XX市第一一五中学XX市第八十四中学2025年秋季学期教师公开课活动方案与总结

XX市第一一五中学XX市第八十四中学2025年秋季学期教师公开课活动方案与总结为深入贯彻落实新时代教育教学改革要求，深化课堂教学改革，提升教师专业素养和教学能力，搭建两校教师交流学习、切磋共进的平台，促进优质教学经验互通共享，推动两校教育教学质量协同提升，结合XX市第一一五中学、XX市第八十四中学（以下简称“两校”）教学工作实际，两校联合组织开展2025年秋季学期教师公开课活动。活动严格按照既定方案有序推进，圆满完成各项既定任务，取得了良好的教学示范和交流成效。现将本次教师公开课活动的方案与总结如下：第一部分XX市第一一五中学XX市第八十四中学2025年秋季学期教师公开课活动方案一、指导思想以义务教育课程标准为指导，紧扣课堂教学核心，以提升教师专业素养和课堂教学效率为目标，以公开课为载体，聚焦课堂教学改革重难点，搭建两校教师展示、交流、研讨、提升的平台，推广先进教学理念和教学方法，引导教师优化教学过程、创新教学模式，夯实教学基本功，培育一批教学骨干，促进两校教学质量均衡、协同、高质量发展。二、活动目标示范引领：选拔两校各学科优秀教师开展公开课，展示规范、高效、创新的课堂教学模式，发挥优秀教师的示范引领作用，为全体教师提供可借鉴、可复制的教学范例。交流提升：搭建两校教师跨校交流平台，促进教师之间切磋教学技艺、分享教学经验、探讨教学难题，拓宽教学思路，提升教师的课堂设计、教学实施和学情把控能力。深化改革：以公开课为抓手，引导教师深入研读教材、精准把握课标，优化教学环节，创新教学方法和教学手段，推动课堂教学从“知识传授”向“素养培育”转型，提升课堂教学实效。凝聚合力：加强两校教学联动，促进优质教学资源互通共享，推动两校各学科教研组协同发展，形成“互帮互助、共同进步”的教学氛围，助力两校教学质量整体提升。培育骨干：通过公开课展示、评课议课、专题研讨等环节，发现和培育一批教学能力强、创新意识足的骨干教师，壮大两校优秀教师队伍，为教育教学高质量发展提供人才支撑。三、活动主题深耕课堂提素养，交流共进促发展——聚焦核心素养，打造高效课堂四、参与对象两校全体任课教师，其中公开课授课教师从各学科选拔产生（每学科2-3名，兼顾不同教龄、不同教学层次教师），听课、评课教师覆盖两校各年级、各学科全体教师。五、活动时间与地点活动时间：2025年9月下旬—11月下旬（为期8周），每周开展2-3节公开课，具体授课时间由两校教务处联合统筹安排，避开学校重大活动和考试时段。活动地点：两校交替开展，XX市第一一五中学承担第1-4周公开课，XX市第八十四中学承担第5-8周公开课；授课教室选用标准化多媒体教室，保障教学设备正常使用。六、组织机构及职责为确保公开课活动有序、规范、高效开展，成立两校联合公开课活动领导小组和评课小组，明确分工、责任到人，形成“领导小组统筹、教务处牵头、教研组落实、全员参与”的工作格局。（一）领导小组组长：两校校长（共同担任）副组长：两校分管教学副校长、教务处主任成员：两校各学科教研组长、年级组长职责：统筹部署公开课活动各项工作，审定活动方案、授课教师名单和活动流程；协调解决活动开展过程中的重大问题，保障活动经费、场地、设备等资源落实到位；监督活动开展情况，对活动成效进行全面评估。（二）评课小组组长：两校教务处主任（共同担任）副组长：两校各学科教研组长成员：两校各学科骨干教师、高级教师（每学科3-4名，兼顾两校教师比例）职责：制定评课标准和评分细则；全程参与公开课听课、评课活动，客观、公正地对每节公开课进行点评和打分；汇总评课意见，形成针对性的改进建议；评选优秀公开课和优秀授课教师。（三）各工作组职责教务处：牵头组织活动开展，制定活动方案和具体授课时间表；选拔授课教师，统筹安排授课顺序和场地；负责活动的宣传、组织协调和资料汇总；做好活动总结和成果推广工作。