四川省成都市蓉城联盟2024-2025学年高二下学期4月期中考试语文答案

2024～2025学年度下期高中2023级期中考试一、阅读(70分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)4.(4分)①提供个性化学习体验。人工智能可以根据学生的兴趣、学习风格和掌握程度，习材料。②构建沉浸式学习场景。借助人工智统的“知识传授者”转变为“成长设计师”,从而优化教学过程。④优化教育评价体系。人工智能可突破(一点1分，两点3分，三点4分，其他答案如智能辅导与反馈、培养人机协作能力等，也可给分)5.(6分)政府：①强化教育的主体性，完善AI教育政策与规范，避免盲目追求技术替代。学校：②加强对师生AI素养的培训，提升师生对AI的接受度和应用能力。③学校开设人工智能课程群，培养学生的创新思维和能力。教师：④利用AI为学生创建个性化学习路径，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。(一点2分，答对三点6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)8.(4分)①高加林的人物形象特征分析，如冲动与急躁，孝顺等。②高加林形象的塑造手境描写等。③高加林形象的现实意义，如在成长过程中如何面对挫(一点1分，两点3分，三点4分)9.(6分)①自然环境暗示人物的冲动与反抗。文中“炸雷”“山崩地陷”等描写，暗示了动与反抗。他愤怒地想要与高明楼“拼个高低”,甚至“一纵身跳下炕来”,想要去告高明楼，都体现出他内心的激愤与不甘。②自然环境烘托人物的无奈与屈服。文章开头“黑沉沉的乌烘托了高加林被辞退民办教师后的失落与迷最终放弃了反抗，无奈屈服于现实，选择“听你们的话，不告了”。③自然环境映射人物的雨后“流水声”与“山洪声”交织的混乱场景，对应高加林最终(一点2分，答对三点6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)10.CEG(每处1分)13.(8分)(1)如今像屈原这样的人，怀有忠贞的品质，拥有清廉洁净的本性。(译出大意得2分，“膺”和“体”各1分)(2)不了解我也就算了，只要我本心确实是美好的。(译出大意得2分，“不吾知”,即“不知吾”,宾语前置句式1分；“信”1分)14.(3分)(一点1分，言之成理即可给分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)16.(6分)①借物抒情，借庾信《愁赋》营造愁苦氛围，将身世悲苦融入蟋蟀“凄凄私语”,借其声抒己哀。②环境烘托，描绘“露湿铜铺，苔侵石井”“西窗又吹暗雨”③联想想象，由蟋蟀声联想到思妇无眠寻机杼，想象候馆、离宫④对比衬托，把自身愁苦与“篱落呼灯”的世间儿女欢乐对比，凸显自身凄凉处境。(一点2分，答对三点6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.(6分，每空1分，有添字、漏字、错别字均不给分)(1)地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连(2)三顾频烦天下计两朝开济老臣心(3)示例：昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑(既有“修辞手法”,又与音乐相关即可)二、语言文字运用(20分)19.(2分)(一空1分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)20.(4分)“暴”改为“爆”“座”改为“坐”“形”改为“型”(一处2分，两处4分；选出错别字一处1分，改对一处1分)③但作为新兴产业(但作为新兴的经济形态/但作为一种新的经济形态)(一处2分，意思答对即可)22.(5分)2025年9月，首届国际低空产业大会暨成渝国际低空产业博览会将在成都启幕。前沿科技如璀璨星辰汇聚，多元应用百花齐放，空域改革突破，邀您共赴低空盛宴，开启空中新纪元!(明确提及“低空经济”“低空产业大会”“博览会”等核心词汇，并点明时间地点2分；使用一种修辞手法，推荐语生动形象，富有感染力2分；结合低空经济的特色，或者突出大会举办地成都的特色，比如成都的城市魅力、在低空经济领域可能具备的区域优势(如产业基础、政策支持等),融入到推荐语中，突出此次博览会的独特价值1分。)四、写作(60分)23.(60分)(一)参考立意：论证角度：从躺平的合理性考虑，在面对过度竞争和压力时，躺平是一种自焦虑，调整心态。