2025 小学六年级道德与法治上册急救常识学习课件

一、为何学：急救常识是“生命的保护伞”演讲人为何学：急救常识是“生命的保护伞”01学什么：分门别类掌握核心技能02如何用：从“知识”到“行动”的跨越03目录2025小学六年级道德与法治上册急救常识学习课件各位同学、老师们：今天站在这里，和大家共同学习“急救常识”，我的心情既庄重又亲切。作为从事了15年道德与法治教学的一线教师，我曾在校园运动会上见证过学生突发晕厥时的手忙脚乱，也在春游途中遇到过被蜜蜂蜇伤的孩子因处理不当而肿胀的脸庞。这些真实的场景让我深刻意识到：急救不是“遥远的医学知识”，而是每个青少年都应掌握的“生命守护技能”。它不仅关乎生存能力，更承载着道德与法治课程中“尊重生命、关爱他人”的核心价值。接下来，我们将从“为何学”“学什么”“如何用”三个维度，系统展开今天的学习。01为何学：急救常识是“生命的保护伞”为何学：急救常识是“生命的保护伞”六年级的同学们，你们正处于活泼好动的年龄，无论是校园里的课间游戏、体育课上的跑跳，还是家庭中的家务劳动、假期的户外探索，都可能遇到意外情况。据《中国青少年意外伤害报告（2023）》统计，我国12-14岁青少年每年因意外伤害就医的案例中，60%以上可通过及时、正确的现场急救降低伤害程度。更重要的是，当身边的同学、家人突然陷入危险时，你的冷静判断和有效行动，可能成为挽救生命的“关键一步”。举个我亲身经历的例子：去年秋季运动会，一名六年级男生在100米冲刺后突然倒地，面色苍白、意识模糊。当时在场的几位同学有的哭喊，有的试图掐人中，而恰好学过急救知识的班长立刻让他平躺、抬高下肢，并检查呼吸——这其实是运动性晕厥的典型表现。5分钟后，男生逐渐恢复意识。如果当时盲目搬动或喂水，反而可能加重脑部缺血。这个案例让我明白：急救常识不是“额外技能”，而是每个青少年必须具备的“生命责任”。从道德与法治的视角看急救我们的教材中反复强调“生命至上”的理念。《民法典》第184条明确规定：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”这不仅是法律对善意的保护，更是在传递一个信念：关爱他人生命，是每个公民的道德义务。学习急救，就是将“尊重生命”从课本上的文字，转化为可操作的行动。从成长需求的视角看急救你们即将进入青春期，独立活动的范围扩大，面对风险的概率增加。掌握急救常识，能让你在遇到突发情况时“不慌乱、有办法”，既保护自己，也帮助他人。这既是自我成长的“安全课”，也是成为“有担当的社会人”的必修课。02学什么：分门别类掌握核心技能学什么：分门别类掌握核心技能急救知识看似庞杂，但只要抓住“判断-处理-求助”的主线，就能系统掌握。接下来，我们将围绕“常见急症”“创伤处理”“特殊场景”三大模块展开学习，每个模块都包含“识别要点”“正确操作”“常见误区”三个环节，确保大家“学得会、用得上”。常见急症：快速识别，科学应对急症是指突然发作、可能危及生命的健康问题。校园中最常见的急症包括中暑、低血糖、癫痫发作、气道异物梗阻等。常见急症：快速识别，科学应对中暑：高温下的“隐形杀手”识别要点：夏季户外活动后，出现头晕、恶心、大量出汗（或无汗）、皮肤发红发烫、意识模糊等症状。严重时可能昏迷、抽搐。正确操作：立即转移至阴凉通风处，解开衣领、腰带；用湿毛巾擦拭颈部、腋窝等大血管部位（注意：不要用冰水直接浇头，避免血管剧烈收缩）；轻度中暑可口服淡盐水（每500ml水加4.5克盐），但意识不清时禁止喂水；若30分钟内无缓解或出现昏迷，立即拨打120。常见误区：有人认为“中暑后要多喝冰水降温”，但大量冷饮会刺激胃肠道，甚至引发痉挛；也有人用酒精擦身，但儿童皮肤薄，酒精可能通过皮肤吸收导致中毒。常见急症：快速识别，科学应对低血糖：“饿”出来的危险识别要点：未按时进餐、剧烈运动后，出现心慌、手抖、出冷汗、面色苍白、饥饿感强烈，严重时会昏迷。正确操作：意识清醒者，立即吃15克左右的快速升糖食物（如3-5块水果糖、半杯果汁、1勺蜂蜜）；15分钟后症状未缓解，重复补充一次；若已昏迷，切勿喂水喂食（可能呛入气管），立即拨打120，并告知医护人员“可能低血糖”。真实案例：去年班级春游时，一名同学因早上没吃早饭，在爬山途中突然瘫坐在地、浑身发抖。我立刻给他含了两块水果糖，10分钟后他说“感觉有力气了”。这就是及时处理的效果。常见急症：快速识别，科学应对癫痫发作：别让“抽搐”变成“二次伤害”识别要点：突然倒地、意识丧失、全身抽搐、口吐白沫（可能误吸），持续1-3分钟后自行缓解。正确操作：保持冷静，立即将患者移至安全区域（远离桌椅、楼梯）；让患者侧卧（防止呕吐物堵塞气道），解开衣领；不要强行按压四肢（可能导致骨折），不要往嘴里塞东西（可能损伤牙齿或窒息）；记录发作时间，若超过5分钟未停止，或反复发作，立即拨打120。