一年级数学全册教案范例

一年级数学全册教案范例作为小学阶段的起始年级，一年级数学教学承载着激发学生数学兴趣、培养初步数学思维和良好学习习惯的重要使命。本教案范例旨在提供一套系统、科学且具操作性的教学思路，覆盖一年级数学全册核心知识点，注重学生数学素养的早期培育。一、全册教学总览与目标1.1教材分析本册教材主要围绕“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”（渗透）及“综合与实践”四大领域展开。内容编排遵循由浅入深、循序渐进的原则，紧密联系学生生活实际，强调在具体情境中理解数学概念，通过动手操作、合作探究等方式积累数学活动经验。1.2学情分析一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，思维以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，但好奇心强，模仿能力强。他们对直观、有趣的事物更容易产生兴趣。因此，教学中需多采用直观教学手段，创设生动有趣的学习情境，调动其学习主动性。1.3全册教学总目标*知识与技能：*熟练掌握20以内数的认识、读写、大小比较及加减运算，初步形成数感。*认识常见的立体图形和平面图形，感知物体的相对位置。*认识钟表，会认读整时和半时。*初步体验数据的收集、整理和简单分析过程。*过程与方法：*通过观察、操作、猜想、交流等数学活动，体验数学知识的形成过程。*在解决简单实际问题的过程中，学会运用所学知识和方法，发展初步的逻辑思维和解决问题的能力。*情感态度与价值观：*感受数学与生活的密切联系，体验数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。*在数学活动中，养成认真倾听、积极思考、乐于表达、合作交流的良好习惯。*培养初步的自信心和成功感。二、分单元教案范例第一单元：准备课(示例：数一数)单元目标：1.通过数数活动，初步了解学生数数的水平，帮助学生初步接触10以内的数。2.在数数过程中，培养学生的观察能力和口头表达能力。3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。课时安排：2课时(此处选取第1课时“数一数”为例)课题：数一数教学目标：1.能熟练、准确地数出数量在1-10的物体的个数。2.初步学会用点数的方法数物体的个数，并能用相应的数字表示。3.感受数学在生活中的应用，乐于参与数学活动。教学重点：正确数出1-10各数。教学难点：有序地观察和数数，做到不重复、不遗漏。教学准备：主题图课件、数字卡片1-10、小棒、学生自带少量学习用品（如铅笔、橡皮等）。教学过程：(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)1.教师：小朋友们，欢迎来到美丽的数学课堂！从今天开始，我们就要一起探索数学的奥秘啦！数学就在我们身边，比如我们的教室里就有很多数学知识。2.出示教材主题图（或教室场景图）：瞧，这是一个热闹的校园，你们看看，图上都有什么呀？（引导学生自由发言，说出图中的事物）3.教师：这些事物各有多少呢？我们来数一数，好吗？今天我们就来学习“数一数”。（板书课题：数一数）(二)探究新知，学习数数(约20分钟)1.教学数数方法：*教师：我们先来看图上的小朋友，他们在做什么？（有的在玩，有的在观察）我们来数一数有多少个小朋友。（教师边引导观察边示范点数：1、2、3……）*提问：老师是怎么数的？（一个一个按顺序数的）*小结：数数时，要一个一个地数，从1开始，数到最后一个物体是几，就用数字几来表示。2.引导学生按顺序数数：*数主题图中的事物：*数“飞向蓝天的小鸟”：请小朋友们指着图上的小鸟，自己数一数有几只。（学生独立数，指名汇报，教师板书数字“1”）*数“校园里的向日葵”：这是什么？有几朵？（引导学生数，板书数字“2”）*以此类推，结合图中具体事物，有序地数出数量为3-10的物体，并逐一出示相应的数字卡片，让学生认读。*强调数数时要手口一致，不重复，不遗漏。可以从上到下，从左到右，或者按一定的顺序数。3.认读数字：*出示数字卡片1-10，带领学生认读。*打乱顺序出示数字卡片，指名认读，开火车认读。(三)巩固练习，深化理解(约10分钟)1.数身边的物体：*数自己的手指：小朋友们伸出自己的小手，数一数有几根手指？（10根）*数学习用品：请你数一数自己铅笔盒里有几支铅笔？几块橡皮？（学生动手数自己的物品，同桌互相检查）*数教室中的物品：我们教室里有几扇门？几扇窗？（带领学生实地观察点数）2.摆小棒数数：*教师说数字，学生用小棒摆出相应的根数。（如：教师说“5”，学生摆出5根小棒）*同桌互考：一人说数字，另一人摆小棒。(四)课堂小结，拓展延伸(约5分钟)1.教师：今天我们学习了什么？你学会了什么？（引导学生回顾本节课学习的数数方法和1-10的数字）2.布置实践作业：回家后，请小朋友们和爸爸妈妈一起数一数家里的物品，比如有几张椅子，几个苹果等等，明天来告诉老师你数了什么，有多少。板书设计：数一数1(小鸟)2(向日葵)3(蝴蝶)4(小鸡)5(花朵)6(灯笼)7(树木)8(亭子)9(气球)10(鸽子)---第二单元：20以内数的认识(示例：11-20各数的认识)单元目标：1.能够正确地数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。2.掌握20以内数的顺序和大小。3.初步认识“十位”和“个位”，初步了解十进制，会读写11-20各数。(以下仅呈现核心课时的简要思路，完整教案需包含上述各要素)课题：11-20各数的认识教学核心环节设计思路：1.创设情境，引出“10”：出示一堆小棒（12根），提问：怎样才能一眼看出是多少根？