2025 小学六年级道德与法治上册做有担当的人课件

一、追根溯源：理解“担当”的深层内涵演讲人追根溯源：理解“担当”的深层内涵01知行合一：如何在生活中践行担当？02成长之基：为什么要做有担当的人？03结语：让担当成为生命的底色04目录2025小学六年级道德与法治上册做有担当的人课件做有担当的人亲爱的同学们：今天我们要共同探讨一个与每个人成长息息相关的话题——“做有担当的人”。作为六年级的学生，我们即将告别小学，迈向更广阔的天地。在这个人生的重要节点，“担当”二字不仅是道德与法治课的核心要求，更是我们未来立足社会、实现自我价值的精神基石。过去十年，我在班主任岗位上见证过太多温暖的瞬间：有的同学主动捡起教室角落的纸屑，有的孩子在同桌生病时帮忙整理笔记，还有学生在社区志愿服务中认真引导路人……这些看似微小的举动，都是“担当”最本真的模样。那么，究竟什么是“担当”？为什么我们要成为有担当的人？又该如何在日常生活中践行担当？让我们一步步揭开答案。01追根溯源：理解“担当”的深层内涵追根溯源：理解“担当”的深层内涵要做有担当的人，首先要理解“担当”的本质。字典里“担当”的解释是“承担、担负责任”，但对我们而言，它远不止是一个抽象的词汇，而是由具体行为、情感与信念共同构成的成长印记。担当是对责任的主动承接责任是担当的内核。从我们出生起，就被赋予了多重角色：子女、学生、公民……每个角色都对应着不同的责任。比如，作为子女，我们的责任是关心家人、分担家务；作为学生，责任是认真学习、团结同学；作为公民，责任是遵守规则、爱护公共环境。但“责任”与“担当”的区别在于——担当是“主动”的。我曾带过一个叫小宇的学生，他的妈妈因工作需要调去外地，爸爸每天加班到很晚。小宇没有抱怨，反而悄悄学会了煮简单的饭菜，每天给爸爸留一盏灯，周末还会帮邻居奶奶取快递。当我问他“累吗”，他说：“妈妈说，我是家里的小男子汉，不能等别人来照顾我，我要照顾家人。”这就是担当——不是被动完成任务，而是主动意识到“这是我的责任，我应该做”。担当是面对困难的勇气真正的担当，往往在困难中显现。当我们遇到挑战、误解甚至委屈时，是否还能坚守责任？这需要勇气。去年学校运动会，我们班的接力赛在最后一棒出现失误，小琪作为最后一棒选手，因为摔倒导致班级错失冠军。许多同学抱怨她“拖后腿”，但小琪没有哭闹，反而在总结会上说：“是我没跑好，我愿意每天早来练习，明年一定不让大家失望。”接下来的一年，她每天提前半小时到操场训练，风雨无阻。今年的接力赛，她不仅没失误，还反超了对手。小琪的故事告诉我们：担当不是“永远成功”，而是“失败后依然愿意扛起责任，努力弥补”。担当是长期坚守的信念担当不是一时的热血，而是日复一日的坚持。就像校园里的值日生，不是检查卫生时才摆摆样子，而是每天主动维护环境；像班干部，不是老师在场时才管纪律，而是始终为班级着想。我班上有位叫小雨的纪律委员，她坚持记录班级每天的纪律情况已有两年。有次她发烧请假，还特意发消息让同桌帮她记录；有同学开玩笑说“反正老师不看，你别那么认真”，她却认真地说：“记录不是为了给老师看，是为了让我们班越来越优秀。”这种“认准一件事就坚持做好”的韧性，正是担当最珍贵的品质。02成长之基：为什么要做有担当的人？成长之基：为什么要做有担当的人？理解了担当的内涵，我们再深入思考：为什么说“做有担当的人”是我们成长的必修课？这需要从个人、家庭、社会三个维度来解答。对个人：担当是成长的“成人礼”心理学研究表明，一个人从“被照顾者”成长为“能照顾他人”的过程，是心理成熟的重要标志。当我们主动承担责任时，不仅锻炼了能力（比如规划时间、解决问题），更收获了“我能行”的自信。举个真实的例子：曾经有个学生小航，性格内向，总觉得自己“什么都做不好”。后来他主动申请担任图书角管理员，每天整理书籍、登记借阅。一开始他手忙脚乱，但慢慢学会了分类摆放、提醒同学按时还书。三个月后，他在日记里写道：“原来我也能为大家做这么多事，现在我上课回答问题都更有勇气了！”这就是担当的力量——它让我们在行动中认识自己、肯定自己，完成从“依赖者”到“独立者”的蜕变。对家庭：担当是温暖的“黏合剂”家庭是我们最亲密的港湾，但再温暖的港湾也需要每个成员共同维护。当我们主动分担家务、关心家人时，家庭会更和睦；反之，若人人只图自己方便，再深厚的亲情也会变淡。记得去年寒假，班上开展“家庭担当周”活动，要求学生每天为家人做一件事。有个叫小薇的女生，平时连自己的书包都要妈妈整理。活动中，她尝试给爸爸煮了一碗面条（虽然盐放多了），给妈妈捶了背，还帮弟弟辅导作业。后来她妈妈在家长群里说：“这一周，孩子突然‘长大’了，我们家的笑声都变多了。”