25-26第二学期学校德育工作创新案例总结：提炼德育创新经验推广育人方法提升德育工作实效性

2025-2026学年第二学期学校德育工作创新案例总结：提炼德育创新经验，推广育人方法，提升德育工作实效性德育是学校教育的灵魂，是落实“立德树人”根本任务的核心举措。2025-2026学年第二学期，我校立足新时代德育工作要求，紧扣学生成长成才需求，突破传统德育模式局限，以“提炼德育创新经验，推广育人方法，提升德育工作实效性”为目标，积极探索德育工作新思路、新路径、新方法，扎实开展各类德育创新实践活动，积累了一批具有针对性、实效性和可操作性的德育创新案例。为进一步固化创新成果、推广有效方法，不断提升我校德育工作科学化、规范化、创新化水平，现将本学期德育工作创新案例开展情况、经验提炼、存在不足及推广计划总结如下：一、德育创新工作开展背景与总体思路当前，新时代青少年学生思想活跃、个性鲜明，价值观形成深受网络环境、社会氛围、家庭环境等多重因素影响，传统“说教式”“灌输式”德育模式已难以适应学生成长需求，德育工作的针对性、实效性和吸引力有待进一步提升。基于此，本学期我校德育工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足学生年龄特点和思想实际，确立“创新载体、贴近学生、注重实效、久久为功”的总体思路。围绕“培育和践行社会主义核心价值观”“传承中华优秀传统文化”“强化责任意识与实践能力”三大核心主题，聚焦德育内容、德育方法、德育载体、家校协同四大创新方向，鼓励各年级组、各班主任结合自身工作实际，大胆探索、勇于实践，打造具有班级特色、学校特色的德育创新案例，通过案例实践、总结提炼、交流推广，推动我校德育工作从“有形覆盖”向“有效覆盖”转变，从“被动接受”向“主动参与”转变，切实提升德育工作的实效性和感染力，助力学生塑造健全人格、培育良好品德。二、重点德育创新案例提炼与经验总结本学期，我校各年级组、各班主任积极投身德育创新实践，涌现出一批形式新颖、贴合实际、成效显著的德育创新案例，经过梳理筛选，提炼出3个重点创新案例，总结其核心做法与实践经验，为后续德育工作开展和经验推广提供有力支撑。（一）案例一：“微德育+日常”模式，让德育融入点滴生活1.案例背景：针对传统德育内容空洞、形式单一，与学生日常学习生活结合不够紧密，导致学生参与积极性不高、德育效果不佳的问题，高一、高二年级组牵头探索“微德育+日常”模式，将德育工作细化为具体、可操作的“微行动”，让德育融入学生日常学习生活的每一个细节，实现“润物无声”的育人效果。2.创新做法：一是设置“微德育任务”，结合学生日常行为规范，制定贴合学生实际的微任务清单，如“每日主动问候老师同学”“每周完成1次家务劳动”“每月帮助1名有需要的同学”“每学期参与1次志愿服务”，明确任务要求、完成标准和评价方式，引导学生从身边小事做起，培养良好行为习惯和道德品质；二是搭建“微展示平台”，利用班级微信群、校园公众号、班级宣传栏等载体，定期展示学生完成微德育任务的照片、视频和感悟，评选“微德育小标兵”，发挥榜样示范引领作用，激发学生参与热情；三是建立“微评价体系”，实行“学生自评、同学互评、班主任点评、家长评价”四维评价模式，定期对学生微德育任务完成情况进行评价，将评价结果纳入学生综合素质评价，强化评价的激励导向作用；四是开展“微感悟分享”，每月召开1次微德育感悟分享会，让学生分享完成微任务的收获与体会，交流自身的成长与变化，引导学生在分享中深化认知、提升素养。3.实践成效：经过一学期的实践，“微德育+日常”模式得到了学生、家长和教师的广泛认可。学生的文明素养明显提升，主动问候、乐于助人、爱护环境、勤俭节约等良好行为习惯逐渐养成，班级氛围更加和谐融洽；学生参与德育活动的积极性显著提高，从“被动完成任务”转变为“主动参与实践”，真正实现了“德育生活化、生活德育化”；教师的德育工作思路更加清晰，德育工作的针对性和实效性明显提升，积累了贴合学生实际的德育工作方法。4.经验总结：该案例的核心经验的是“化大为小、化虚为实”，将抽象的德育理念转化为具体的微行动，让德育不再是空洞的说教，而是可感知、可参与、可实现的日常实践；注重学生的主体地位，充分调动学生的参与积极性，让学生在亲身实践中感悟道德内涵、提升道德素养；建立科学完善的评价体系，强化评价的激励作用，推动德育工作常态化、长效化。