为习惯，促进学生的全面发展。依法执教是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；团结协作是教师处理与同事关系的准则。所以本题选B。29.教师要尊重学生的差异，做到因材施教，这体现了教师职业道德的（）A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.终身学习答案：B解析：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。教师尊重学生的差异，做到因材施教，体现了教书育人的职业道德规范。关爱学生强调关心爱护全体学生，尊重学生人格等；为人师表侧重于教师的言行举止、品德修养等方面为学生做出表率；终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。所以本题选B。30.教师职业道德修养的最终目的是要养成（）A.良好的职业道德信念B.良好的职业道德习惯C.良好的职业道德行为D.良好的职业道德意志答案：B解析：教师职业道德修养的过程是提高教师道德认识、陶冶教师道德情感、锻炼教师道德意志、坚定教师道德信念和培养教师道德行为习惯的过程。其中，养成良好的职业道德习惯是教师职业道德修养的最终目的。所以本题选B。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性E.生产性答案：ABCDE解析：教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性、阶级性和生产性等。永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育；历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同；相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点；阶级性是指在阶级社会里，教育具有阶级性；生产性是指教育是一种生产性活动，它可以促进社会生产力的发展。所以本题选ABCDE。2.我国教育目的的基本精神包括（）A.强调为社会主义建设事业服务B.要求使学生在德、智、体等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.培养具有创新精神和实践能力的人才E.注重提高全民族素质答案：ABCDE解析：我国教育目的的基本精神包括：强调为社会主义建设事业服务；要求使学生在德、智、体等方面全面发展；强调教育与生产劳动相结合；培养具有创新精神和实践能力的人才；注重提高全民族素质。这些精神体现了我国教育的社会主义性质和时代要求。所以本题选ABCDE。3.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养E.身体素养答案：ABCDE解析：教师的专业素养是教师从事教育教学工作所必须具备的基本素质，主要包括职业道德素养、知识素养、能力素养、心理素养和身体素养等方面。职业道德素养是教师从事教育工作的基本准则；知识素养包括学科专业知识、教育科学知识等；能力素养包括教学能力、组织管理能力等；心理素养要求教师具有良好的心理素质；身体素养是教师进行教育教学工作的物质基础。所以本题选ABCDE。4.课程的类型有（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程E.显性课程答案：ABCDE解析：课程的类型是多样的。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程；活动课程又称经验课程，它打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程；综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科；隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程；显性课程是学校教育中有计划、有组织地实施的正式课程。所以本题选ABCDE。5.教学方法选择的依据主要有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师自身的素养E.教学时间、设备和条件答案：ABCDE解析：教学方法的选择要综合考虑多方面的因素。教学目的和任务决定了教学方法的选择方向；教学内容的性质和特点不同，适合的教学方法也不同；学生的实际情况，如年龄、知识基础、学习能力等，会影响教学方法的适用性；教师自身的素养，包括教学经验、专业知识、教学技能等，也会对教学方法的选择产生影响；教学时间、设备和条件等客观因素也限制了教学方法的选择。所以本题选ABCDE。6.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动E.班主任工作答案：ABCDE解析：德育的途径是指学校向学生进行思想品德教育的渠道或形式。主要包括思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动、班主任工作等。思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径；课外活动与校外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径；劳动是培养学生道德品质的重要途径；共青团活动是通过组织学生参加各种团队活动，培养学生的集体主义精神和社会责任感；班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。所以本题选ABCDE。7.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.原型启发E.情绪与动机答案：ABCDE解析：影响问题解决的主要因素包括：问题的特征，如问题的类型、呈现方式等；已有的知识经验，知识经验越丰富，越有利于问题的解决；定势与功能固着，定势会影响问题解决的思维方向，功能固着会限制人们对事物功能的认识；原型启发，从其他事物中获得的信息可能会启发解决当前的问题；情绪与动机，积极的情绪和适中的动机有利于问题的解决。所以本题选ABCDE。8.学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略E.精加工策略答案：ABC解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。学习策略主要包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略；资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略等。所以本题选ABC。9.教师可以采用的行政救济途径主要有（）A.行政复议B.民事诉讼C.仲裁D.教师申诉E.行政诉讼答案：AD解析：教师可以采用的行政救济途径主要有行政复议和教师申诉。行政复议是指公民、法人或者其他组织认为行政主体的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向行政复议机关提出复查该具体行政行为的申请；教师申诉是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门作出的处理不服，或对侵犯其权益的行为，依照《教师法》的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。民事诉讼是指人民法院在当事人和全体诉讼参与人的参加下，依法审理和解决民事纠纷的活动；仲裁是指由双方当事人协议将争议提交（具有公认地位的）第三者，由该第三者对争议的是非曲直进行评判并作出裁决的一种解决争议的方法；行政诉讼是指公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起诉讼的活动。所以本题选AD。10.教师职业道德修养的方法有（）A.加强学习B.躬身实践C.树立榜样D.学会反思E.努力做到“慎独”答案：ABCDE解析：教师职业道德修养的方法主要有：加强学习，通过学习提高自己的道德认识；躬身实践，在教育教学实践中不断锤炼自己的职业道德；树立榜样，以优秀教师为榜样，学习他们的高尚品德和敬业精神；学会反思，对自己的教育教学行为进行反思，发现问题并及时改进；努力做到“慎独”，在独处时也能严格要求自己，自觉遵守道德规范。所以本题选ABCDE。