《小萝卜头的红星》红色故事康复课件（3-6 岁自闭症儿童版）

《小萝卜头的红星》红色故事康复课件（3-6岁自闭症儿童版）一、课件基础信息项目内容适配说明适用对象3-6岁自闭症儿童（基础组/提升组分层设计）基础组侧重指令回应与感官互动；提升组增加语言表达与社交协作课时时长35分钟（含3次1-2分钟休息间隔）符合自闭症儿童注意力持续特点，避免疲劳抗拒核心目标1.认知目标：认识“红星”“监狱”等核心事物，理解“勇敢”“帮助”含义；2.语言目标：基础组能仿说“红星”“勇敢”；提升组能说“小萝卜头帮大家”短句；3.社交目标：基础组能跟随集体指认图片；提升组能参与2人互动游戏；4.情感目标：感受英雄的勇敢品质，萌发对“红星”的积极认知结合康复训练方案中“提升期”核心能力目标设计教具准备1.感官教具：红色毛绒星星（触觉）、轻柔革命主题音乐（听觉）、红星贴纸（强化物）；2.视觉教具：5张卡通故事图（见下文）、实物监狱模型、小萝卜头玩偶；3.互动教具：分组游戏用红星卡片（每组10张）、简易送信道具教具兼顾感官统合需求，降低认知负荷二、分层教学流程（分阶段实施）（一）课前准备：感官唤醒与情绪铺垫（5分钟）听觉导入：播放轻柔的《红星歌》片段，教师手持红色毛绒星星轻轻触碰幼儿手臂，说：“听，这是英雄的歌，看这颗红星星～”（基础组：引导注视星星；提升组：引导指认“红星星”）指令适应：教师出示小萝卜头玩偶，发出分层指令：基础组：“摸摸小萝卜头的手”“指一指红星星”提升组：“这是谁？”“星星是什么颜色？”情绪预判：辅助教师观察幼儿情绪，对感官敏感者更换毛绒星星为光滑塑料星星，避免抵触行为。（二）核心环节：故事讲述与互动训练（22分钟）1.故事片段一：小萝卜头的家（8分钟）故事内容：“有个小宝宝叫宋振中，大家都叫他小萝卜头。他很小的时候，就和爸爸妈妈住在监狱里，那里没有玩具，只有冰冷的铁门。但他有一颗红星星，是妈妈给他的礼物。”教学步骤基础组操作提升组操作训练方法视觉呈现出示图1（卡通监狱+小萝卜头+红星），教师指图说：“这是监狱，这是小萝卜头”引导幼儿轮流指认“监狱”“红星”，教师追问：“小萝卜头在哪里？”结构化视觉提示，结合实物模型辅助理解感官互动让幼儿触摸监狱模型（粗糙表面）和红星（柔软表面），说：“监狱硬，星星软”鼓励幼儿用“硬”“软”描述触感，教师强化：“对，监狱硬硬的”多感官整合训练，建立事物特征联结指令回应发出“把红星放在小萝卜头手上”指令，辅助完成后贴红星贴纸自主完成指令后，引导说：“红星给小萝卜头”强化疗法，用偏好贴纸强化正确行为2.故事片段二：勇敢的小帮手（8分钟）故事内容：“小萝卜头虽然年纪小，却很勇敢。他偷偷帮革命叔叔送信，把消息藏在饼干里，躲过了坏人的检查。他的红星星一直放在口袋里，像勇气的魔法。”教学步骤基础组操作提升组操作训练方法情景模拟教师用玩偶演示“送信”动作，引导幼儿模仿“递东西”手势2人一组，用简易道具玩“送信游戏”，说：“给你信”社交故事法+情景模拟，练习轮流与协作语言训练教师示范说“勇敢”，引导幼儿仿说；播放“勇敢”音频辅助教师提问：“小萝卜头做了什么？”引导说“送信”“帮大家”ABA分解训练，从单字仿说到短句表达行为强化幼儿完成模仿动作后，奖励红星贴纸，说：“你和小萝卜头一样勇敢”小组完成送信任务后，集体鼓掌，强化社交反馈正向激励为主，符合康复训练注意事项3.故事片段三：永远的红星（6分钟）故事内容：“小萝卜头后来变成了革命烈士，他是年纪最小的英雄。他的红星星代表勇敢和帮助，一直留在大家心里。我们现在的幸福生活，就是英雄们换来的。”教学步骤基础组操作提升组操作训练方法情感联结教师手持红星轻拍幼儿肩膀，播放温和音乐，说：“红星星代表勇敢”引导幼儿抚摸红星，教师说：“我们要记住小萝卜头”，观察情绪反应情感联结训练，用肢体接触建立信任认知巩固出示图5（红星+笑脸），引导指认“红星”，强化“勇敢”概念提问：“小萝卜头是英雄吗？”引导说“是，勇敢的英雄”视觉提示法，结合故事逻辑梳理认知（三）延伸环节：技能整合与家庭拓展（8分钟）分组游戏训练：基础组：“找红星”——在3件物品中找出红色星星，训练颜色认知与指令听从；提升组：“送红星”——将红星卡片送给同伴，说“给你红星”，训练社交表达。家庭任务布置：发放“红星任务卡”：家长与幼儿一起画红色星星，基础组幼儿指认“红星”，提升组幼儿说“红星代表勇敢”；录制家庭互动视频，纳入“每日训练日志”（衔接康复方案家庭协同机制）。结束仪式：集体跟随音乐拍手，教师为每位幼儿贴红星贴纸，说：“你今天很勇敢！”三、分层评估标准评估维度基础组合格标准提升组合格标准评估方式认知能力能从3件物品中正确指认红星1次以上能说出“红星”“小萝卜头”“勇敢”3个词以上教师现场观察记录语言能力能仿说“红星”或“勇敢”1个词能主动说“小萝卜头帮大家”等5字以内短句录音回放分析社交表现能跟随教师指认图片，无抗拒行为能参与2人游戏，完成1次物品传递互动视频复盘情绪状态全程无哭闹、逃跑等问题行为主动触摸教具，表现出积极兴趣（如微笑）辅助教师实时记录四、适配自闭症儿童的特殊设计感官支持策略：触觉敏感幼儿：提供光滑材质的红星教具，避免毛绒刺激；听觉敏感幼儿：将音乐音量调至30分贝以下，保留核心旋律。行为干预预案：出现刻板行为（如转圈）：用“看红星”指令转移注意力，配合红星贴纸强化；情绪爆发时：立即引导至“冷静角”，出示熟悉的小萝卜头玩偶安抚，待平静后重启片段学习。个性化调整建议：注意力薄弱者：将故事拆分为2次15分钟课时，分两天完成；语言迟缓者：用“红星”实物替代文字，增加仿说练习频次。五、课件拓展资源故事图片集（5张核心图）：图1：小萝卜头在监狱里抱红星；图2：小萝卜头藏信在饼干里；图3：小萝卜头递给叔叔信件；图4：大家摸小萝卜头的红星；图5：天上的星星像红星闪耀。家长指导手册：核心