人教版七年级英语下册Unit 3教案

单元主题：Howdoyougettoschool?一、教材分析本单元的核心话题是“出行方式”，围绕这一话题展开一系列听、说、读、写活动。学生将学习如何询问和回答乘坐何种交通工具去学校或其他地方，以及讨论出行所需的时间和距离。这不仅是日常生活中高频使用的交际内容，也为后续学习更复杂的交通方式表达和相关话题讨论奠定了基础。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学习兴趣和参与热情。通过本单元的学习，学生应能掌握相关词汇、句型，并能在模拟情境中进行简单的交流。二、学情分析授课对象为七年级下册学生。经过小学及初中半个多学期的英语学习，他们已经具备了一定的词汇积累和基本的语言表达能力。对于“交通工具”这一主题，学生在小学阶段可能已接触过部分简单词汇，如“bus”,“bike”等。七年级学生求知欲强，好奇心重，乐于参与互动性强的课堂活动。但他们的注意力集中时间有限，抽象思维能力仍在发展中，因此教学活动设计需注重趣味性、直观性和实践性，多采用情境教学和任务型教学法，鼓励学生在做中学，在用中学。三、教学目标（一）知识与技能1.词汇：能熟练掌握并运用关于交通工具的词汇，如：train,bus,subway,bike,car,boat,plane,ride,drive,take,walk,minute,kilometer,far,near,stop等。2.句型：*能熟练运用句型"Howdoyougettoschool?Iusuallytakethebus/subway/bike.../Iusuallyridemybike/walk..."询问并回答出行方式。*能运用句型"Howlongdoesittake?Ittakesabout...minutes/hours."询问并回答出行所需时间。*能运用句型"Howfarisitfrom...to...?It'sabout...kilometers."询问并回答两地间的距离。*能理解并运用"It's+adj.+todosth."句型。3.语法：进一步学习一般现在时的用法，特别是第三人称单数形式在特殊疑问句中的运用（Howdoeshe/shegettoschool?He/Shetakes...）。4.技能：*听：能听懂关于出行方式、时间和距离的简短对话和描述。*说：能运用所学词汇和句型进行关于出行方式的简单对话和交流。*读：能读懂关于他人出行方式的简短语篇。*写：能写出关于自己或他人出行方式的简单句子或小段落。（二）过程与方法1.通过图片、实物、多媒体等多种手段创设情境，引导学生在具体情境中感知、理解和运用语言。2.采用小组合作、结对练习、角色扮演等多种活动形式，鼓励学生积极参与，在互动中学习和巩固知识。3.引导学生通过观察、比较、归纳等方法学习和掌握语言规则，培养自主学习能力。（三）情感态度与价值观1.了解不同的出行方式，培养学生关注生活、热爱生活的情感。2.引导学生选择绿色、健康、安全的出行方式，增强环保意识和安全意识。3.通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。4.了解中西方文化中关于出行方式的差异，拓展国际视野。四、教学重难点（一）教学重点1.关于交通工具的词汇和短语。2.核心句型：Howdoyougettoschool?I...Howlongdoesittake?Ittakes...Howfarisit?It's...3.一般现在时第三人称单数在特殊疑问句中的运用。（二）教学难点1."take"与"by"在表达交通方式时的用法区别（takeabusvs.bybus）。2."howlong"和"howfar"的区分及相应答语的运用。3.一般现在时第三人称单数形式在疑问句和答语中的正确使用。五、教学方法与手段1.教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际教学法、小组合作学习法。2.教学手段：教材、录音机/多媒体课件（PPT）、图片、单词卡片、实物（如玩具交通工具模型）、白板或黑板。六、课时安排本单元建议安排4-5课时（具体课时可根据学生实际情况调整）：*第一课时：SectionA(1a-2d)重点词汇和句型的引入与初步运用。*第二课时：SectionA(GrammarFocus-3c)语法聚焦与巩固练习。*第三课时：SectionB(1a-2c)拓展词汇，听读技能训练。*第四课时：SectionB(3a-SelfCheck)读写综合运用与单元复习。*第五课时（可选）：单元检测与反馈，或主题拓展活动。七、教学过程（以第一课时为例：SectionA1a-2d）（一）热身(Warm-up)(约5分钟)1.Greetings:师生常规问候。2.DailyTalk:围绕学生熟悉的话题进行简短对话，如天气、日期、心情等，营造轻松的英语氛围。*T:Goodmorning,class.Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.What'stheweatherliketoday?3.Lead-in:展示一张学校门口的图片，提问：（二）呈现(Presentation)(约15分钟)1.NewWords(Transportation):*利用图片、多媒体或实物，逐一呈现新交通工具词汇：train,bus,subway,bike/bicycle,car,boat,plane。