新部编版四年级语文上册第一单元教材分析

新部编版四年级语文上册第一单元教材分析一、单元概述本册教材的第一单元，以“自然奇观”为主题，编排了一系列文质兼美的课文。本单元旨在引导学生感受大自然的神奇与壮美，培养热爱自然、探索自然的情怀。同时，作为四年级上册的开篇，本单元在承接三年级语文学习方法的基础上，进一步强化学生的阅读能力、理解能力和初步的表达能力，特别是在体会课文准确生动的语言，以及学习观察和描写景物的方法方面，具有承上启下的重要作用。教材的选编既注重了经典性，也考虑了学生的认知特点和阅读兴趣，力求通过丰富多样的文本，为学生打开一扇欣赏自然、感悟语言的窗户。二、单元教学目标（一）知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目或段落。2.初步掌握用联系上下文、借助工具书等方法理解词语的意思，能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3.学习默读课文，做到不出声、不指读，初步养成边读边思考的习惯。4.能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。学习作者观察事物的方法和表达方式，特别是那些描写生动形象的语句。5.能主动积累课文中的优美词语、精彩句段，并尝试在口头和书面表达中运用。6.学习制作简单的读书卡片或摘录笔记，培养不动笔墨不读书的习惯。（二）过程与方法1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等多种形式，引导学生深入文本，感受大自然的魅力。2.鼓励学生运用已有的阅读经验，通过品读、比较、联想等方法，体会课文语言的精妙。3.引导学生在阅读中进行积极的思考和情感体验，尝试将自己的理解和感受用口头或书面形式表达出来。4.组织有效的口语交际活动，培养学生倾听、表达和应对的能力。（三）情感态度与价值观1.感受大自然的神奇、壮丽与美丽，激发热爱祖国山河、热爱大自然的情感。2.培养留心观察周围事物的习惯，激发对未知世界的好奇心和探索欲望。3.体会作者在景物描写中寄托的思想感情，培养积极乐观的生活态度。4.在学习和交流中，培养合作精神和乐于表达的习惯。三、单元内容分析本单元选取了三篇精读课文、一篇略读课文，并安排了口语交际、习作和语文园地。（一）精读课文1.《观潮》：这是一篇描绘自然奇观的经典之作。课文按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，运用生动形象的比喻、拟人等修辞手法，以及富有表现力的动词和形容词，描绘了钱塘江大潮的雄伟、壮丽景象。教学中，应引导学生感受潮水的声威和气势，品味作者用词的准确传神，学习作者观察和描写景物的顺序及方法。同时，激发学生对自然奇观的赞叹之情。2.《走月亮》：这是一篇充满诗情画意的散文。课文以儿童的视角，描绘了“我”和阿妈在月光下散步的所见所闻所感，字里行间洋溢着浓浓的亲情和对美好生活的热爱。语言质朴而优美，意境宁静而温馨。教学时，要引导学生反复朗读，感受文本的韵律美和情感美，体会关键词句所蕴含的情感，理解“走月亮”的美好意境，并学习通过具体事物表达情感的方法。3.《现代诗二首》（《秋晚的江上》《花牛歌》）：这两首现代诗语言凝练，意境优美。《秋晚的江上》描绘了秋天傍晚江上的动人景象，充满了动态的美感和生活情趣；《花牛歌》则以轻快活泼的笔调，描绘了花牛在草地上的悠闲生活。教学中，要引导学生感受诗歌的节奏和韵味，想象诗歌描绘的画面，体会诗人所表达的情感，并初步了解现代诗的特点，培养对诗歌的阅读兴趣。（二）略读课文《繁星》：这篇课文是巴金先生的名作，通过对不同时间、不同地点观看繁星的情景和感受的描写，表达了作者对星空的热爱和对美好生活的向往。作为略读课文，应放手让学生自主阅读，运用在精读课文中学到的阅读方法，理清课文脉络，感受星空的美丽，体会作者的情感。教师可适当点拨，引导学生关注作者观察的细致和表达的独特。（三）口语交际：《我们去“找秋天”》本次口语交际紧密结合单元主题，要求学生交流自己找到的秋天的景色和感受。目的是培养学生观察生活的能力，以及清晰、有条理地表达自己所见所闻所感的能力。教学中，应创设宽松的交际氛围，鼓励学生大胆发言，注意倾听他人的发言，并能进行适当的补充和评价。