英语六年级全册课程教学大纲与教案

英语六年级全册课程教学大纲与教案一、指导思想与教学理念本教学大纲以国家义务教育英语课程标准为指导，结合六年级学生的认知特点和已有英语基础，旨在全面提升学生的英语语言运用能力。教学过程中，将坚持“以学生为中心”的原则，注重培养学生的学习兴趣和积极性，强调语言学习的实践性和应用性。通过创设真实、有趣的语言情境，引导学生在体验、参与、合作与交流中感知语言、学习语言、运用语言，逐步形成自主学习能力和有效的学习策略，为其终身学习和发展奠定坚实基础。二、教学总目标经过六年级全册的学习，学生应在以下几个方面达到相应水平：1.语言技能：*听：能听懂关于熟悉话题的语段和简短的故事，能识别不同语气所表达的不同情感，能抓住简单语段的大意。*说：能运用所学词汇和句型就熟悉的话题进行简单的交流，能在教师的指导下参与简单的角色扮演和小组讨论，语音语调基本正确。*读：能认读所学词汇和短语，能读懂简单的故事、短文和便条，能借助图片或上下文理解大意，养成初步的阅读习惯。*写：能正确书写字母和单词，能根据图片或提示写出简单的句子，能仿写简单的段落，注意大小写和标点符号。2.语言知识：*语音：掌握基本的拼读规则，能根据音标尝试拼读单词，了解英语语调的基本变化。*词汇：学习并掌握本学期核心词汇，理解词义，能在口头和书面表达中运用。*语法：理解并初步运用本学期所学的基本语法知识，如常用时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时）、名词的单复数、形容词和副词的比较级、常用介词等。*功能意念：学习并运用常见的功能意念项目，如问候、告别、感谢、道歉、请求、提供帮助、谈论天气、时间、喜好等。*话题：围绕本学期所学话题进行交流和表达，如个人与家庭、学校生活、饮食健康、节假日、购物、自然环境等。3.学习策略：初步形成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极思考、大胆尝试。能运用简单的学习策略，如借助工具书、利用图画等非语言信息理解意义，尝试在学习中相互帮助。4.文化意识：了解一些中西方文化差异，如问候方式、饮食习俗、节日庆典等，培养国际视野和跨文化交际意识。5.情感态度：保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与英语活动，敢于开口说英语，培养自信心和合作精神，体验学习成功的快乐。三、教学对象分析六年级学生已具备三年左右的英语学习基础，掌握了一定数量的词汇和基本句型，对英语学习有一定的感性认识和学习习惯。他们的认知能力和抽象思维能力有所发展，求知欲和表现欲较强，对新鲜事物充满好奇。但同时，学生在语言技能的掌握程度、学习兴趣和学习能力方面存在个体差异。部分学生可能在词汇记忆、语法理解或口语表达方面存在困难。因此，教学中应注重因材施教，关注不同层次学生的需求，激发其内在学习动力。四、教学内容与课时安排建议（注：以下课时安排为建议性，具体可根据教材版本、学生实际情况及教学周数进行调整。）学期总课时：约80-90课时（含复习与评价）教学内容模块与课时分配（示例）：1.模块一：GettingtoKnowEachOther/ReviewofPreviousKnowledge*内容：新学期问候，复习已学问候语、数字、颜色、家庭成员、日常活动等。*课时：3-4课时2.模块二：MySchoolLife/HobbiesandInterests*内容：谈论学校科目、校园设施、日常作息、个人爱好及活动。*核心词汇：科目名称、校园场所、活动动词、兴趣爱好相关词汇。*核心句型：谈论喜好（like/love/enjoy+V-ing），询问与回答日常活动。*课时：8-10课时3.模块三：FoodandHealth/DailyRoutines*内容：食物名称，健康饮食，一日三餐，日常活动安排与时间表达。*核心词汇：食物种类、餐具、时间表达、日常活动动词短语。*核心句型：询问与回答时间（Whattimeisit?It's...），谈论日常安排（Iusually...）。*课时：8-10课时4.模块四：SeasonsandWeather/MyFavouriteSeason*内容：四季名称与特征，天气现象与表达，不同季节的活动。*核心词汇：季节、天气形容词、相关活动词汇。*核心句型：询问与描述天气（What'stheweatherlike?It's...），谈论季节喜好及原因。*课时：7-9课时5.模块五：FestivalsandCelebrations*内容：中西方主要节日（如春节、圣诞节、万圣节等）的名称、时间、习俗。*核心词汇：节日名称、相关习俗词汇。*核心句型：谈论节日活动与感受。*课时：6-8课时6.模块六：AnimalsandNature/TheWorldAroundUs*内容：常见动物及其习性，自然景物，环境保护初步意识。*核心词汇：动物名称、自然现象、环境相关词汇。*核心句型：描述动物特征与习性。*课时：7-9课时7.模块七：TravelandTransportation/MyHolidayPlan*内容：交通工具，谈论过去的旅行经历（一般过去时复习与拓展），计划未来的旅行（一般将来时）。*核心词汇：交通工具名称、地点名词、旅行相关动词。