*T:(展示公交车图片)Look,what'sthis?It'sabus.(板书bus)Wecantakeabus.(板书takeabus)或Wecangobybus.(板书bybus)*用同样方法教授其他词汇，并强调"take+a/an+交通工具名词"和"by+交通工具名词（单数，无冠词）"的表达。注意"onfoot"是特例。*领读单词，注意发音，特别是"subway"/'sʌbweɪ/,"bicycle"/'baɪsɪkl/。*快速认读：通过图片闪现或单词卡片，让学生快速说出单词。2.Practice1a:*让学生翻开课本，完成1a的匹配练习。*核对答案，可请学生读出图片对应的短语。3.NewSentencePattern:*T:(指着某张交通工具图片，问一名学生)Howdoyougettoschool?(板书核心句型)*引导学生用"Itakea/an.../Igoby.../Iwalk."回答。*示范并领读句型。*结对练习：学生两人一组，用新句型互相询问对方的上学方式。教师巡视指导。（三）练习(Practice)(约15分钟)1.Listening(1b):*明确听力任务：Listenandnumberthepictures[1-5]intheorderyouhearthem.*播放录音第一遍，学生初步感知。*播放录音第二遍，学生根据听到的内容给图片编号。*核对答案，可再次播放录音，让学生跟读，注意语音语调。2.Pairwork(1c):*让学生根据1a的图片，运用1b中的信息进行对话练习。*示范：T:HowdoesTomgettoschool?S:Hetakesthebus.*学生两人一组，一个问，一个答，轮流扮演角色。教师巡视，鼓励学生大胆开口，并及时纠正错误。*邀请几组学生上台表演对话。3.Listening(2a&2b):*2a:Lookatthepicturesandmatchthenameswiththetransportation.学生先看图，预测内容。*播放录音，学生完成匹配。核对答案。*2b:Listenagain.Howdothestudentsgettoschool?Check(√)theboxes.*播放录音，学生完成2b练习。核对答案，并引导学生说出完整的句子，如"Marytakesthesubway."（四）巩固与拓展(Consolidation&Extension)(约7分钟)1.Role-play(2d):*呈现2d对话情境：Jane和Lisa在谈论如何去学校。*教师领读对话，解释生词和难句（如：Wow,that'salongway.Howlongdoesittake?Ittakesabout15minutes.）。*学生分角色朗读对话。*小组合作，根据对话内容进行角色扮演。鼓励学生模仿语音语调，加入适当的表情和动作。*邀请几组学生上台表演，教师给予评价和鼓励。（五）总结与作业(Summary&Homework)(约3分钟)1.Summary:*简要回顾本节课学习的交通工具词汇和核心句型。*T:Todaywelearnedsomewordsabouttransportationandhowtoaskandanswer"Howdoyougettoschool?".2.Homework:*Copythenewwordsandphrases(bus,train,subway,bike,takeabus,bybike...).*Ask3classmateshowtheygettoschoolandwritedowntheiranswers.*Readtheconversationin2daloud.八、作业设计作业设计应体现层次性和实践性，分为基础题、提升题和拓展题。*基础题：抄写单词短语，完成练习册中的基础练习，朗读课文对话。*提升题：用5-8句话描述自己的上学方式（包括交通方式、所需时间、距离感受等）。*拓展题：调查家人的出行方式，并尝试用英语进行简单记录；收集关于绿色出行的宣传语或图片。九、板书设计Unit3Howdoyougettoschool?SectionAWords&Phrases:*takeatrain/bytrain*takeabus/bybus*takethesubway/bysubway*rideabike/bybike*driveacar/bycar*walk/onfoot*boat,plane...SentencePatterns:*A:Howdoyougettoschool?B:Iusuallytakethebus/ridemybike/walk...Iusuallygobybus/bybike/onfoot...*A:Howdoeshe/shegettoschool?B:He/Shetakesthesubway/ridesabike...*(Introducedin2d)Howlongdoesittake?Ittakes(about15minutes).(板书设计力求简洁明了，突出重点，方便学生记忆和回顾。可在黑板一侧画出简单的交通工具简笔画辅助教学。)十、教学反思教学反思是提升教学质量的重要环节。课后，教师应