1130初三【语文(统编)】迁移阅读课：简单议论文的阅读

迁移阅读课：简单议论文的阅读年级：九年级学科：语文（统编版）主讲人：董霖学校：北京大学附属中学学习活动一：阅读与探究阅读例文一《君子之交淡如水》【思考1】本文的中心论点是什么？中心论点是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。【思考1】提示：勾画观点句，初步确定主要观点第①段：君子之交淡如水，这是朋友交往的最高境界。第②段：君子之交淡如水，那是俞伯牙与钟子期高山流水遇知音的心心相印。第③段：君子之交淡如水，那是马克思和恩格斯40年革命生涯中的支持与牵挂。第④段：君子之交淡如水，那是鲁迅和瞿秋白腥风血雨中的同舟共济。提示：将下面的结构图补充完整【思考1】提示：勾画关键句①君子之交淡如水，这是朋友交往的最高境界。②君子之交淡如水，那是俞伯牙与钟子期高山流水遇知音的心心相印。……还有什么比心灵上的相契相合来得更纯粹？③君子之交淡如水，那是马克思和恩格斯40年革命生涯中的支持与牵挂。……还有什么比彼此间的扶持和关心来得更长久？【思考1】提示：勾画关键句④君子之交淡如水，那是鲁迅和瞿秋白腥风血雨中的同舟共济。……还有什么比患难与共、志同道合的友情来得更深厚？⑤共同的志趣，共同的品质，共同的追求，不论地位，不分彼此，不计安危。【思考1】聚焦关键句，分析段间关系①君子之交淡如水，这是朋友交往的最高境界。②君子之交淡如水，那是俞伯牙与钟子期高山流水遇知音的心心相印。……还有什么比心灵上的相契相合来得更纯粹？③君子之交淡如水，那是马克思和恩格斯40年革命生涯中的支持与牵挂。……还有什么比彼此间的扶持和关心来得更长久？【思考1】聚焦关键句、分析段间关系④君子之交淡如水，那是鲁迅和瞿秋白腥风血雨中的同舟共济。……还有什么比患难与共、志同道合的友情来得更深厚？⑤共同的志趣，共同的品质，共同的追求，不论地位，不分彼此，不计安危。补充完整后的结构图：如何确定全文的中心论点？

明确中心论点概念

找到全文的主要观点句

思考全文的论证是否指向主要观点阅读技巧

1.关注题目：论题式/论点式2.关注开头、结尾

开头：开门见山，摆出观点

结尾：总结强调，重申观点【思考2】文章开头举出薛仁贵与王茂生交往的事例与后面的事例在文中的作用一样吗？【思考2】提示：文章开头部分材料与观点的关系

在文章开头部分，材料往往引出论题，作者围绕论题提出观点。文章开头举了薛仁贵和王茂生的事例，揭示了“君子之交淡如水”的内涵，引出作者的观点。【思考2】提示：文章论述部分材料与观点的关系【思考2】提示：文章论述部分材料与观点的关系

在文章论述部分，材料的作用往往是从不同角度论证或阐述观点。文章论述部分的三个事例的作用主要是从不同角度论证中心论点，阐明君子之交淡如水是朋友交往的最高境界。【思考2】趣味探究

说到君子之交，春秋时期“管鲍之交”的故事也是中国古代友谊的典范。请同学们根据材料中的内容自选角度进行改写，使之能够替换文中的某一处论据。

【思考2】趣味探究

学生示例一：管仲和鲍叔牙是好朋友。他们一起做生意,赚的钱管仲总是多拿多占；一起打仗,管仲总是躲在别人后面。面对众人的非议，鲍叔牙坚决地维护管仲，认为他并非见利忘义，贪生怕死之人，而是有老母亲需要照顾。管仲也感慨道：“生我者父母，知我者鲍叔牙也。”【思考2】趣味探究

学生示例二：管仲和鲍叔牙分别侍奉一个齐国公子,在争夺王位的过程中,鲍叔牙侍奉的公子小白取得了胜利,小白要拜鲍叔牙为相,鲍叔牙却说：“你如果只想保住王位,碌碌一生,用我足够了,如果想成就霸业,非管仲不可”，管仲听说后深受感动。后来公子小白拜管仲为相,管仲尽心辅佐，最终九合诸候,一匡天下。

学习活动二：小试牛刀阅读例文二《话要有趣》，回答问题。【问题1】本文的中心论点是什么？【问题1】提示：勾画观点句，初步确定主要观点第①段：说话不难，……兼有“趣”才行，……那便是有旨趣，有理趣，有情趣。第②段：说话有旨趣，是指说话要有中心，有意义，尤其要有现实意义。第③段：话有理趣指话要蕴含一定道理，能揭示事物规律。对于深奥的道理，还需用精彩的趣言来解说，否则就难以让人理解。第④段：话有情调趣味，使人如食橄榄，愈嚼愈有味，回味常无穷。【问题1】提示：思考全文论证是否指向中心观点文章开头第①段提出主要观点：说话要有旨趣，有理趣，有情趣。②-④段分别举例论证了说话要有旨趣，有理趣，有情趣。结尾第⑤段再次总结强调说话要有趣。中心论点：说话要有旨趣，有理趣，有情趣。学习活动二：小试牛刀阅读例文二《话要有趣》，回答问题。【问题2】请在第④段划线处填写一句话，阐明克雷洛夫的例子与“话还要有情趣”之间的联系。问题2：提示①首先要明确这一段的主要观点：说话有情趣，有情调趣味并使人回味无穷。问题2：提示①首先要明确这一段的主要观点：说话有情趣，有情调趣味并使人回味无穷。②其次分析观点与材料之间如何建立联系：

幽默风趣，谦虚问题2：提示①首先要明确这一段的主要观点：说话有情趣，有情调趣味并使人回味无穷。②其次分析观点与材料之间如何建立联系：

幽默风趣，谦虚③规范句式表达：可参考其他段句式特点

这样说话，既表现了克雷洛夫的谦虚情怀，又轻松有趣地回应了朋友。学习活动二：小试牛刀阅读例文二《话要有趣》，回答问题。【问题3】简要分析这篇文章的论证过程【问题3】提示：勾画关键句+概括内容+建立段间关系首先，第①段通过讨论生活现象提出中心论点“说话要有旨趣，有理趣，有情趣”；其次，第②到④段分别举习近平总书记、毛泽东主席、克雷洛夫的例子论证说话要有旨趣，有理趣，有情趣三个分论点；最后，第⑤段强调说话有趣的内在本质是“对事