学校校长公开选拔笔试试题及参考答案

学校校长公开选拔笔试试题及参考答案第一部分客观题一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分。每小题只有一个正确选项）1.根据《义务教育学校管理标准》，校长在推进学校治理现代化过程中，核心职责是（）。A.直接参与一线教学B.建立健全学校管理制度体系C.协调教师与家长关系D.制定学生日常行为规范2.某小学因场地限制，拟将体育器材室改为教师临时办公室。依据《学校卫生工作条例》，这一做法（）。A.合法，学校有权自主调整功能室用途B.不合法，体育器材室属于教学设施，不得挪作他用C.需经全体教师投票同意后合法D.需报教育行政部门备案后合法3.新时代背景下，校长推动“五育融合”最关键的策略是（）。A.增加各学科课时量B.构建跨学科主题学习课程C.强化学生竞赛获奖指标D.邀请校外专家开展讲座4.教师张某因家庭矛盾在课堂上情绪失控，辱骂学生。依据《中小学教师职业道德规范》，校长应首先采取的措施是（）。A.立即停止其授课，开展心理疏导并调查事实B.在教师会上公开批评以儆效尤C.扣除当月绩效工资D.上报教育局给予行政处分5.某农村学校因生源减少面临撤并，部分家长担心子女上学不便。校长处理这一问题的首要原则是（）。A.严格执行教育行政部门的撤并决定B.组织家长代表、教师、学生召开听证会C.承诺保留部分年级延缓撤并D.向上级申请增加交通补贴解决通勤问题6.依据《未成年人学校保护规定》，学校发现学生遭受校园欺凌后，应当在（）内向教育行政部门报告。A.24小时B.48小时C.3个工作日D.5个工作日7.校长在制定学校三年发展规划时，最核心的依据是（）。A.周边同类学校的规划模板B.本校历史发展数据与现状分析C.教育行政部门的指导性文件D.家长对学校的具体诉求8.教师专业发展的“最近发展区”理论强调，校长在教师培训中应重点关注（）。A.统一培训内容与考核标准B.针对教师现有水平设计分层目标C.邀请特级教师开展示范课D.增加培训时长与频次9.某初中推行“学生成长档案袋评价”，校长在指导这一工作时，关键要把握（）。A.档案袋内容的全面性与真实性B.档案袋的美观度与规范性C.档案袋评价结果与升学挂钩D.档案袋由教师完全主导整理10.校园安全管理中，校长的“第一责任人”职责主要体现在（）。A.定期检查校园设施安全B.制定安全应急预案C.统筹协调安全管理各环节责任D.亲自参与日常安全巡查二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分。每小题有2个及以上正确选项，错选、漏选均不得分）1.校长在推进“双减”政策落地时，需重点优化的工作包括（）。A.提高课堂教学效率，减少机械性作业B.规范校外培训机构进校园合作C.开发丰富的课后服务课程资源D.降低考试难度，取消所有学科测试2.下列属于学校章程核心内容的有（）。A.学校的办学宗旨与培养目标B.教师职称评审的具体量化标准C.学生申诉处理程序D.校园绿化养护的年度预算3.校长与教师进行绩效面谈时，应遵循的原则包括（）。A.基于客观数据反馈问题B.聚焦未来改进而非追责C.对所有教师采用统一评价话术D.鼓励教师表达自身诉求4.校园文化建设中，属于“精神文化”层面的举措有（）。A.制定“团结、进取、创新”的校训B.修建校史陈列馆展示办学成果C.开展“每月之星”评选活动D.组织教师编写《学校文化手册》5.应对教师职业倦怠，校长可采取的策略有（）。A.建立“老带新”师徒结对机制B.增加教师参与学校决策的机会C.严格执行坐班考勤制度D.定期组织心理疏导讲座与团建活动三、判断题（共5题，每题1分，共5分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.校长负责制就是校长个人对学校工作全面负责，无需听取其他人员意见。（）2.学校可以根据实际情况，自主决定是否开设地方课程和校本课程。（）3.教师申诉制度是教师对学校处理决定不服时，向法院提起诉讼的法定途径。（）4.校园欺凌的认定需同时具备“故意性”“重复性”和“力量不均衡性”三个特征。（）5.学校食堂可以引入社会资本承包经营，但必须严格监管食品质量安全。