*核心句型：一般过去时（Iwent...Isaw...），一般将来时（Iwill.../Iamgoingto...）。*课时：8-10课时8.模块八：ShoppingandDailyNeeds*内容：购物相关词汇，询问价格，表达需求，谈论衣物。*核心词汇：衣物名称、商店名称、价格数字、购物动词。*核心句型：询问价格（Howmuchis/are...?It's/They're...），表达想要（Iwant.../I'dlike...）。*课时：6-8课时9.综合复习与评价*内容：各模块重点知识梳理与整合，模拟练习，期中和期末评价。*课时：10-12课时（期中复习与评价约4-5课时，期末复习与评价约6-7课时）词汇与语法教学建议：*词汇：每模块学习核心词汇约30-40个，鼓励学生在语境中理解和运用词汇，通过多种形式（如卡片、游戏、句子、语篇）帮助记忆和巩固。*语法：重点掌握并运用一般现在时、一般过去时、一般将来时的基本用法；名词单复数；be动词、情态动词can的用法；形容词、副词的基本用法及比较级（初步感知或运用）；常用介词（in,on,at,under,beside等）。语法教学应渗透在语言技能训练中，避免孤立讲解，注重在运用中理解。五、教学方法与教学策略1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，如购物、点餐、问路等，让学生在情境中感知、理解和运用语言。2.任务型教学法：设计具体的、可操作的任务，如制作海报、调查采访、角色扮演等，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。3.交际教学法：鼓励学生用英语进行真实的、有意义的交流，注重语言的实际运用能力。4.TPR（全身反应法）：对于动词、指令等内容，通过模仿、动作等方式帮助学生理解和记忆。5.游戏教学法：引入多种英语教学游戏，如“Bingo”、“What'smissing?”、“Guessinggames”等，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。6.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养其合作精神和沟通能力。7.鼓励与表扬：对学生的每一点进步及时给予肯定和鼓励，保护其学习积极性和自信心。8.利用多媒体资源：充分利用图片、录音、视频、PPT、教学软件等现代化教学手段，丰富教学内容，提高教学效率。9.注重形成性评价：通过课堂观察、提问、作业、小组表现等多种方式，全面了解学生学习过程，及时反馈，调整教学。六、教学评价建议1.形成性评价与终结性评价相结合：*形成性评价（占比约60-70%）：包括课堂参与、作业完成情况、小组合作表现、口头问答、角色扮演、听写、单元小测等。关注学生学习过程中的努力和进步。*终结性评价（占比约30-40%）：包括期中考试和期末考试，侧重考查学生综合语言运用能力。题型应多样化，如听力、笔试（词汇、语法、阅读理解、书面表达）、口语（可选）。2.评价主体多元化：教师评价为主，结合学生自评和互评，培养学生的自我反思能力和评价能力。3.评价方式多样化：除纸笔测试外，还可采用口头报告、情景对话、作品展示（如手抄报、思维导图）等方式。4.评价标准明确化：对各项评价内容制定清晰、具体的标准，使学生明确努力方向。5.评价结果激励化：评价结果应以积极鼓励为主，帮助学生认识到自己的优点和不足，明确下一步努力方向，促进其持续发展。七、教案示例（UnitXTopic:DailyRoutines(Review&Extension)）课题：UnitXTopic:MyBusyDay(DailyRoutines)课时：第1课时(新授课)教学目标：1.知识与技能：*能听、说、读、写词汇：getup,brushteeth,washface,havebreakfast/lunch/dinner,gotoschool,gohome,dohomework,watchTV,gotobed,usually,often,sometimes。*能听懂、会说、会用句型：Whendoyouusually...?Iusually...at(time).Whattimedoyou...?I...at(time).*能听懂关于日常活动的简短对话和语段，并能就日常活动进行简单问答和交流。2.过程与方法：*通过图片、动作、情景等多种方式感知和理解新词汇和句型。*通过小组合作、结对练习等方式巩固所学内容，提高语言运用能力。3.情感态度与价值观：*培养良好的作息习惯和时间观念。*乐于用英语描述自己的日常活动，积极参与课堂互动。教学重难点：*重点：掌握日常活动词汇和询问/回答日常活动时间的句型。*难点：正确运用时间表达法（如at7:00a.m.），以及频度副词usually,often,sometimes的用法。教学准备：*教师：PPT课件、单词卡片（日常活动图片及短语）、时钟模型或可拨动的纸质时钟、录音机/播放器。*学生：课本、练习本、彩笔。教学过程：Step1:Warm-up&Lead-in(5mins)1.Greetings:*T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?