25-26第二学期高一年级政治备课组工作计划：结合社会实际开展案例教学提升政治学科思辨责任意识

2025-2026学年第二学期高一年级政治备课组工作计划：结合社会实际，开展案例教学，提升政治学科思辨责任意识2025-2026学年第二学期，高一年级政治备课组立足《普通高中思想政治课程标准》要求，紧扣高一年级学生认知特点和政治学科核心素养培育目标，围绕“结合社会实际，开展案例教学，提升政治学科思辨责任意识”这一核心主题，凝心聚力、协同发力，扎实推进备课组各项工作，优化教学过程、创新教学方法，切实提升课堂教学实效，助力学生树立正确的政治方向、增强思辨能力、强化责任担当，为学生后续政治学习和终身发展奠定坚实基础。结合本学期教学实际，制定本工作计划。一、指导思想本学期，高一年级政治备课组以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以思想政治学科核心素养（政治认同、科学精神、法治意识、公共参与）为导向，立足高一年级政治教学重难点，突出“理论联系实际”的学科特点，以案例教学为重要抓手，整合社会热点、生活实际与教材知识，引导学生主动思考、积极思辨，培养学生的政治素养和责任意识，打造高效、生动、务实的政治课堂。二、工作目标（一）教学目标：夯实学生政治学科基础知识，理清教材知识脉络，突破教学重难点；结合社会实际开展案例教学，引导学生学会运用教材知识分析现实问题，提升学生的学科思维能力和解题能力；落实核心素养培育要求，促进学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与素养的全面提升。（二）备课组建设目标：加强备课组凝聚力，完善集体备课、教研研讨机制，提升全体备课组教师的教学能力和专业素养；打造一支善于整合资源、勇于创新教学、精于案例设计的教师队伍；形成“结合社会实际、聚焦案例教学”的备课组教学特色。（三）学生培养目标：引导学生关注社会热点、关心国家发展，学会辩证看待各类社会现象，提升思辨能力；强化学生的政治责任意识和社会参与意识，树立正确的世界观、人生观、价值观；培养学生良好的学习习惯，提升学生政治学科学习兴趣和学习主动性。三、学情分析高一年级学生经过上一学期的政治学习，已初步掌握政治学科的基本学习方法，对教材基础知识点有了一定的了解，但仍存在诸多不足：一是理论联系实际的能力较弱，难以将教材抽象知识与社会现实、生活实际有效结合，分析问题、解决问题的能力有待提升；二是思辨能力不足，对复杂社会现象的辩证分析能力欠缺，容易片面看待问题；三是学科兴趣不够浓厚，部分学生认为政治学习枯燥、抽象，缺乏主动思考和参与的积极性；四是核心素养培育有待加强，政治认同、公共参与等素养的体现不够明显，责任意识需进一步强化。针对以上学情，本学期备课组将重点聚焦案例教学，整合社会实际资源，设计贴合学生生活、贴合社会热点的教学案例，引导学生主动参与、积极思辨，逐步弥补学生不足，提升学生学科素养和综合能力。四、主要工作内容及措施（一）强化集体备课，夯实教学基础1.完善集体备课机制：坚持每周一次集体备课，固定时间、固定地点、明确主题，实行“主备人负责制”。每次集体备课围绕一个单元或一个教学重难点，主备人提前研读教材、课标，整合社会实际案例，撰写详细的教学设计、课件和案例素材，备课组全体教师共同研讨、修改完善，形成统一的教学思路、教学方案和案例素材，确保教学内容精准、教学方法科学。2.聚焦教材研读与课标落实：组织备课组教师深入研读《普通高中思想政治课程标准》，明确各章节教学目标、核心素养要求和教学重难点，将课标要求融入每一节课的教学中；深入分析教材知识体系，理清知识间的内在联系，结合高一年级学生认知特点，优化教学内容编排，将抽象知识通俗化、具象化，便于学生理解和掌握。3.加强教学资源整合：备课组全体教师共同收集、整理教学资源，包括社会热点案例、生活实际案例、高考真题、模拟试题、教学视频、思维导图等，建立备课组资源库，实现资源共享；定期对资源库进行更新和优化，重点补充贴合本学期教学内容的社会热点案例（如民生保障、法治建设、青年责任等），为案例教学提供充足的素材支撑。