校风考核制度

PAGE校风考核制度一、总则（一）目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强学校校风建设，营造优良的育人环境，提高教育教学质量，特制定本考核制度。通过科学、客观、公正的考核评价，激励全校师生积极参与校风建设，促进学校各项工作健康、持续发展。（二）适用范围本制度适用于本校全体教职员工、学生以及各班级、各部门。（三）考核原则1.导向性原则：以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为考核的核心导向，引导全校师生树立正确的价值观和行为准则。2.全面性原则：对校风建设的各个方面进行全面考核，涵盖师德师风、学生品德行为、教学秩序、校园文化等多个维度，确保考核结果的全面性和客观性。3.科学性原则：建立科学合理的考核指标体系和评价方法，运用定量与定性相结合的方式，确保考核工作的科学性和准确性。4.公开公平公正原则：考核标准、程序和结果向全校公开，接受师生监督，确保考核过程公平公正，考核结果真实可靠。二、考核指标体系（一）师德师风（40分）1.爱岗敬业（15分）忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作，得1015分。工作态度较为认真，能完成基本教学任务，但缺乏工作热情，得59分。对教育工作敷衍了事，责任心不强，得04分。2.关爱学生（10分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，主动帮助学生解决学习和生活中的困难，得810分。能关注到部分学生的需求，但对学生的关心不够全面，得47分。对学生缺乏关爱，甚至歧视、体罚或变相体罚学生，得03分。3.教书育人（10分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，教学效果良好，得810分。教学方法较为传统，能完成教学任务，但在培养学生综合素质方面有所欠缺，得47分。教学敷衍，不注重学生能力培养，教学质量低下，得03分。4.为人师表（5分）言行举止文明得体，以身作则，自觉遵守社会公德和学校规章制度，在师生中树立良好形象，得45分。基本能做到言行规范，但偶尔有一些不当行为，得23分。言行不检点，违反师德规范，在师生中造成不良影响，得01分。（二）学生品德行为（30分）1.思想道德（10分）具有正确的世界观、人生观、价值观，热爱祖国，热爱人民，积极向上，得810分。思想认识基本正确，但缺乏积极进取精神，得47分。思想观念偏差，存在不良行为倾向，得03分。2.行为规范（10分）严格遵守学校规章制度，自觉遵守课堂纪律、校园秩序，举止文明，得810分。能遵守大部分规章制度，但偶尔有违规行为，得47分。经常违反学校纪律，行为习惯较差，得03分。3.团队合作（5分）积极参与班级和学校各项活动，与同学友好相处，具有较强的团队合作精神，得45分。能参与团队活动，但合作意识不够强，得23分。不参与团队活动，与同学关系不融洽，得01分。4.诚实守信（5分）诚实守信，言行一致，考试无作弊行为，在学习和生活中表现诚实可信，得45分。基本能做到诚实守信，但偶尔有不诚信行为，得23分。经常出现不诚信行为，如说谎、抄袭作业等，得01分。（三）教学秩序（20分）1.课堂纪律（10分）教师按时上下课，课堂秩序良好，学生无迟到、早退、旷课现象，得810分。课堂秩序基本正常，但偶尔有学生违反纪律情况，得47分。课堂纪律较差，学生违纪现象频繁，得03分。2.教学设施维护（5分）师生爱护教学设施设备，无故意损坏行为，教学设施设备完好率高，得45分。有少量教学设施设备损坏情况，但能及时报修，得23分。教学设施设备损坏严重，且报修不及时，得01分。3.教学环境整洁（5分）教室、实验室等教学场所整洁卫生，物品摆放整齐，得45分。教学场所卫生状况一般，物品摆放较凌乱，得23分。教学场所脏乱差，影响教学活动，得01分。（四）校园文化（10分）1.文化活动参与度（5分）积极组织和参与学校各类文化活动，如文艺演出、体育比赛、社团活动等，师生参与度高，得45分。能参与部分文化活动，但参与度一般，得23分。很少参与学校文化活动，得01分。2.文化氛围营造（5分）校园文化氛围浓厚，通过校园环境布置、文化墙、校报校刊等多种形式展现学校文化特色，得45分。有一定的校园文化布置，但文化特色不明显，得23分。校园文化氛围淡薄,缺乏文化建设举措，得01分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常检查：由学校行政部门、年级组、班主任等组成检查小组，对校园日常行为规范、教学秩序等进行不定期检查，记录检查情况。2.问卷调查：定期开展师生问卷调查，了解对校风建设各方面的评价和意见建议。问卷内容涵盖师德师风、学生品德行为、教学秩序、校园文化等方面。3.学生评教：每学期组织学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行评价，评价结果作为教师考核的重要依据。4.教师互评：教师之间相互评价师德表现、教学工作等方面，促进教师之间的交流与监督。（二）考核周期考核分为月度考核、学期考核和年度考核。月度考核主要对当月校风建设情况进行小结；学期考核综合一学期的考核情况进行全面评价；年度考核在学期考核的基础上，结合全年整体表现进行最终评定。四、考核结果评定与应用（一）考核结果评定1.评分计算：各项考核指标根据实际表现进行量化评分，最终汇总得出个人或班级、部门的考核总分。2.等级划分：考核结果分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。（二）考核结果应用1.教师考核结果应用与绩效工资挂钩，根据考核等级发放相应的绩效奖金。作为教师职称评定、岗位晋升、评先评优的重要依据。优秀等级的教师在职称评定、岗位晋升等方面予以优先考虑；不合格等级的教师进行诫勉谈话，限期整改，连续两年不合格的教师予以转岗或辞退。针对考核中发现的问题，为教师提供个性化的培训和发展建议，促进教师专业成长。2.学生考核结果应用纳入学生综合素质评价体系，作为评选优秀学生、三好学生、优秀班干部等的重要参考。对于品德行为考核不合格的学生，进行批评教育，要求制定整改措施，并与家长沟通协作，共同促进学生成长。3.班级考核结果应用与班主任津贴挂钩，根据班级考核等级发放相应的班主任津贴。作为评选先进班级、文明班级的依据，优秀班级在学校资源分配、活动组织等方面给予优先支持。针对班级存在的问题，学校相关部门与班主任共同研究解决方案，加强班级管理。4.部门考核结果应用与部门绩效奖金挂钩，根据考核等级发放部门绩效奖金。作为部门评先评优的依据，优秀部门在学校资源配置、工作任务安排等方面给予倾斜。针对部门考核中反映出的问题，督促部门进行整改，提高工作效率和质量。五、考核申诉与处理（一）申诉渠道被考核对象如对考核结果有异议，可在考核结果公布后的5个工作日内，向学校考核工作领导小组提出书面申诉。申诉