教研组长：负责本学科公开课教师的选拔和推荐，指导授课教师打磨教学设计、优化教学环节；组织本学科教师参与听课、评课，开展专题研讨；汇总本学科评课意见，指导授课教师改进教学方法。授课教师：认真研读教材、课标，结合学生实际，精心设计教学设计和课件；积极参与磨课、研课活动，不断优化教学流程；按时开展公开课，展示最佳教学状态；认真听取评课意见，及时反思和改进教学不足。听课教师：按时参与听课活动，认真做好听课记录，聚焦课堂教学重难点，客观分析授课教师的教学优点和不足；积极参与评课研讨，主动分享教学见解，交流教学经验；结合自身教学实际，借鉴先进教学方法，改进自身教学工作。七、活动内容与流程本次公开课活动分“筹备选拔、磨课研课、公开授课、评课研讨、总结推广”五个阶段推进，确保活动层层深入、取得实效。（一）筹备选拔阶段（9月1日—9月20日）两校教务处联合印发活动通知，明确活动主题、目标、要求和选拔标准，动员各学科教师积极报名参与公开课授课。各学科教研组组织报名教师开展初选，结合教师教龄、教学业绩、教学创新能力等因素，选拔2-3名优秀教师作为本学科公开课授课教师，上报两校教务处。两校教务处联合审核授课教师名单，统筹确定各学科授课顺序、授课时间和授课课题，公示授课教师及课题安排，确保活动有序推进。（二）磨课研课阶段（9月21日—9月28日）各学科教研组长牵头，组织本学科骨干教师与授课教师组成磨课小组，开展集中磨课、研课活动，每周至少开展2次磨课研讨。授课教师结合教材、课标和学生实际，撰写初步教学设计和课件，磨课小组围绕教学目标、教学环节、教学方法、学情把控、板书设计等方面进行深入研讨，提出修改建议。授课教师根据磨课意见，反复修改完善教学设计和课件，开展试教活动，磨课小组全程参与试教听课，再次优化教学环节，确保公开课教学质量。（三）公开授课阶段（9月29日—11月28日）授课教师按照既定时间、地点开展公开课，提前10分钟到达教室，调试教学设备，做好授课准备；授课时长为45分钟，严格按照课堂教学规范开展教学活动，突出教学创新和素养培育。两校教务处安排专人负责活动组织，引导听课教师有序入场、认真听课，保持课堂秩序；做好授课过程的拍照、录像记录，留存活动资料。听课教师认真做好听课记录，重点记录教学环节、教学方法、师生互动、教学亮点和改进建议，为后续评课研讨做好准备。（四）评课研讨阶段（每节公开课结束后1小时内）每节公开课结束后，由该学科教研组长主持，在指定会议室开展评课研讨活动，评课小组成员、授课教师、听课教师全程参与。授课教师先进行教学反思，汇报本节课的教学设计思路、教学目标达成情况、教学过程中的亮点与不足，以及后续改进计划。听课教师依次发言，结合听课记录，客观评价本节课的教学优点，提出具体、可行的改进建议，交流自身教学体会；评课小组成员结合评课标准，进行重点点评，明确授课教师的改进方向。评课小组对本节课进行打分，汇总评分结果，填写评课记录表，由教研组长统一上报两校教务处备案。（五）总结推广阶段（11月29日—12月5日）两校教务处联合汇总本次公开课活动的授课情况、评课结果和研讨意见，梳理活动亮点和存在的问题，撰写活动总结报告。组织开展优秀公开课和优秀授课教师评选活动，根据评课小组打分结果和教师参与情况，评选出一等奖、二等奖、三等奖优秀公开课和优秀授课教师，进行表彰奖励。推广活动成果，将优秀公开课的教学设计、课件、课堂录像等资料整理汇编，上传至两校教学资源库，供全体教师借鉴学习；组织优秀授课教师开展示范课巡回展示活动，分享教学经验和方法。各学科教研组组织教师结合本次公开课活动，开展专题教学反思，将借鉴的先进教学方法运用到自身教学实践中，不断优化课堂教学，提升教学质量。