*Ss:Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.2.Reviewtimeexpressions:*Showclockmodelsorpicturesofclockswithdifferenttimes.*T:Whattimeisit?(Pointtoaclockshowing7:00)*Ss:It'sseveno'clock.*T:It'sseveno'clockinthemorning.Wecansay"at7:00a.m."(Write"a.m."ontheboard,explainbriefly:morningtime).Similarly,"p.m."forafternoonandevening.*Reviewseveralmoretimes,includinga.m.andp.m.3.Lead-inquestion:*T:Wehavemanythingstodoeveryday.Forexample,inthemorning,Igetup.(Teacherdoestheactionofgettingup.)Whatdoyoudointhemorning?(Encouragestudentstoanswerwithsimplephrasestheyknow,e.g.,"Igotoschool.")*T:Today,wearegoingtotalkaboutourdailyroutines,"MyBusyDay".(Writethetopicontheboard.)Step2:Presentation(15mins)1.Presentnewvocabulary(dailyactivities):*Showpictures/flashcardsorperformactionsforeachnewactivityphrase:getup,brushteeth,washface,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,dohomework,watchTV,gotobed.*T:(Showpictureofaboygettingup)Look!Whatdoeshedo?Hegetsup.(Repeat,stressingthepronunciation.Students跟读.)*板书短语，带读，正音。可进行“QuickResponse”游戏：教师说短语，学生做动作；或教师做动作，学生说短语。2.Presentkey句型:*Pattern1:Iusually+activity+at(time).*T:(Pickupaclock,setto6:30a.m.)Iusuallygetupat6:30a.m.(边说边做动作，并在黑板上写出句型框架：Iusually______at______.)*T:(Setclockto7:00a.m.)Iusuallyhavebreakfastat7:00a.m.*Askseveralstudentstotry:"Whatdoyouusuallydoat7:30a.m.?"Guidethemtoanswer:"Iusuallygotoschoolat7:30a.m."*Pattern2:Whendoyouusually+activity?*T:(Toastudent)Tom,whendoyouusuallydohomework?(强调When)*S1:Iusuallydohomeworkat7:00p.m.(Ifstudentcan'tanswer,teacherhelps:"Doyouusuallydohomeworkat7:00p.m.?")*Writethequestionpatternontheboard:Whendoyouusually______?*Pattern3:Whattimedoyou+activity?*T:(Toanotherstudent)Mary,whattimedoyouusuallygotobed?(强调Whattime)*S2:Iusuallygotobedat9:30p.m.*Writethequestionpattern:Whattimedoyou______?*解释"usually","often","sometimes"的意思和用法，用简单的中文或举例说明。*T:"Usually"meansmostofthetime."Often"issimilar."Sometimes"meansnoteverytime.Forexample:Iusuallyhavelunchatschool.SometimesIhavelunchathome.Step3:Practice(15mins)1.Controlledpractice:Pairwork-Askandanswer.*T:Now,workinpairs.StudentAasks"Whendoyouusuallyhavebreakfast?"StudentBanswers"Iusuallyhavebreakfastat...a.m."Thenswaproles.Youcan