（二）深化案例教学，提升教学实效1.科学设计教学案例：坚持“贴合教材、贴合实际、贴合学情”的原则，围绕每一节课的教学重难点，设计针对性强、具有思辨性的教学案例。案例选择优先选取近期社会热点、学生身边的生活实例、典型社会事件，既要体现政治学科的时代性，又要便于学生参与讨论、主动思辨。例如，在“政治权利与义务”教学中，结合校园周边治理、青年网络言论规范等案例；在“政府的职能”教学中，结合地方政府民生实事、政务服务优化等案例。2.优化案例教学流程：规范案例教学实施步骤，形成“案例导入—自主探究—小组讨论—总结提升—拓展延伸”的教学流程。课堂上，通过案例导入激发学生学习兴趣，引导学生结合教材知识自主探究案例背后的政治原理；组织小组讨论，鼓励学生大胆发言、交流观点，培养学生的思辨能力和表达能力；教师适时引导、总结，将案例分析与教材知识紧密结合，帮助学生梳理知识、提升认知；课后布置拓展任务，引导学生结合社会实际继续探究，实现“学懂、弄通、会用”。3.强化案例教学研讨：每月开展一次案例教学专题研讨，备课组教师分享各自的案例教学经验、教学设计和教学反思，探讨案例教学中存在的问题（如案例选择、课堂引导、思辨性培养等），共同寻找解决办法；组织教师观摩优质案例教学公开课、示范课，借鉴先进的案例教学方法和技巧，不断优化本备课组的案例教学模式，提升案例教学质量。（三）结合社会实际，培育核心素养1.整合社会热点资源：密切关注国内外重大社会热点、时事政治，将其与教材知识有机整合，融入课堂教学和案例设计中。例如，结合全国“两会”热点、法治建设新举措、青年志愿服务活动等，引导学生关注国家发展、社会进步，增强政治认同和公共参与意识；结合社会上的典型案例（如诚信建设、法治纠纷等），引导学生树立法治意识、培养科学精神。2.开展实践教学活动：结合教学内容，组织开展形式多样的实践教学活动，让学生走出课堂、走进社会，提升实践能力和责任意识。例如，组织学生开展“社会热点调研”活动，围绕某一社会热点（如校园安全、社区治理等）开展调研，撰写调研报告；开展“模拟政协”“法治宣传进社区”等活动，引导学生主动参与社会公共事务，强化责任担当；组织学生观看时事纪录片、法治宣传片，撰写观后感，深化对教材知识的理解和运用。3.强化思辨能力培养：在课堂教学、案例讨论、实践活动中，注重引导学生辩证看待各类社会现象，培养学生的思辨能力。鼓励学生提出不同观点、大胆质疑，引导学生全面、客观、辩证地分析问题，避免片面化、绝对化；通过辩论、观点交流等形式，锻炼学生的逻辑思维和表达能力，提升学生的科学精神和思辨素养。（四）加强教师队伍建设，提升专业素养1.强化教师理论学习：组织备课组教师定期学习教育教学理论、思想政治学科核心素养相关知识、案例教学相关方法，不断更新教育理念，提升专业理论水平；鼓励教师关注学科前沿动态，积极参与各类教研培训、学术交流活动，拓宽教学视野。2.提升教师教学能力：开展备课组内听课、评课活动，每学期每位教师至少上1节公开课、示范课，备课组全体教师参与听课、评课，提出改进意见和建议，帮助教师提升教学能力；鼓励教师积极参与教学改革、课题研究，围绕案例教学、核心素养培育等主题开展小课题研究，不断提升教学科研能力。3.加强教师互助协作：营造“互助协作、共同进步”的备课组氛围，建立教师互助结对机制，经验丰富的教师带动青年教师快速成长；鼓励教师之间相互交流、相互学习，分享教学资源、教学经验和教学技巧，共同解决教学中遇到的问题，提升备课组整体教学水平。（五）优化作业设计与评价，促进学生提升1.优化作业设计：坚持“分层设计、贴合实际、注重实效”的原则，结合案例教学和社会实际，设计多样化的作业类型，包括基础巩固题、案例分析题、实践探究题、思辨论述题等。作业设计注重针对性，既要夯实学生基础知识，又要提升学生的思辨能力和实践能力；实行分层作业，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能获得进步。