误区提醒：很多人会试图按住抽搐的四肢，或用筷子撬开口部，这些行为反而可能造成伤害。记住：癫痫发作时，“保护不受伤”比“强行终止”更重要。创伤处理：从止血到固定，细节决定结果创伤是指外力导致的身体损伤，常见的有出血、骨折、烧烫伤等。处理时需遵循“先救命、后治伤”的原则。1.出血：“止”的是危险，不是生机识别要点：毛细血管出血（渗血）：颜色鲜红，缓慢渗出；静脉出血（涌血）：颜色暗红，持续涌出；动脉出血（喷血）：颜色鲜红，随心跳节律喷射，最危险！正确操作：直接压迫法（适用于所有出血）：用干净纱布或毛巾直接按压伤口，持续10-15分钟（不要频繁查看）；创伤处理：从止血到固定，细节决定结果231加压包扎法（适用于四肢出血）：在直接压迫基础上，用绷带或布条环形包扎，力度以能止血且不影响远端血液循环（如手指/脚趾不发紫）为宜；动脉出血需在伤口近心端（靠近心脏一侧）用止血带（或干净布条）绑扎，每30分钟放松1分钟（避免组织坏死），并标记绑扎时间。特别提醒：头部、颈部出血时，不要用止血带！应持续按压伤口，并尽快送医。创伤处理：从止血到固定，细节决定结果骨折：“动”与“不动”的智慧识别要点：受伤部位肿胀、疼痛、畸形（如肢体弯曲成异常角度）、无法活动，可能有骨擦音（骨头摩擦声）。正确操作：不要尝试“复位”（自己把骨头掰正），可能加重损伤；用木板、硬纸板等硬物固定受伤部位（固定范围需包括骨折处上下两个关节）；下肢骨折时，可将伤腿与健侧腿绑在一起（借助健康腿固定）；脊柱或颈椎疑似骨折时，严禁搬动！需等待专业救援（可用衣物卷固定头部两侧）。真实教训：我曾听说某小学男生爬单杠时摔下，同学试图扶他起来，结果导致腰椎骨折加重，最终留下后遗症。记住：怀疑骨折时，“不随意搬动”是第一原则。创伤处理：从止血到固定，细节决定结果烧烫伤：“冲脱泡盖送”五字诀正确操作（适用于1-2度烧烫伤，皮肤红肿或起小水疱）：冲：用流动冷水冲洗15-20分钟（降低局部温度，减轻损伤）；脱：在冷水冲洗后，小心脱去衣物（粘住的部分用剪刀剪开，不要硬撕）；泡：继续用冷水浸泡10-15分钟（疼痛缓解后可停止）；盖：用无菌纱布或干净布料覆盖伤口（避免感染）；送：严重烫伤（水疱大、皮肤发白）或面积超过手掌大小，立即送医。绝对禁止：涂抹牙膏、酱油、香油等“偏方”，这些物质可能堵塞毛孔、加重感染；也不要挑破水疱（完整的水疱是天然保护层）。特殊场景：校园、家庭、户外的“专属应对”不同场景下的危险类型不同，急救措施也需灵活调整。特殊场景：校园、家庭、户外的“专属应对”校园场景：课间、体育课、实验室123实验室烫伤：立即用冷水冲洗（化学试剂烫伤需先擦净试剂，再冲洗）；体育课摔伤：先检查是否有骨折（如不能站立，按骨折处理）；课间碰撞出血：用干净纸巾按压伤口（避免用手直接接触血液，防止交叉感染）。123特殊场景：校园、家庭、户外的“专属应对”家庭场景：厨房、浴室、阳台厨房烫伤：参考“冲脱泡盖送”；浴室滑倒：怀疑头部受伤时，让患者平躺，头部略抬高，观察是否有呕吐、意识模糊；阳台坠落：严禁搬动！立即拨打120，说明“可能脊柱损伤”。030102特殊场景：校园、家庭、户外的“专属应对”户外场景：春游、爬山、游泳爬山扭伤：先冰敷（减轻肿胀），24小时后热敷；01蜜蜂蜇伤：用信用卡刮除毒刺（不要用手拔，避免毒液挤压入体内），局部涂肥皂水（蜜蜂毒液呈酸性）；02游泳抽筋：保持冷静，仰漂呼救，小腿抽筋时用手扳住脚尖向身体方向拉。0303如何用：从“知识”到“行动”的跨越如何用：从“知识”到“行动”的跨越学习急救的最终目的是“在关键时刻用得上”。要实现这一点，需要“意识、技能、心态”三者的结合。（一）强化“急救意识”：危险发生时，“我能做”比“我害怕”更重要很多同学遇到意外时会紧张到“大脑空白”，这是正常的生理反应。但我们可以通过练习，让“急救步骤”成为“条件反射”。比如，看到有人晕倒，第一反应不是“怎么办”，而是“先判断意识和呼吸”——这是所有急救的第一步。提升“操作技能”：模拟演练是最好的“练兵场”今天的课堂，我们将分组进行模拟演练：第一组：模拟中暑处理（用玩偶模拟患者，练习转移、降温、喂水）；第二组：模拟低血糖急救（用同学扮演患者，练习快速补糖）；第三组：模拟烧烫伤处理（用道具模拟烫伤，练习“冲脱泡盖送”）。演练后，我会逐一纠正动作，确保大家掌握细节（比如按压止血的力度、固定骨折的角度）。0304050102调整“救助心态”：既勇敢又谨慎，保护自己才能帮助他人救助他人时，也要注意自身安全。比如，遇到有人触电，先关闭电源再接触；遇到外伤出血，尽量戴手套（或用干净布料隔开）；若现场有火灾、塌方等危险，先将患者转移至安全区域，再处理伤口。记住：保护自己，是救助他人的前提。结语：急救常识是“生命教育”的温暖实践同学们，今天我们学习的不只是“如何包扎”“如何降温”，更是“