从出席的必要性考虑，在条件允许的情况下，积极参与和奋斗是步的关键。从平衡的重要性考虑，人生需要在躺平与出席之间找到平论证角度：从躺平的消极性思考，躺平可能导致个人的消极堕落，影响社会积极意义思考，积极参与社会事务，不仅能实现个人价值，还能推动社会向前发展国家发展和社会进步的关键时期，个人应积极“出席”,为社会贡献力量。论证角度：从个体差异来说，不同的人有不同的性格、能力和环境，躺平或际情况。从心理健康来说，躺平可以缓解压力，但论证角度：从躺平的过渡性论证，躺平可以视为一种“中场休息”,帮助个体恢复精力，重新出发。从出席的长远意义论证，只有积极参与，才能在人生中留下深刻的印记，实现论证角度：从社会压力来谈，过度竞争和压力可能导致个体选择躺平，社会社会支持来看，良好的社会环境和支持体系可以鼓励更多人选择出席，积极参与(二)评分建议中等起评分为45分。50分以上作文需符合题意，有一定的思考深度，思路清晰，逻辑严密，表达好。一等(54～60分):对材料内容能进行整体性的把握，并形成自己的思考和判断，有实际的关联和整合，有自己的理解和表达，有独到而较为深刻的新认知和二等(48～53分):能紧扣材料内容展开相应的思考和判断，较好地体现所给材料中的主题，分析论三等(42～47分):能切合材料内容较为具体地思考和判断，有明确合理的认识与看法，内容较为充实，结构较为完整，感情较为真实，语言较为流畅。可以选择材料中的四等(36～41分):能借助材料内容展开相应的思考和判断，能基本切合题意，思路基本清晰，内容相对单薄，结构基本完整，感情基本真实，语言基本通顺。五等(36分以下):偏离题意，中心不够明确，内容不当，感情虚假，缺乏文采。与材料内容有一定的关联，立意有些偏差，思路有些清晰，结构有些合理，语言有些通顺，可在30分至35分区间判分。凡脱离材料内容而牵强附会，甚或转移话题，思路混乱，没有章法，语言不通，残篇断章，可在0分至29分区间依据其表现程度酌情判分。如果根本性偏题，只能在18分以下予以判分。600～800字，每少50字扣1分；400～600字，21～30分；200～400字，11～20分；200字以内，不超过10分。错别字1处扣1分，最多扣3分(重复不计);标点5处扣1分，不超过2分；错别字标点加起来扣分不超过5分。抄写前面的阅读材料，扣除抄写部分按剩下的字数判分。1.B“教师将不需要关注知识传授”错误，原文并没说教师不需要再关注知识传授。2.D因果推断错误，文中并未提及“算力”与“部署成本”是因果关系。3.D根据材料一第5段，目前人工智能在教育评价方面主要侧重于对学生知识掌握情况的评估，但对于教育质量的全面评价，如教师的教学能力、学校的管理水平、教育环境等，还无法进行准确、全面的监测和评估。4.答题要点应聚焦在“如何借助人工智能培养学生”中的“如何”“借助”和“培养”上。根据材料一第二段、第三段的内容，可以围绕学生的个性化需求、沉浸式学习环境的打造、教师角色的转换、优化教育评价体系四方面思考。5.通过材料二第4段提到的教育主体属性弱化的风险，技术替代的内容，得出第一个答案；通过材料二第5段、第7段有关学校作为的内容得出第二、三个答案；通过材料二第7段内容得出第四个答案。6.C“认为父母的愚昧无知导致了自己失去工作”错误。高加林是尊重和关心父母的，对父母发火只是在情绪失控时发泄；而且原文并未点明其认为是父母的愚昧无知导致了他自己失去工作。7.CC项“更体现了他们所表达情感的差异”错误，并未体现父母双方表达的情感的差异，如二人对儿子的关心和爱护就是一致的。且“父亲悠闲地抽旱烟”不能体现他对儿子的关爱。8.按照文学短评的结构“开头用简短精练的语言概述短评内容；中间对照作品作深入分析，列出鉴赏评析要点，采用叙评结合、评析结合的手法进行分析；结尾对全文进行归纳总结”的方向思考答案。9.自然环境描写在文中不仅是背景的设置，更是高加林内心世界的外在映射。通过雷雨前的压抑、雷雨中的狂暴、雨后的宁静等自然环境描写，作者生动地展现了高加林从失落、冲动到无奈、绝望的心理变化，以及所采取的相应措施，体现了茅盾所说的“环境描写与人物思想和行动的密切联系”。10.CEG考查学生文言文断句的能力。“露才扬己”“怨刺其上”“强非其人”均为班固等人对屈原的指责。其中，“露才扬己”是一个并列结构的短语；“怨刺其上”“强非其人”均为动宾结构；“殆”副词，意为大概，常用于句首，故在C处断开。原文：而论者以为露才扬己，怨刺其上，强非其人，殆失厥11.C“不见容纳”中的“见”是被动句的标志；“慈父见背”中的“见”字是助动词，用在动词前面表示对我怎么样。