（）第二部分主观题四、案例分析题（共3题，每题15分，共45分）案例1：某小学五年级（3）班两名男生课间在走廊追逐打闹，其中一人撞倒刚出教室的女生李某，导致李某门牙磕断、面部擦伤。李某家长要求学校赔偿医疗费、精神损失费共计8万元，并提出“不严惩肇事学生就到教育局上访”。问题：如果你是校长，将如何处理此事？请列出具体步骤与依据。案例2：某乡镇初中近年出现教师队伍“两极分化”：部分老教师因临近退休消极应对教学，常以“身体不好”为由请假；年轻教师虽有热情但缺乏经验，课堂管理混乱。教研活动流于形式，教师间几乎无教学经验交流。问题：作为校长，你将采取哪些措施改善这一现状？请结合教师专业发展理论说明。案例3：某高中拟创建“红色文化特色学校”，计划通过课程、活动、环境等多维度渗透红色教育。但部分教师认为“高考压力大，特色创建会增加负担”，家长质疑“红色教育对升学没用”。问题：如果你是校长，将如何推进这一工作？请设计具体实施方案。五、论述题（共2题，每题20分，共40分）1.结合《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，论述校长在推动“核心素养导向”教学改革中的角色定位与实践路径。2.习近平总书记强调“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。请联系实际，论述校长在构建“家校社协同育人”机制中的关键作用与具体策略。六、方案设计题（共1题，30分）为落实“立德树人”根本任务，某小学计划开展“劳动教育月”活动。请你以校长身份，设计一份具体实施方案，要求包含活动目标、内容安排、责任分工、保障措施等要素，具有可操作性。参考答案一、单项选择题1.B2.B3.B4.A5.B6.A7.B8.B9.A10.C解析：第2题依据《学校卫生工作条例》第11条“学校教学建筑、环境噪声、室内微小气候、采光、照明等环境质量以及黑板、课桌椅的设置应当符合国家有关标准”，体育器材室作为教学设施，挪作他用会影响教学环境；第5题涉及教育决策的民主性，《义务教育学校管理标准》明确要求“建立健全民主管理制度”，需通过听证会保障家长知情权与参与权。二、多项选择题1.ABC2.AC3.ABD4.AC5.ABD解析：第2题学校章程规定的是根本性制度，教师职称评审标准、绿化预算属于具体管理事务，不纳入章程核心内容；第4题精神文化侧重价值观与行为准则，校史陈列馆是物质文化，《文化手册》是制度文化。三、判断题1.×2.×3.×4.√5.√解析：第1题校长负责制需“集体领导、民主管理”，需听取党组织、教代会意见；第2题地方课程为必修，学校需按要求开设；第3题教师申诉应向教育行政部门提出，非直接诉讼。四、案例分析题案例1参考答案：（1）及时救治与沟通：第一时间陪同李某就医，垫付前期医疗费；联系家长说明情况，表达关切，避免矛盾激化（依据《学生伤害事故处理办法》第15条“发生伤害事故，学校应当及时救助受伤害学生”）。（2）调查事实：调取监控录像，询问目击学生与教师，确认事故责任（两名男生存在过失，学校未尽到课间巡查责任）。（3）协商赔偿：组织家长、肇事学生家长三方调解，依据《民法典》第1199条“无民事行为能力人在学校受伤，学校需证明无过错”，学校承担部分管理责任，肇事学生家长承担主要赔偿责任。（4）后续整改：加强课间值班巡查，开展“文明课间”主题教育，修订《校园安全管理细则》。案例2参考答案：（1）建立分层培养机制：针对老教师，设立“教学顾问”岗位，邀请其参与编写校本教材、指导青年教师（利用“经验传承理论”，发挥其职业晚期的“传帮带”价值）；针对青年教师，实施“青蓝工程”，制定“一年合格、三年骨干”培养计划（符合“最近发展区理论”，设置可实现的成长目标）。（2）改革教研模式：推行“问题导向”教研，由教师提出教学中的实际困难（如课堂管理、作业设计），分组研讨并形成解决方案；设立“教学开放周”，强制老教师听课、青年教师开课，促进经验流动（依据“合作学习理论”，通过互动提升群体能力）。（3）优化评价激励：将老教师的“传帮带”成效、青年教师的成长进步纳入绩效考核，增设“卓越导师奖”“教坛新秀奖”，打破“干多干少一个样”的局面（运用“激励理论”，强化正向反馈）。案例3参考答案：（1）理念引领：召开教师动员会，解读《新时代爱国主义教育实施纲要》中“将红色教育融入学校教育全过程”的要求，强调“红色文化能提升学生理想信念，间接促进学习内驱力”；组织家长代表参观红色教育示范校，通过学生作品、活动视频展示教育成效，消除“无用论”误解。