（二）案例二：“传统文化+德育”融合，厚植学生家国情怀1.案例背景：针对青少年学生对中华优秀传统文化了解不深、认同感不强，传统美德传承力度不足的问题，我校初中年级组结合学生年龄特点，探索“传统文化+德育”融合模式，将中华优秀传统文化融入德育工作全过程，通过多样化的活动载体，引导学生传承中华文脉、弘扬传统美德，厚植家国情怀。2.创新做法：一是打造“传统文化德育阵地”，在校园内设置传统文化宣传栏、经典诵读角，在班级内布置传统文化黑板报、名人名言墙，营造浓厚的传统文化育人氛围；二是开展“传统文化主题活动”，结合清明节、端午节、母亲节等传统节日和重要节点，开展经典诵读、诗词竞赛、传统文化手抄报、感恩孝亲主题班会、传统礼仪培训等活动，让学生在活动中感受传统文化的魅力，传承传统美德；三是开设“传统文化微课堂”，邀请校外传统文化专家、校内骨干教师，围绕弟子规、论语等经典篇目，开展传统文化专题讲座，解读传统文化中的德育内涵，引导学生将传统美德内化于心、外化于行；四是推动“传统文化进家庭”，组织学生开展“我教家长学经典”“家庭传统文化分享会”等活动，引导家长参与传统文化学习，形成“学校传承、家庭联动”的传统文化育人格局，推动传统美德在家庭中传承。3.实践成效：通过一学期的实践，学生对中华优秀传统文化的了解和认同感明显提升，能够主动学习经典、传承美德，感恩孝亲、尊师重道、团结友爱等良好品德逐渐养成；学生的文化素养和人文情怀得到提升，家国情怀更加浓厚，能够自觉将个人成长与国家发展紧密结合；“传统文化+德育”的融合模式，丰富了德育内容和形式，提升了德育工作的文化底蕴和感染力。4.经验总结：该案例的核心经验是“立足特色、融合渗透”，将中华优秀传统文化与德育工作深度融合，让德育工作更具文化底蕴和吸引力；结合学生年龄特点和传统节日节点，创新活动形式，注重活动的体验性和实效性，让学生在参与活动中传承文化、提升素养；推动家校协同，引导家长参与传统文化育人过程，形成家校共育合力，扩大德育工作覆盖面和影响力。（三）案例三：“数字化+德育”创新，拓宽德育育人路径1.案例背景：随着数字化时代的到来，青少年学生成为互联网的主要使用者，网络环境对学生思想价值观的形成影响日益深远。针对传统德育载体单一、难以适应数字化时代学生成长需求的问题，我校德育处牵头探索“数字化+德育”创新模式，充分利用数字化手段，拓宽德育育人路径，提升德育工作的针对性和实效性。2.创新做法：一是搭建“数字化德育平台”，依托校园公众号、线上学习平台，开设“德育微课堂”“榜样风采展”“德育知识竞赛”等专栏，推送德育知识、先进典型事迹、心理健康知识等内容，让学生随时随地都能参与德育学习；二是开展“线上德育实践活动”，结合疫情防控、文明城市创建等重要工作，组织学生开展线上志愿服务、线上感恩祝福、线上德育打卡等活动，引导学生利用数字化手段践行德育要求；三是建立“数字化德育评价系统”，利用线上平台记录学生的德育实践活动、行为表现、评价结果等，实现德育评价的数字化、精细化，及时掌握学生的德育成长情况，针对性开展德育引导；四是加强“网络德育引导”，开展“文明上网”主题教育活动，引导学生树立正确的网络观，自觉抵制网络不良信息，学会合理使用网络，利用网络传播正能量，争做新时代好网民。3.实践成效：“数字化+德育”模式的推行，有效拓宽了我校德育育人路径，打破了时间和空间的限制，让德育学习更加便捷、高效；学生参与德育活动的积极性显著提高，尤其是青年学生，能够主动利用线上平台参与德育学习和实践活动；数字化德育评价系统的建立，让德育评价更加科学、精准，便于教师及时发现学生的成长变化和存在问题，针对性开展德育工作；学生的网络素养明显提升，能够自觉文明上网、传播正能量，网络德育引导成效显著。4.经验总结：该案例的核心经验是“与时俱进、创新载体”，紧跟数字化时代发展趋势，充分利用数字化手段，创新德育载体和方法，贴合青少年学生的认知特点和学习习惯；注重线上线下融合，将线上德育学习与线下德育实践相结合，提升德育工作的实效性；强化网络德育引导，趋利避害，引导学生合理使用网络，让网络成为德育育人的重要阵地。