八、授课要求教学目标明确：紧扣课程标准和教材要求，结合学生实际，制定具体、可达成、可检测的教学目标，突出核心素养培育，兼顾知识传授、能力培养和情感态度价值观教育。教学设计科学：教学环节完整、逻辑清晰，教学重难点突出，教学方法灵活多样，注重启发式、互动式、探究式教学，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。教学实施高效：课堂教学节奏适中，师生互动充分，注重学情把控，及时调整教学策略，有效突破教学重难点；合理运用多媒体等教学手段，优化教学过程，提升课堂教学效率。教学特色鲜明：结合学科特点和自身教学风格，大胆创新教学模式和教学方法，展示个性化教学特色；注重培养学生的自主学习、合作探究和创新思维能力，体现课堂教学改革方向。备课充分规范：授课教师需提前备好教学设计、课件、练习题等教学资料，教学设计完整规范，课件制作简洁实用、重点突出；积极参与磨课研课，不断优化教学方案。九、评课标准教学目标（15分）：符合课程标准和教材要求，贴合学生实际，目标明确、具体、可达成，突出核心素养培育。教学设计（20分）：教学环节完整、逻辑清晰，重难点突出，教学方法恰当，教学流程合理，注重师生互动和学情分析。教学实施（25分）：课堂节奏适中，师生互动充分，学情把控到位，教学策略灵活，有效突破重难点，课堂效率高。教学方法（15分）：注重启发式、互动式、探究式教学，合理运用多媒体等教学手段，教学方法灵活多样、富有创新性。师生表现（15分）：教师教态自然、语言规范，教学基本功扎实；学生参与度高，自主学习、合作探究能力得到有效培养。教学效果（10分）：教学目标达成度高，学生知识掌握扎实，能力得到提升，课堂氛围活跃，体现教学改革成效。十、保障措施组织保障：加强两校联合领导，明确各组织机构和工作人员的职责分工，统筹推进活动各项工作；定期召开活动推进会，协调解决活动开展过程中的问题，确保活动有序推进。经费保障：两校共同统筹安排公开课活动专项经费，用于授课教师磨课、评课研讨、优秀表彰、资料汇编等工作，确保经费充足、专款专用。设备保障：提前对两校授课教室的多媒体设备、教学器材进行全面排查、维护和调试，确保教学设备正常使用；安排专人负责设备保障，及时解决授课过程中的设备故障。激励保障：建立公开课活动激励机制，对评选出的优秀公开课和优秀授课教师，颁发荣誉证书和奖品，并将其授课情况纳入教师教学评价、评优评先和绩效考核范围，激发教师参与活动的积极性。宣传保障：充分利用两校园广播、宣传栏、校园公众号等宣传阵地，宣传本次公开课活动的意义、流程和成效，营造“人人参与、人人提升”的良好教学氛围。十一、注意事项全体教师需高度重视本次公开课活动，按时参与听课、评课研讨，不得无故缺席、迟到、早退；确有特殊情况无法参与的，需提前向所在学校教务处请假。授课教师需严格按照活动安排，按时开展公开课，不得擅自更改授课时间、课题；若有特殊情况，需提前3天向两校教务处申请调整。听课教师需遵守课堂秩序，认真做好听课记录，不得在课堂上随意交谈、走动，手机调至静音或关机状态，尊重授课教师和学生。评课研讨需坚持客观、公正、实事求是的原则，聚焦课堂教学，重点点评教学亮点和改进建议，避免形式主义，确保评课研讨实效。各工作组需做好活动资料的收集、整理和归档工作，包括教学设计、课件、听课记录、评课记录表、活动照片、录像、总结报告等，确保活动资料完整留存。第二部分XX市第一一五中学XX市第八十四中学2025年秋季学期教师公开课活动总结为深化课堂教学改革，提升教师专业素养，搭建两校教师交流共进的平台，促进优质教学资源互通共享，推动两校教育教学质量协同提升，XX市第一一五中学、XX市第八十四中学联合组织开展了2025年秋季学期教师公开课活动。本次活动严格按照既定方案，历经筹备选拔、磨课研课、公开授课、评课研讨、总结推广五个阶段，于9月下旬启动，11月下旬圆满结束，取得了显著的活动成效，达到了预期活动目标。