2.强化作业批改与反馈：坚持“及时批改、认真点评、精准反馈”的原则，对学生作业进行细致批改，标注学生存在的问题；课堂上进行针对性点评，帮助学生理清思路、纠正错误；建立学生作业错题本，引导学生整理错题、分析原因，及时查漏补缺；加强与学生的沟通交流，了解学生作业完成情况和学习困惑，及时给予指导和帮助。3.完善教学评价体系：建立多元化的教学评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合，既关注学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度，也关注学生的思辨能力、实践能力和核心素养提升；注重评价的激励性，及时肯定学生的进步和优点，激发学生的学习兴趣和积极性；定期开展学生学习评价反馈会，了解学生的学习情况和需求，不断优化教学方法和教学策略。（六）做好常规教学管理，保障工作有序推进1.规范常规教学流程：严格落实教学常规管理要求，规范备课、上课、作业批改、辅导、评价等各个环节，确保教学工作有序开展；教师认真撰写教学设计、教学反思，定期检查备课笔记、作业批改情况，及时发现问题、整改问题。2.加强学情监测与分析：定期组织学生进行单元检测、阶段性检测，及时了解学生的学习情况和教学效果；对检测结果进行全面分析，梳理教学中存在的问题，调整教学策略和教学进度；加强对学困生的辅导，建立学困生帮扶机制，制定个性化的辅导方案，帮助学困生查漏补缺、提升成绩；关注优等生的培养，为优等生提供拓展延伸任务，激发其学习潜力。3.做好备课组资料整理：安排专人负责备课组资料的整理和归档工作，包括教学设计、课件、案例素材、试题、教学反思、教研记录等，确保资料完整、规范；定期对备课组工作进行总结，梳理工作中的经验和不足，为后续工作开展提供参考。五、工作安排（一）第一阶段（第1-2周）：启动筹备阶段1.召开备课组工作会议，明确本学期工作目标、工作内容和工作分工；2.组织教师研读教材、课标，分析学情，制定各章节教学计划；3.完善集体备课机制，确定各单元主备人，收集整理初期教学资源和案例素材。（二）第二阶段（第3-12周）：全面实施阶段1.开展常规集体备课、听课、评课活动，推进案例教学落地实施；2.每月开展一次案例教学专题研讨和学情分析会，及时优化教学策略；3.整合社会热点资源，开展实践教学活动（如社会调研、模拟政协等）；4.组织单元检测、阶段性检测，做好作业批改、反馈和学困生辅导工作；5.组织教师参与教研培训、公开课观摩等活动，提升专业素养。（三）第三阶段（第13-17周）：巩固提升阶段1.开展案例教学成果交流活动，总结案例教学经验和成效；2.加强重难点知识复习，优化复习方法，提升学生复习效率；3.完善备课组资源库，整理本学期教学资料、案例素材和教学反思；4.开展期末复习专题研讨，制定期末复习计划，精选复习试题和案例。（四）第四阶段（第18-19周）：总结反思阶段1.组织期末考试，做好考试分析工作，梳理教学中存在的问题；2.召开备课组工作总结会议，总结本学期工作成效、经验和不足；3.每位教师撰写本学期教学工作总结和教学反思，明确后续改进方向；4.整理备课组各项工作资料，归档留存，为下学期工作开展提供参考。六、保障措施1.组织保障：明确备课组工作分工，建立责任落实机制，确保各项工作有人抓、有人管、有成效；定期召开备课组工作会议，及时研究解决工作中存在的问题，统筹推进各项工作有序开展。2.资源保障：加大对备课组教学资源的投入，支持教师收集、整理案例素材，参与教研培训、实践教学活动；建立完善的备课组资源库，实现资源共享，为案例教学、课堂教学提供充足的素材支撑。3.激励保障：建立备课组激励机制，鼓励教师积极参与案例教学、教研研讨、课题研究和实践教学活动，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师工作积极性和主动性。4.沟通保障：加强备课组教师之间的沟通