2025 小学六年级道德与法治上册慈善组织运作课件

一、认知起点：为什么要了解慈善组织？演讲人目录1.认知起点：为什么要了解慈善组织？2.核心探究：慈善组织的“全景画像”3.行动链接：我们如何与慈善组织“双向奔赴”4.总结：慈善组织，是善意的“守护者”，更是成长的“教科书”2025小学六年级道德与法治上册慈善组织运作课件作为一线道德与法治教师，我常思考：如何让“慈善”这一抽象概念真正走进六年级学生的认知？当我看到孩子们主动为山区儿童捐出旧书、为患病同学发起募捐时，更深刻意识到：他们对“慈善行为”并不陌生，但对“慈善组织”这一专业载体的运作逻辑却知之甚少。今天，我们就以“慈善组织运作”为主题，从“是什么—怎么运作—我们如何参与”三个维度展开，揭开慈善组织的“神秘面纱”。01认知起点：为什么要了解慈善组织？1课程标准的要求与学生的成长需求《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出，六年级需“知道不同的组织形式在社会生活中的作用”“理解社会成员合作的重要性”。慈善组织作为社会公益的重要载体，是学生理解“社会运作”的关键切口。我曾做过课前调研：85%的学生能说出“红十字会”“壹基金”等名称，但仅有12%能准确描述其“如何开展工作”。这种“熟悉的陌生感”，正是我们需要填补的认知空白。2现实中的慈善场景与困惑上周班会课上，小宇分享了他的困惑：“我和妈妈给某慈善组织捐了100元，想知道钱有没有真正给需要的小朋友，但不知道从哪里查。”类似的疑问还有：“学校组织的捐书活动算慈善组织吗？”“为什么有的慈善活动能上电视，有的只能在小区里宣传？”这些真实的问题，指向慈善组织的核心特征——专业性、规范性与透明性，也正是我们今天要解决的重点。02核心探究：慈善组织的“全景画像”1慈善组织的法律定义与核心特征根据《中华人民共和国慈善法》第二条、第八条，慈善组织是“依法成立、以面向社会开展慈善活动为宗旨的非营利性组织”。它有三个不可替代的特征：合法性：必须在民政部门登记，取得“慈善组织”认定证书（如基金会需满足原始基金最低200万元等条件）；非营利性：所有财产和收入只能用于慈善目的，工作人员工资、办公费用需严格限定比例（例如《慈善法》规定，一般慈善组织管理费用不得超过当年总支出的10%）；公共性：以“面向社会”为宗旨，区别于家庭内部互助、企业内部福利等“封闭性公益”。举个例子：我们学校的“爱心小站”由学生自发管理，主要接收校内捐赠、服务校内困难同学，它属于“公益活动”但不是“慈善组织”；而“中国乡村发展基金会”（原中国扶贫基金会），通过民政部门登记，在全国开展教育、医疗等慈善项目，就是典型的慈善组织。2慈善组织的常见类型为了更清晰地认识慈善组织，我们可以从两个角度分类：2慈善组织的常见类型2.1按募捐权限划分公募型慈善组织：可以面向社会公众开展募捐（如中华慈善总会、红十字会）。它们的募捐活动需提前在“慈善中国”平台备案，且募捐公告要写明用途、预算等细节。非公募型慈善组织：只能向特定对象（如发起人、会员等）募捐（如某些企业基金会）。这类组织更侧重使用自有资金开展慈善项目，比如“腾讯基金会”主要用腾讯公司的捐赠资金支持教育、环保等领域。2慈善组织的常见类型2.2按组织形式划分基金会：最常见的类型，以捐赠财产为基础，通过投资、运作实现资产增值（如“免费午餐”基金会，专门为农村儿童提供餐补）；慈善信托：委托人将财产委托给受托人，由受托人按约定管理（例如某企业家设立“乡村教师奖励信托”，本金保值，每年用收益奖励优秀教师）；社会团体与社会服务机构：社会团体如“慈善协会”，侧重协调资源；社会服务机构如“XX儿童福利院”，直接提供服务。去年寒假，我带学生参观本地慈善总会时，工作人员展示了一本《慈善组织登记证书》，证书上“基金会”的类型标注、“公募”的权限说明，让孩子们直观理解了这些分类标准。3慈善组织的运作流程：从募捐到落地的“全链条”慈善组织的运作不是简单的“收钱—发钱”，而是包含多个关键环节的系统工程。我们以“免费午餐”基金会的“乡村小学餐补项目”为例，拆解其流程：3慈善组织的运作流程：从募捐到落地的“全链条”3.1需求调研与项目设计基金会工作人员会深入农村小学，通过问卷调查、实地观察（如查看学生饭盒、与校长座谈）确定需求。比如发现“部分学生因家远中午吃冷饭”后，设计“每人每天4元餐补，学校食堂统一供餐”的方案，并测算年度预算（如100所学校×200名学生×200天×4元=1600万元）。