（2）课程融合：开发“红色文化”校本课程，如“本地红色遗址探访”（综合实践课）、“革命人物传记阅读”（语文学科拓展）、“红色诗词创作”（艺术课），确保每周1课时，纳入课程表（避免增加负担，而是与现有学科整合）。（3）活动渗透：开展“红色主题月”活动（3月“红色故事会”、9月“烈士纪念日献花”、12月“红色经典诵读”）；设立“红色小讲师”岗位，由学生讲解校史中的红色故事；在校园走廊布置“红色足迹”文化墙，教室张贴革命名言（营造沉浸式文化氛围）。（4）评价保障：将红色教育参与度纳入学生综合素质评价，作为“品德发展”维度的重要指标；将教师课程开发、活动组织情况与评优评先挂钩，确保工作落实。五、论述题1.参考答案：角色定位：校长是“改革设计者”“资源整合者”“过程督导者”。实践路径：（1）理念引领：组织教师研读新课标，通过工作坊、辩论赛等形式澄清“核心素养不是额外任务，而是三维目标的升级”，破除“重知识轻能力”的惯性思维（如开展“核心素养下的课堂什么样”大讨论）。（2）课程重构：基于学校特色制定《核心素养导向的课程实施方案》，例如小学增设“跨学科主题学习”模块（如“传统节日中的科学”融合语文、科学、美术），初中开发“项目式学习”课程（如“社区垃圾分类调查”整合生物、地理、道法），确保课程内容与核心素养目标匹配。（3）教学转型：建立“素养导向”课堂观察量表，从“情境创设、问题设计、学生参与、素养达成”四维度评价教学（如听课时重点记录教师是否用真实问题驱动学习）；推行“大单元教学”，要求教师围绕核心素养设计单元目标，避免碎片化教学。（4）评价改革：构建“过程性+表现性”评价体系，如数学学科增加“解决实际问题”实践作业评价，语文学科开展“整本书阅读”成果展示评价，替代单一的纸笔测试，引导教师关注素养培养。2.参考答案：关键作用：校长是“机制构建者”“资源协调者”“信任建立者”。具体策略：（1）建立常态化沟通平台：每月举办“家长开放日”，邀请家长进课堂、参与课后服务；设立“家校社协同办公室”，由副校长牵头，配备专职工作人员，负责收集需求、对接资源（如联系社区图书馆、博物馆提供实践基地）。（2）开发协同育人项目：例如小学开展“家庭劳动打卡”（家长记录学生家务劳动）、“社区志愿服务”（学校与社区合作组织环保活动）；初中组织“职业体验日”（邀请家长中的医生、工程师等进课堂分享），高中实施“社会调研项目”（联合高校专家指导学生完成课题），让三方在具体项目中形成合力。（3）提升家长教育能力：每学期开展4次“家长学校”课程，内容涵盖“亲子沟通技巧”“家庭教育误区”等，邀请心理学专家、优秀家长授课；建立“家长志愿者”队伍，培训后参与学校活动（如图书角管理、运动会组织），增强其归属感。（4）强化制度保障：制定《家校社协同育人工作细则》，明确各方责任（如学校负责课程设计，家长负责家庭实践，社区负责资源支持）；将协同育人成效纳入教师考核（如指导家长的次数、项目完成情况），确保工作落实。六、方案设计题“劳动教育月”活动实施方案一、活动目标1.认知目标：学生掌握5项以上日常生活劳动技能（如整理书包、洗碗、种植），了解2类以上生产劳动知识（如农作物种植、手工制作）。2.情感目标：培养“劳动光荣”的价值观，增强家庭责任感与社会服务意识。3.行为目标：形成“每日劳动15分钟”的习惯，活动结束后90%以上学生能主动参与家务劳动。二、内容安排时间活动主题具体内容第1周劳动认知启蒙①启动仪式：校长讲话，播放《大国工匠》短片；②班会课：学习《义务教育劳动课程标准》，讨论“我能做的劳动”。第2周日常生活劳动实践①家庭任务：“今天我当家”（独立完成一项家务，家长记录并拍照）；②校内任务：“班级小管家”（分组负责教室绿植养护、图书整理）。第3周生产劳动体验①校外实践：联合社区农场开展“小菜园种植”（学生播种、浇水，记录生长过程）；②校内手工：“变废为宝”（用废旧材料制作文具收纳盒）。第4周劳动成果展示与总结①展览：家庭劳动照片墙、种植记录手册、手工作品；②表彰：评选“劳动小能手”“最佳合作小组”；③家长座谈会：分享劳动教育心得。三、责任分工德育处：总体策划，对接社区农场，制作劳动任务卡。班主任：组织班会、指导家庭劳动，