三、德育创新工作存在的问题与不足本学期，我校德育创新工作虽然取得了一定的成效，提炼了一批具有推广价值的创新案例，积累了宝贵的工作经验，但对照新时代德育工作的要求和学生成长的需求，仍存在一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：一是德育创新案例的覆盖面不够广，部分创新案例主要集中在部分年级、部分班级，未能实现全校全覆盖，部分班主任的德育创新意识不强，仍沿用传统德育模式，缺乏主动探索、勇于创新的积极性；二是德育创新案例的深度不够，部分案例存在形式新颖但内涵不足、实践不够深入的问题，对德育创新经验的提炼不够系统、不够全面，未能充分挖掘案例背后的育人规律和方法；三是德育创新经验的推广力度不足，目前我校德育创新经验主要以校内交流为主，缺乏系统的推广机制，案例之间的借鉴学习不够充分，未能充分发挥创新案例的示范引领作用；四是德育创新工作的保障机制不够完善，部分德育创新活动缺乏足够的经费、师资等支持，导致活动开展不够深入、难以持续推进，影响了德育创新工作的实效性和长效性。四、德育创新经验推广计划与下一步工作举措针对本学期德育创新工作存在的问题和不足，下一步，我校将聚焦“提炼、推广、深化、提升”四大重点，强化工作举措，完善保障机制，推动德育创新经验落地生根、广泛推广，不断提升我校德育工作实效性和创新化水平。（一）系统提炼德育创新经验，形成可推广的育人方法组织德育处、各年级组、各班主任，对本学期涌现出的德育创新案例进行进一步梳理、提炼和完善，重点挖掘案例的核心做法、实践成效和育人规律，形成系统、全面、可操作的德育创新经验总结材料。针对3个重点创新案例，编制详细的经验推广手册，明确案例背景、创新做法、经验总结、推广步骤和注意事项，确保推广经验的针对性和可操作性。同时，鼓励各班主任结合自身工作实际，借鉴重点案例经验，打造具有自身特色的德育创新做法，丰富我校德育创新案例库。（二）加大创新经验推广力度，实现全校德育协同提升建立健全德育创新经验推广机制，通过多种形式，推动德育创新经验在全校范围内广泛推广。一是开展德育创新经验交流大会，组织重点案例牵头人、优秀班主任，分享德育创新经验和实践体会，引导全体班主任学习借鉴；二是开展德育创新示范课、观摩课活动，组织各班主任观摩重点案例的实践过程，现场学习创新方法和育人技巧；三是搭建校内交流平台，利用校园公众号、德育工作群等载体，定期推送德育创新案例和经验总结，方便全体班主任随时学习、交流借鉴；四是实行“结对帮扶”机制，安排重点案例牵头人、优秀班主任，结对帮扶德育创新意识薄弱的班主任，指导其开展德育创新工作，推动全校德育工作协同提升。（三）深化德育创新实践，完善德育工作体系在总结推广现有创新经验的基础上，持续深化德育创新实践，不断完善我校德育工作体系。一是丰富德育创新内容，结合时代发展和学生需求，新增“心理健康教育”“劳动教育”“生态文明教育”等德育内容，拓宽德育工作覆盖面；二是创新德育方法，进一步探索“微德育”“传统文化德育”“数字化德育”的深度融合，打造具有我校特色的德育品牌；三是强化德育实践，加大志愿服务、社会实践、劳动实践等活动的开展力度，引导学生在实践中提升道德素养和责任意识；四是完善德育评价体系，将德育创新实践、学生道德表现纳入学生综合素质评价，强化评价的激励导向作用，推动德育工作常态化、长效化。（四）完善保障机制，为德育创新工作提供有力支撑建立健全德育创新工作保障机制，确保德育创新工作持续、深入推进。一是加强师资培训，定期组织班主任、德育教师开展德育创新专题培训，邀请校外德育专家进行指导，提升教师的德育创新能力和专业素养；二是加大经费投入，设立德育创新专项经费，用于德育创新活动开展、案例提炼、经验推广、师资培训等工作，为德育创新工作提供充足的经费支持；三是强化组织保障，成立德育创新工作领导小组，统筹协调德育创新工作，明确各部门、各班主任的职责分工，形成“德育处牵头、年级组落实、班主任主导、全员参与”的工作格局；四是加强家校协同，通过家长会、家访、线上交流等形式，向家长宣传我校德育创新工作经验，引导家长配合学校开展德育创新实践，形成家校共育合力，提升德育工作实效性。五、总结2025-2026学年第二学期，我校德育创新工作在探索中前进、在实践中