3慈善组织的运作流程：从募捐到落地的“全链条”3.2公开募捐与资金管理确定项目后，基金会通过官网、社交媒体（如微信公众号、抖音）发布募捐信息，注明“项目周期3年”“善款将用于餐补、食堂设备采购”等细节。捐赠人可选择单笔捐或月捐，每笔捐款都会生成电子票据，并在“慈善中国”平台公示。收到捐款后，资金进入专用账户，由第三方银行监管，确保不被挪用。3慈善组织的运作流程：从募捐到落地的“全链条”3.3项目执行与过程监督基金会与学校签订协议，要求每日上传食堂供餐照片、每周提交餐费明细。同时，派专职督导员每季度实地抽查，核对学生就餐人数、餐费标准是否达标。我曾跟随督导员走访过一所受助小学，看到他们用“GPS定位+时间水印”的照片系统，确保每一张照片都是当天食堂的真实场景。3慈善组织的运作流程：从募捐到落地的“全链条”3.4信息公开与反馈问责项目结束后，基金会会发布详细的《项目执行报告》，包括善款使用明细（如餐补1500万元、设备采购80万元、管理费用20万元）、受益学生名单、家长满意度调查结果（如98%家长表示“孩子吃饭更规律了”）。如果有捐赠人对某笔支出有疑问，可通过官网“投诉建议”通道提交材料，基金会需在15个工作日内答复。这一流程中，“公开透明”是贯穿始终的生命线。就像工作人员说的：“每一分善款都是捐赠人的信任，我们不仅要花对，还要让捐赠人看明白。”4慈善组织的核心原则：底线与温度的平衡0504020301在规范运作之外，慈善组织还需坚守一些“软性原则”，这些原则让慈善不仅有“规则”，更有“温度”。尊重受助者尊严：某基金会曾因给受助儿童拍照时要求“统一穿旧衣服”被批评，后来改为“经家长同意、模糊面部特征”的拍摄方式；注重可持续性：比起直接发钱，更多慈善组织选择“授人以渔”——比如“春蕾计划”不仅资助女童上学，还为毕业女生提供职业培训；鼓励参与式慈善：现在很多慈善组织推出“一起捐”“公益打卡”等互动形式，让捐赠人不仅出钱，还能参与项目设计（如投票决定下一批图书的种类）。这些原则，恰恰是慈善区别于“简单救助”的关键——它不仅解决问题，更尊重人、发展人。03行动链接：我们如何与慈善组织“双向奔赴”1作为捐赠者：理性参与，守护信任六年级学生可能没有太多钱，但我们可以成为“智慧捐赠者”：选对渠道：通过“慈善中国”平台（民政部官网可查）核实组织资质，避免被“假慈善”骗；关注细节：捐赠前看清楚“这笔钱具体做什么”（如“不是‘帮助贫困儿童’，而是‘为XX小学购买100套课桌椅’”）；主动查询：保留捐赠凭证（电子票据），通过组织官网或“公益平台”（如支付宝“公益”频道）查看善款流向。去年，我们班以“班级名义”向“免费午餐”捐了300元，孩子们轮流登录官网，看着这笔钱被标记在“XX小学5月餐补”里，还收到了学校发来的学生吃饭照片。小悦说：“原来我的10块钱，真的变成了小朋友的一碗热饭！”2作为监督者：小行动，大力量慈善组织的规范运作，离不开每个参与者的监督。我们可以做这些事：提问题：如果看到某慈善组织的募捐信息模糊（如只写“帮助困难群体”，没说具体对象），可以留言问“能详细说说吗？”；传真相：遇到“某慈善组织卷款跑路”的谣言，先查证（比如查“慈善中国”是否有该组织），再转发官方辟谣；做记录：如果参与过慈善组织的活动（如志愿者活动），可以写一篇“观察日记”，记录你看到的运作细节（如物资如何登记、发放）。上个月，我们班针对“校园义卖所得如何处理”展开讨论，有同学提议：“我们可以学慈善组织，把义卖收入、支出明细贴在教室后墙，让大家都能看到。”这就是“监督意识”的萌芽。3作为传播者：让善意“滚雪球”慈善的力量，因传播而放大。我们可以：讲好故事：把看到的慈善项目案例（如“免费午餐”的学生变化）讲给家人听，让更多人了解慈善组织的价值；设计活动：比如组织“旧物置换会”，将置换所得捐给慈善组织，并附上一封信：“这些书是我们读过的，希望能给需要的小朋友带来快乐”；关注身边：社区里的“老年食堂”、医院的“爱心病房”，可能背后都有慈善组织支持，我们可以做“小小宣传员”，让更多人参与。前几天，我收到小宇妈妈的微信：“小宇回家说，以后捐钱要先查‘慈善中国’，还教我怎么看项目明细。”这就是教育的意义——不仅是知识的传递，更是公民意识的培养。04总结：慈善组织，是善意的“守护者”，更是成长的“教科书”总结：慈善组织，是善意的“守护者”，更是成长的“教科书”回顾今天的学习，我们从“为什么要了解慈善组织”出发，认识了它的法律定义、类型、运作流程和核心原则，最后落脚到“我们如何参与”。慈善组织不是“高高在上”的机构，而是将分散的善意汇聚成河的“管道”；它不仅需要专业的运作，更需要每一个普通人的信任与监督。正如一位慈善组织负责人所说：“慈善的温度，不在捐了多少钱，而在每一笔善