12.C考查学生对关键句子的理解能力。“文章写作中出奇、美丽是第一位”错误，文中刘勰只是认为文学创作应采择奇伟的内容而不失其雅正，玩味华艳而不失去朴实，并没有强调是第一位。415.D“暗含对百姓不忧时局的批判”错误，16.①借物抒情：词以蟋蟀为主题，将自己的身世之感寄托于蟋蟀的鸣声之中。如“庾郎先自吟《愁赋》,凄凄更闻私语”,借庾信的《愁赋》来营造愁苦氛围，又以蟋蟀的“凄凄私语”,进一步强化这种愁苦，暗示词人自己如同蟋蟀般在凄凉的环境中发出悲苦的声音，从中描绘了一系列凄凉的环境，如“露湿铜铺，苔侵石井”,通过露水滴在铜铺、青苔侵蚀石井的景象，营造出一种衰败、荒芜的氛围，衬托出词人内心的孤寂与凄凉。“西窗又吹暗雨”,西窗本就有孤独之意，加上暗雨，更增添了凄凉之感，这些环境描写都有力地烘托出词人的自伤身世之情蟋蟀声展开丰富的联想和想象，如“正思妇无眠，起寻机杼”,由蟋蟀声联想到思妇因愁而无眠，起身寻找机杼，实则是借思妇的孤独寂寞来象征自己的漂泊无依。“候馆迎秋，离宫吊月，别有伤心无数”,通过想象候馆迎秋、离宫吊月的场景，进一步拓展了悲伤的意境，表达出词人内心自伤身世的情感。④对比衬托：“豳诗漫与，笑篱落呼灯，世间儿女”,将自己的愁苦与世间儿女在篱落呼灯捕蟋蟀的欢乐场景相对比，突出了自己与常人不同的21.本题考查学生补写句子的能力。①前文有“以往，人坐着直升机或小型飞机”,这里体现了以往和如今的对比，所以补写句子时与以往的“在沙滩上”相比应是“在空中”这个关键词。②后文提及低空经济已有多种应用场景，可见括空经济目前的发展态势。③前文认为低空经济是一种具有前景的新兴目前存在的问题，所以括号中应存在转折关系，并出现关键词“新兴经济形态”或“新兴产业”,正是由于是新产业，所以发展还不完善，存在一些问题。答案如果为“但作为新兴22.①必须紧密围绕“低空经济”以及“首届国际低空产业大会暨成渝国际低空产业博览会”来创作，明确提及“低空经济”“低空产业大会”“博览会”等核心词汇，让读者一眼就能知济领域盛会相关。(2分)②按照题目要求，至少熟练运用一种修辞手法，如比喻(将低空经济比作新引擎、璀璨之星等)、拟人(让低空经济“邀请”人们参与)、排比(列举低空经济在不同场景的应用，形成排比句式增强气势)等，使推荐语更生动形象，富有感染力，引发读者的兴趣和关注(2分)③思考低空经济本身的独特优势，如它的创新性、发展潜力、对生活和产业的成都的特色，比如成都的城市魅力、在低空经济领域可能具备的区域优势(如产业基础、政策支持等),融入到推荐语中，突出此次博览会的独特价值。(1分)23.本题的核心概念是“躺平”和“出席”,首先要理解这两个概念的内涵。“躺平”指选择放弃努力，(1)个人成长与发展：探讨“躺平”与“出席”对个人成长的影响，分析哪种态度更有利于实现个人价值和目标。(2)社会进步与责任：思考这两种态度对社会发展的影响，分析在社会中，人们应该承担怎样的责任，以及如何在“躺平”与“出席”之间找到平衡。(3)心理健康与压力管理：关注现代社会中人们面临的压力，分析“躺平”是否是一种有效的压力缓解方式，以及如何在保持积极态度的同时，避免过度劳累。参考译文材料一：屈原恪守忠义而遭人污蔑陷害，心中无限忧郁悲愤，故遵循《诗经》传统而作《离骚》,对君，有讽谏规劝之用，于己，则聊以自慰。当时，君主昏庸，朝政紊乱，而忠贞之言不被采纳，愤懑之情充斥胸间，于是又作《九歌》及其以下二十五篇。楚国人民为屈原的高风亮节、瑰丽文采所折服，因而将其作品辗转传播。如今像屈原这样的人.怀有忠贞的品质.拥有清廉洁净的本性。他正直地像磨刀石一样平.像射出的箭一样直，语言像丹青一样的赤诚，为官不隐藏自己的谋略，离官也不顾惜自己的性命，这实在是绝代的品行，杰出的英豪啊。班固却认为他显露才能，宣扬自己，与众多小人比高下，怨恨怀王，讽刺楚大夫子椒和令尹子兰，一心想要寻求进位，不被众人所容纳，愤恨沉江而死，这种做法是丧失了高明，而污损了自己的廉洁的品德。从前伯夷、叔齐(相互)推让国君之位，坚守自己的本分，不吃周朝的粮食，最终饿死了，难道还能说他们是对社会有所求而心怀怨恨吗?况且《诗经》的作者怨恨君主、讽刺上级时说：“哎呀，你这个小子，不懂得善恶好坏。不仅当面教导你，还提着你的耳朵叮嘱你。”这种委婉劝谏的话语，在这(首诗里)算是很恳切深切的了。然而孔子评论它，认为符合大雅的标准。用《诗经》里的这种情况来类比屈原(的作品),屈原的文辞，舒缓从容、委婉和顺，难道会因为他的君主不聪慧的缘故，就想提着君主的耳朵(直接严厉教训)吗?可是评论的人却认为(屈原)是显露自己的才华、宣扬自己，怨恨讽刺他的