（四）习作：《我的乐园》习作要求学生写自己的乐园，引导学生回忆生活中给自己带来快乐和美好回忆的地方，并把它写下来。这与单元中对自然景物的欣赏和对美好生活的体验一脉相承。教学中，要引导学生明确“乐园”的特点（给自己带来快乐），指导学生选取典型事例和具体景物来描写，并表达出自己的真情实感。（五）语文园地语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”和“我爱阅读”五个部分。*“交流平台”旨在引导学生总结本单元学习中体会课文准确生动的语言的方法。*“识字加油站”通过归类识字的方式，帮助学生认识一些与“看”相关的词语和生字。*“词句段运用”则通过具体的例子，引导学生学习运用多种方法理解词语意思，体会不同语气的句子所表达的不同情感，并练习用给定的句式写句子。*“日积月累”安排了描写自然景色的四字词语，丰富学生的词汇积累。*“我爱阅读”选取了散文《七月的天山》片段，进一步拓展学生的阅读视野，感受大自然的魅力。四、教学重难点（一）教学重点1.准确认读和规范书写本单元的生字新词，理解词语的意思，并能在语境中灵活运用。2.有感情地朗读课文，特别是精读课文，能读出文本的情感和韵味。3.学习体会课文中准确生动的词语和优美的句子，感受语言文字的魅力。4.初步掌握观察和描写景物的方法，如按一定顺序观察、运用修辞手法、调动多种感官等。5.引导学生感受大自然的美丽与神奇，激发热爱自然、热爱生活的情感。（二）教学难点1.《观潮》中对潮水雄伟气势的体会和对作者精妙语言的品析，尤其是一些抽象词语（如“人声鼎沸”“横贯江面”等）的理解和感受。2.《走月亮》中“我和阿妈走月亮”的温馨意境的整体把握，以及文本所蕴含的深层情感的体会。3.现代诗的阅读和理解，引导学生进入诗歌的意境，体会诗歌的言外之意。4.将阅读中习得的观察和表达方法迁移到自己的习作中，写出“我的乐园”的特点和自己的真情实感。5.培养学生边读边思考、主动积累语言材料的习惯。五、教学建议1.创设情境，激发兴趣：本单元以“自然奇观”为主题，教师可利用图片、视频、音频等多种媒体资源，创设与课文内容相关的教学情境，如播放钱塘江大潮的视频、秋夜星空的图片等，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生快速进入文本。2.强化朗读，以读为本：“书读百遍，其义自见。”本单元的课文语言优美，情感丰富，要给学生充分的朗读时间和空间。通过自由读、指名读、赛读、品读、配乐读等多种形式，引导学生在读中整体感知，读中体会情感，读中品味语言，读中积累语料。3.关注语用，品味语言：引导学生关注课文中那些准确、生动、形象的词语和句子，特别是动词、形容词的运用，以及比喻、拟人等修辞手法的表达效果。可以通过比较、替换、想象等方式，让学生体会作者用词的精妙，培养语感。例如，《观潮》中“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”一句，可引导学生体会“拉长、变粗、横贯”等词语的准确性。4.授之以渔，培养能力：在阅读教学中，要渗透阅读方法的指导。如引导学生学习按一定顺序梳理课文内容，抓住中心句或关键句理解段落大意，运用联系上下文、查字典、请教他人等方法理解词语，学习概括主要内容等。鼓励学生自主阅读，主动探究。5.读写结合，学以致用：阅读是吸收，写作是运用。教学中要注意读写结合，将阅读中学到的观察方法、表达方式、优美词句等，适时地运用到口头表达和书面写作中。例如，学习了《观潮》的观察顺序，可以让学生尝试按顺序描写一处景物；学习了《走月亮》的抒情方式，可以引导学生写写自己和家人的温馨瞬间。7.因材施教，关注差异：关注学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同的要求。对于学习困难的学生，多鼓励、多指导，帮助他们掌握基础知识；对于学有余力的学生，提供更具挑战性的学习任务，如进行小练笔、开展主题探究等，发展他们的潜能。六、总结与反思新部编版四年级语文上册第一单元，以其鲜明的主题、优美的文质和丰富的语文要素，为学生开启了新学期语文学习的美好篇章。教师在教学过程中，应准确把握单元的编排意图，以学生为主体，以语文素养的提升为核心，通过多样