引导学生想到把10根捆成一捆。2.认识计数单位“十”：*动手操作：学生将10根小棒捆成一捆。*教师讲解：1捆小棒表示1个“十”，1根小棒表示1个“一”。3.认识11-20各数：*11的组成：1捆（1个十）和1根（1个一）合起来是11。（板书：11，读作：十一）*学生动手摆12：1个十和2个一合起来是12。（强调读作“十二”）*以此类推，通过摆小棒认识13-19各数，重点理解数的组成（几个十和几个一）。*认识20：2个十是20。（2捆小棒）4.20以内数的顺序：*出示直尺图（0-20），让学生读数，感知数的顺序和大小。*提问：15前面一个数是几？后面一个数是几？比18大1的数是几？5.巩固练习：圈一圈（圈出10个）、摆一摆、说一说（数的组成）、写一写。---第三单元：20以内的加减法(示例：不进位加法和不退位减法)单元目标：1.理解加减法的含义，能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。2.初步学会用加减法解决生活中的简单问题。3.培养初步的计算能力和解决问题的能力。课题：十几加几和相应的减法教学核心环节设计思路：1.复习旧知：数的组成（如：13是由1个十和3个一组成）。2.情境引入，探究加法：*出示情境图：盒子里有12支铅笔，盒子外有3支铅笔，一共有多少支？*列出算式：12+3=?*探究算法：*借助小棒：先摆1捆和2根，再摆3根，合起来是1捆5根，即15。*利用数的组成：12里面有1个十和2个一，2个一加3个一等于5个一，1个十和5个一合起来是15。所以12+3=15。3.迁移学习，探究减法：*改编情境：一共有15支铅笔，拿走3支，还剩多少支？*列出算式：15-3=?*探究算法：*小棒演示：从5根小棒中拿走3根，还剩2根，再和1捆合起来是12。*数的组成：15里面有1个十和5个一，从5个一中去掉3个一，还剩2个一，1个十和2个一合起来是12。所以15-3=12。4.揭示算理，总结方法：强调十位上的数不变，只把个位上的数相加减。5.巩固应用：看图列式、直接口算、解决问题。---第四单元：认识图形(示例：认识立体图形)单元目标：1.通过观察、操作、比较等活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能辨认和区别这些图形。2.感受“平面”和“曲面”，初步感知几何体的一些特征。3.培养初步的空间观念和动手操作能力。课题：认识立体图形教学核心环节设计思路：1.实物导入，激发兴趣：带来学生熟悉的物品（如：魔方、文具盒、易拉罐、皮球等）。2.动手操作，感知特征：*看一看、摸一摸、滚一滚：学生分组活动，观察物体的形状，触摸表面（平的还是曲的），尝试滚动。*分类摆放：引导学生根据物体的形状和手感将它们分分类。3.认识图形名称及特征：*结合分类结果，逐一出示长方体、正方体、圆柱、球的模型，告知名称。*引导学生描述特征：*长方体：长长方方，有6个平平的面，相对的面大小可能一样。*正方体：四四方方，有6个平平的面，每个面大小都一样。*圆柱：直直的，上下一样粗，两头是圆圆的、平平的面，能滚动。*球：圆圆的，没有平平的面，能任意滚动。4.联系生活，巩固认识：寻找生活中哪些物体是这些形状的。5.动手搭建，体验乐趣：用学具搭建简单物体，感知不同图形的稳定性和滚动性。---第五单元：20以内的进位加法(示例：9加几)单元目标：1.理解“凑十法”的算理，掌握20以内进位加法的计算方法，并能正确口算。2.经历探索进位加法计算方法的过程，培养初步的观察、比较和推理能力。课题：9加几教学核心环节设计思路（“凑十法”探究）：1.创设情境，提出问题：盒子里有9个苹果，盒子外有4个苹果，一共有多少个苹果？（9+4=？）2.动手操作，探究算法：*学生用小棒代替苹果，尝试摆一摆、算一算。*重点引导“凑十法”：*“盒子里还能放几个苹果就满10个了？”（1个）*“从哪里拿1个？”（从盒子外的4个里面拿1个）*演示并讲解：把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13。（边说边板书分解式和计算过程）3.理解算理，形成算法：*提问：为什么要把4分成1和3？（为了和9凑成10）*小结“凑十法”口诀（可选）：看大数，分小数，凑成十，算得数。4.巩固练习，强化方法：圈一圈（凑十）、填一填（分解式）、算一算。---第六单元：认识钟表(示例：认识整时)单元目标：1.结合生活经验，初步认识钟面，认识时针和分针。2.会认读整时（分针指向12，时针指向几就是几时），会用两种方法表示整时（如：8时、8:00）。3.建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。课题：认识整时教学核心环节设计思路：1.猜谜导入：“有个好朋友，嘀嗒嘀嗒走，叫我早早起，教我惜时候。”（钟表）2.认识钟面：*出示钟面模型：钟面上有什么？（数字1-12，两根针）*认识时针和分针：又短又胖的是时针，又细又长的是分针。3.认识整时：*出示三个钟面：8:00、3:00、6:00。*观察讨论：这几个钟面上的分针都指向几？（12）时针指向几？*总结整时认读方法：分针指向12，时针指向几，就是几时。4.表示整时：*文字表示法：如“8时”。*电子表示法：如“8:00”。（强调冒号和两个0）5.拨钟练习与应用：教师说时间学生拨，学生说时间互相拨；说说自己一天中重要时刻（如：上学、吃饭、睡觉）是几时。---第七单元：20以内的退位减法(示例：十几减9)单元目标：1.理解“破十法”、“想加算减法”等20以内退位减法的算理，掌握计算方法，并能正确口算。2.能运用所学知识解决简单的实际问题。课题：十几减9教学核心环节设计思路：1.复习旧知：9加几的进位加法