现将本次活动开展情况总结如下：一、活动开展基本概况本次公开课活动以“深耕课堂提素养，交流共进促发展——聚焦核心素养，打造高效课堂”为主题，覆盖两校全体任课教师，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、体育、艺术、信息技术等12个学科。活动共选拔授课教师32名（每学科2-3名），其中青年教师18名、中年骨干教师14名，兼顾不同教龄、不同教学层次，确保公开课的多样性和示范性。活动分两校交替开展，XX市第一一五中学承担第1-4周公开课，开展授课16节；XX市第八十四中学承担第5-8周公开课，开展授课16节，累计开展公开课32节。两校全体任课教师参与听课、评课，累计听课人次达860余人次，开展评课研讨活动32场，收集听课记录、评课记录表各860余份，汇总改进建议120余条，形成了“展示、交流、研讨、提升”的良好活动氛围。活动结束后，评课小组根据评课标准，对32节公开课进行客观、公正的打分和点评，评选出一等奖公开课6节、二等奖公开课10节、三等奖公开课16节，优秀授课教师32名，并对优秀个人和成果进行了表彰奖励，有效激发了教师参与教学改革、提升教学能力的积极性。二、活动主要成效示范引领作用凸显，课堂教学质量显著提升。本次公开课选拔的授课教师均为各学科优秀教师，其课堂教学设计科学、教学方法灵活、教学实施高效，充分展示了规范、创新的课堂教学模式，为两校全体教师提供了可借鉴、可复制的教学范例。授课教师注重核心素养培育，大胆创新教学方法，优化教学环节，有效突破教学重难点，展示了良好的教学素养和教学能力，带动了两校课堂教学质量的整体提升。交流平台有效搭建，教师专业能力显著成长。本次活动为两校教师搭建了跨校交流、切磋共进的良好平台，通过听课、评课、研讨等环节，教师之间相互学习、相互借鉴，分享先进教学理念和教学方法，探讨教学改革重难点问题，拓宽了教学思路。尤其是青年教师，通过观摩优秀骨干教师的公开课，学习先进的教学经验和方法，结合自身教学实际反思改进，有效提升了课堂设计、教学实施和学情把控能力；中年骨干教师在磨课、研课和授课过程中，进一步锤炼了教学技艺，创新了教学模式，实现了专业能力的再提升。教学改革深入推进，课堂教学特色逐步形成。本次活动聚焦课堂教学改革核心，引导教师深入研读教材、精准把握课标，摒弃传统“满堂灌”教学模式，注重启发式、互动式、探究式教学，充分体现学生的主体地位。授课教师结合学科特点和自身教学风格，大胆创新教学方法，合理运用多媒体等教学手段，打造了一批具有创新性、特色化的高效课堂，推动了课堂教学从“知识传授”向“素养培育”的转型，深化了两校课堂教学改革成效。两校联动更加紧密，优质资源实现共享。本次公开课活动是两校深化合作、协同发展的重要举措，活动期间，两校教务处、教研组密切配合，统筹推进活动各项工作；教师之间跨校交流、互帮互助，优秀教学设计、课件、教学经验等优质资源实现互通共享，推动了两校各学科教研组协同发展，形成了“互帮互助、共同进步”的教学氛围，为两校教育教学质量均衡发展奠定了坚实基础。骨干教师队伍壮大，教学人才支撑更加有力。通过本次活动，发现和培育了一批教学能力强、创新意识足的骨干教师，进一步壮大了两校优秀教师队伍；通过表彰奖励优秀授课教师，激发了全体教师参与教学改革、提升教学能力的积极性和主动性，形成了“比学赶超、争先创优”的良好教学风气，为两校教育教学高质量发展提供了有力的人才支撑。三、活动开展亮点磨课研课扎实有效，教学质量保障有力。本次活动高度重视磨课研课环节，各学科教研组长牵头，组织骨干教师与授课教师组成磨课小组，开展集中磨课、研课活动，通过反复研讨、试教、修改，不断优化教学设计和教学环节，确保每一节公开课都能达到优质示范效果。