家庭的幸福，从来不是某一个人的付出，而是每个成员都愿意“担一点”。对社会：担当是文明的“传承带”我们生活在一个庞大的社会网络中，每个人的担当，都是推动社会进步的微小力量。从“随手关灯”节约资源，到“遵守交规”保障安全，再到“帮助他人”传递善意，这些看似普通的行为，共同织就了社会的文明底色。2023年杭州亚运会期间，有许多“小志愿者”活跃在赛场内外。其中有位六年级的女孩，负责在地铁站引导游客。她每天早到半小时熟悉路线，遇到老人主动搀扶，遇到问路的外国游客就用学过的英语帮忙。有人问她“累吗”，她笑着说：“老师说过，城市的文明是每个人的担当。我多做一点，游客就少麻烦一点。”正是无数这样的“小担当”，让我们的社会更温暖、更有序。03知行合一：如何在生活中践行担当？知行合一：如何在生活中践行担当？明白了担当的内涵与意义，接下来最重要的是——如何把“担当”从道理变成行动？其实，担当不需要惊天动地的大事，它就藏在我们每天的生活细节里。在家庭中：从“被爱”到“去爱”家庭是担当的第一课堂。我们可以从以下小事做起：分担家务：洗碗、扫地、整理房间，这些不是“帮妈妈做”，而是“作为家庭成员应该做”。关心家人：爸爸加班时留一盏灯，妈妈生病时倒一杯温水，弟弟妹妹哭闹时耐心陪伴。表达理解：家人忙碌时不无理取闹，意见不同时先倾听再沟通，而不是只想着“我要怎样”。去年母亲节，我让学生给妈妈写一封信。有个孩子写道：“以前我总觉得妈妈唠叨，现在我知道她是怕我着凉、怕我学坏。以后我会自己整理书包，不让她半夜再帮我检查。”这就是家庭担当的起点——从“被爱”到“去爱”。在学校里：从“小我”到“大我”学校是我们成长的集体，担当体现在对班级、对同学的责任中：做好“岗位工作”：无论是值日生、课代表还是班干部，都要认真完成职责。比如，数学课代表不仅要收作业，还要提醒没交的同学；卫生委员不仅要检查清洁，还要主动捡起地上的纸屑。维护集体荣誉：运动会上为参赛同学加油，合唱比赛时认真练习每一句歌词，班级获奖时不骄傲，落后时不抱怨，而是一起想办法改进。帮助同学：同桌忘记带文具时借一支笔，学习有困难的同学需要辅导时耐心讲解，看到同学闹矛盾时主动调解。在学校里：从“小我”到“大我”我曾带过一个班级，有段时间教室后面的图书角总是乱糟糟的。后来几个同学自发组织“图书小管家”团队，制定了借阅规则，还画了可爱的标签分类书籍。一个月后，图书角成了班级最受欢迎的角落。这就是集体担当的力量——当每个人都把班级当成“自己的家”，集体就会越来越温暖。在社会上：从“规则”到“自觉”社会是更大的课堂，担当体现在遵守规则、关爱他人、爱护环境的每一个细节中：遵守公共秩序：排队时不插队，乘电梯时先下后上，看演出时保持安静，这些行为不仅是规则要求，更是对他人的尊重。爱护公共财物：不在墙壁上乱涂乱画，不随意破坏公园的花草，看到公共设施损坏时主动报告（比如向物业、社区工作人员反映）。传递善意：看到老人过马路时扶一把，遇到迷路的小朋友时帮忙找家长，参加社区垃圾分类宣传、爱心义卖等公益活动。去年暑假，我们班组织了“社区担当日”活动。孩子们分成小组，有的在小区里宣传垃圾分类，有的帮独居老人打扫卫生，还有的在广场上清理宠物粪便。一位参与活动的奶奶说：“这些孩子比大人还认真，我们的社区有希望了！”这就是社会担当的意义——我们每一次善意的举动，都在为社会注入温暖。在挑战前：从“逃避”到“面对”成长的路上，我们难免会遇到困难或错误。这时，担当的表现就是“不逃避、不推诿”：面对错误：不小心弄坏了同学的文具，主动道歉并赔偿；作业没完成是因为贪玩，如实告诉老师并补好，而不是找借口。面对困难：学习遇到难题时，先自己思考、查资料，而不是直接问答案；参加比赛失败时，总结经验而不是抱怨运气差。面对责任：当班干部被同学误解时，耐心解释而不是“摆架子”；作为组长，组员没完成任务时，先帮助他而不是向老师告状。我曾教过一个学生，他在篮球比赛中因为犯规导致班级失分，被同学指责后躲在厕所哭。但他后来找到我，说：“老师，我想向大家道歉，然后每天加练，下次一定不再犯。”这种“勇敢面对”的态度，就是最珍贵的担当。04结语：让担当成为生命的底色结语：让担当成为生命的底色同学们，今天我们从“是什么”“为什么”“怎么做”三个维度探讨了“做有担当的人”。但所有的道理，最终都要落实到行动中。担当不是遥远的“大道理”，而是“现在、此刻、此地”的选择：现在，你可以把椅子摆整齐再离开教室；此刻，你可以对辛苦批改作业的老师说一声“您辛苦了”；此地，你可以弯腰捡起脚下的一张废纸。十年后，当你成为大学生、职场人或创业者，你会感谢今天那个“有担当”的自己——因为担当教会你责任、勇气与坚持，这些品质会像种子一样，在