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：√解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。动物界的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，与人类的教育有本质的区别。所以本题说法正确。2.遗传素质是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。（）答案：√解析：遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。遗传素质是人的身心发展的前提，为人的身心发展提供了可能性，但不能决定人的发展。所以本题说法正确。3.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：√解析：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。它是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。所以本题说法正确。4.教学过程是一种特殊的认识过程，它的特殊性主要表现在间接性、引导性和简捷性等方面。（）答案：√解析：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性主要体现在以下几个方面：间接性，学生主要以学习间接经验为主；引导性，学生的认识活动需要在教师的引导下进行；简捷性，学生能在较短的时间内掌握大量的知识。所以本题说法正确。5.德育就是对学生进行道德教育。（）答案：×解析：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。它包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育等多个方面，不仅仅是道德教育。所以本题说法错误。6.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×解析：学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系。一般来说，中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效率最高。动机强度过强或过弱都会对学习效果产生不良影响。所以本题说法错误。7.定势对问题解决既有积极作用，也有消极作用。（）答案：√解析：定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，这时定势对问题解决产生积极影响；而在情境发生变化时，定势则会妨碍人采用新的方法，此时定势对问题解决产生消极影响。所以本题说法正确。8.教师对学生的表扬是一种正强化。（）答案：√解析：正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。教师对学生的表扬属于给予学生一个愉快刺激，能够增加学生良好行为出现的频率，所以是一种正强化。所以本题说法正确。9.教师职业道德规范是对教师职业行为的基本要求，具有强制性。（）答案：√解析：教师职业道德规范是社会对教师职业行为的基本要求，它以规范的形式明确了教师在教育教学活动中应该遵循的行为准则。这些规范具有一定的强制性，教师必须遵守，否则将受到相应的批评和处罚。所以本题说法正确。10.教师申诉制度是一种非诉讼意义上的行政申诉制度。（）答案：√解析：教师申诉制度是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门作出的处理不服，或对侵犯其权益的行为，依照《教师法》的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。它是一种非诉讼意义上的行政申诉制度，是教师维护自身合法权益的重要途径。所以本题说法正确。四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）1.简述教育的文化功能。答案：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。教育通过对文化的选择和整理，将经过筛选的文化传递给下一代，并通过各种方式将文化保存下来。（2）教育具有传播和交流文化的作用。教育可以促进不同文化之间的交流和融合，通过国际教育交流、校际交流等方式，使不同国家和地区的文化相互传播和借鉴。（3）教育具有更新和创造文化的作用。教育能够培养具有创新精神和创造能力的人才，他们可以通过科学研究、文学艺术创作等活动，推动文化的创新和发展。（4）教育具有提升文化的作用。教育可以提高人们的文化素养和审美水平，使文化在传承和发展过程中不断得到提升。2.简述教师专业发展的途径。答案：（1）师范教育。师范教育是教师个体专业化的起点和基础，它为教师的专业发展提供了系统的理论知识和基本技能。（2）入职培训。新教师在入职前或入职初期，学校通常会组织入职培训，帮助他们了解学校的规章制度、教学要求等，尽快适应教师角色。（3）在职培训。在职培训是教师专业发展的重要途径，包括校本培训、校外培训、网络培训等多种形式。通过在职培训，教师可以不断更新知识，提高教学能力。（4）自我教育。教师的自我教育是教师专业发展的关键。教师可以通过阅读教育书籍、撰写教育反思、参加教育科研等方式，不断提升自己的专业素养。（5）教育科研。教师参与教育科研可以深入研究教育教学中的问题，探索教育教学规律，提高教育教学质量，同时也有助于教师的专业成长。（6）同伴互助。教师之间可以通过相互听课、评课、交流经验等方式，实现同伴互助，共同提高教学水平。3.简述教学过程的基本规律。答案：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，但间接经验的学习要以直接经验为基础，教学要将两者有机结合起来。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件，教学要实现两者的相互促进。（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律。教学具有教育性，教师在传授知识的过程中要对学生进行思想品德教育，做到教书育人。（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体，教学要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，实现两者的有机结合。4.简述如何培养学生的创造性思维。答案：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。包括创设宽松的心理环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容等。（2）注重创造性个性的塑造。保护好奇心，解除个体对答错问题的恐惧心理，鼓励独立性和创新精神，重视非逻辑思维能力，给学生提供具有创造性的榜样等。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。例如，发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。（4）培养学生的创新意识和创新精神。通过开展各种创新活动，激发学生的创新兴趣和热情，让学生在实践中体验创新的乐趣和价值。（5）加强知识的学习和积累。创造性思维的产生需要以丰富的知识为基础，教师要引导学生广泛学习各方面的知识，拓宽知识面。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）1.联系实际，谈谈如何建立良好的师生关系。答案：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要保障，建立良好的师生关系可以从以下几个方面入手：（1）了解和研究学生教师要建立良好的师生关系，首先要了解和研究学生。教师可以通过观察、谈话、问卷调查等方式，了解学生的兴趣爱好、性格特点、学习情况、家庭背景等。只有了解学生，才能更好地满足学生的需求，因材施教，从而赢得学生的信任和尊重。例如，教师可以在开学初组织一次问卷调查，让学生填写自己的兴趣爱好、学习目标等信息，以便更好地了解学生。（2）树立正确的学生观教师要树立正确的学生观，认识到学生是具有独立意义的人，是发展中的人，是独特的人。教师不能把学生看作是被动接受知识的容器，而要尊重学生的主体地位，鼓励学生积