磨课研课过程中，教师之间相互启发、相互帮助，不仅提升了公开课的教学质量，也促进了教师之间的共同成长。授课教师结构合理，示范覆盖面广。本次公开课选拔的32名授课教师，兼顾青年教师和中年骨干教师，涵盖两校12个学科，覆盖各年级，确保了公开课的多样性和示范性。青年教师展示了创新的教学理念和活力，中年骨干教师展示了扎实的教学功底和丰富的教学经验，不同教龄、不同层次的教师相互学习、相互促进，实现了全员提升的活动目标。评课研讨求真务实，注重实效。本次评课研讨活动坚持客观、公正、实事求是的原则，评课小组成员、听课教师聚焦课堂教学，重点点评教学亮点和改进建议，提出的意见具体、可行，避免了形式主义。授课教师认真听取评课意见，主动反思教学不足，明确改进方向，真正实现了“以评促教、以评促改、以评促提升”的评课目标。活动形式丰富多样，成果推广有力。本次活动不仅开展了公开授课、评课研讨，还组织了优秀公开课评选、优秀成果汇编、示范课巡回展示等活动，丰富了活动形式，提升了活动成效。活动结束后，将优秀公开课的教学设计、课件、课堂录像等资料整理汇编，上传至两校教学资源库，供全体教师借鉴学习，实现了活动成果的有效推广，扩大了活动影响力。四、存在的问题与不足在总结活动成效的同时，我们也清醒地认识到，本次公开课活动还存在一些问题和不足，需要在今后的工作中加以改进和完善：部分公开课创新力度不足。少数授课教师的教学模式较为传统，缺乏创新性，仍存在“重知识传授、轻素养培育”的现象，启发式、互动式教学运用不够充分，未能充分体现课堂教学改革方向。教师参与积极性不均衡。部分教师对公开课活动的重视程度不够，参与听课、评课研讨的积极性不高，存在敷衍了事、应付参与的情况；少数教师缺乏主动反思和改进的意识，未能将公开课的先进经验有效运用到自身教学实践中。评课研讨的针对性有待提升。部分评课意见较为笼统，缺乏针对性和可操作性，对授课教师的具体改进方向指导不够明确；少数评课环节存在“重表扬、轻批评”的现象，未能客观指出教学中存在的突出问题。青年教师教学能力有待加强。部分青年教师虽然教学理念新颖、充满活力，但教学基本功不够扎实，学情把控能力、课堂应变能力不足，教学环节衔接不够流畅，需要进一步锤炼和提升。活动成果推广不够深入。虽然对优秀公开课成果进行了汇编和推广，但推广力度不够，部分教师未能充分借鉴优秀教学经验，活动成果的转化运用不够充分，未能真正实现“全员提升、全面提升”的目标。五、今后改进措施与努力方向针对本次公开课活动中存在的问题和不足，结合两校教学工作实际，今后我们将立足长效、补齐短板，不断优化活动形式、强化活动成效，推动公开课活动常态化、规范化开展，切实发挥公开课的示范引领和交流提升作用，促进两校教育教学质量持续提升。强化教学创新引导，深化课堂教学改革。加强对教师的教学创新指导，引导教师深入学习先进教学理念和教学方法，摒弃传统教学模式，大胆创新教学环节和教学方法，注重核心素养培育，充分体现学生的主体地位；鼓励教师结合学科特点，打造个性化、特色化的高效课堂，推动课堂教学改革向纵深发展。强化教师参与管理，提升活动参与积极性。进一步加强对公开课活动的宣传和引导，提高全体教师对活动重要性的认识，明确教师参与听课、评课研讨的要求，将教师参与活动的情况纳入教学评价和绩效考核范围；建立激励机制，对积极参与活动、表现突出的教师给予表彰奖励，激发教师参与活动的积极性和主动性。优化评课研讨机制，提升评课针对性和实效性。进一步完善评课标准和评分细则，引导评课小组成员、听课教师客观、公正地开展评课研讨，提出具体、可行的改进建议，明确授课教师的改进方向；杜绝“重表扬、轻批评”的现象，直面教学中存在的突出问题，真正实现“以评促教、以评促改”的目标；定期组织评课经验交流活动，提升教师的评课能力。加强青年教师培养，提升青年教师教学能力。建立青年教师培