教师职业道德建设及行为规范手册

教师职业道德建设及行为规范手册前言教育乃立国之本，教师则是立教之基。教师的职业道德与行为规范，不仅关乎教育事业的兴衰成败，更深刻影响着青少年一代的健康成长与国家民族的未来。本手册立足于新时代教育发展的要求，旨在系统梳理教师职业道德的核心内涵，明确教师职业行为的基本准则与边界，为广大教育工作者提供一份兼具理论指导与实践参考价值的行为指南。它不是刻板的教条，而是对教育初心的坚守，对职业使命的承诺，对师者风范的期许。每一位教师都应将其内化为自觉行动，外化为教育实践，以高尚的师德情操和规范的职业行为，肩负起立德树人的神圣使命。第一章总则第一条指导思想以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，传承中华优秀传统文化中尊师重教的精髓，弘扬“学高为师，身正为范”的优良传统，适应新时代教育改革发展对教师队伍建设提出的新要求，全面提升教师职业道德素养和专业行为能力。第二条适用范围本手册适用于各级各类学校及教育机构的在职教师，涵盖教育教学、师生交往、家校沟通、学术研究、社会服务等职业活动的各个方面。第三条基本原则1.育人为本，德育为先：始终将学生的健康成长放在首位，把思想政治教育和品德培养融入教育教学全过程。2.师德为范，行为世则：教师应以身作则，严于律己，成为学生道德修养和行为规范的楷模。3.尊重差异，关爱学生：尊重学生的个体差异和人格尊严，关心每一位学生的成长，促进学生全面发展。4.严谨治学，勇于创新：秉持科学精神，钻研业务，精益求精，积极探索教育教学规律，提升教育教学质量。5.廉洁从教，公正无私：坚守职业操守，自觉抵制不正之风，维护教师职业的纯洁性与崇高性。第二章教师职业道德基本规范第一节爱国守法，忠诚履职教师应自觉遵守国家法律法规，拥护党的教育方针政策，维护国家利益和民族团结。在教育教学中，要引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观。不得有任何危害国家安全、损害国家利益或违背法律法规的言行。认真履行教师职责，遵守学校各项规章制度，保证教育教学工作的正常有序进行。第二节爱岗敬业，潜心育人热爱教育事业，对工作充满热情与责任感。认真备课、授课、批改作业，精心组织各项教育教学活动，不敷衍塞责，不无故缺勤、迟到、早退。深入了解学生学情，因材施教，努力提高教育教学效果。尊重教育规律和学生身心发展规律，将培养学生的创新精神和实践能力贯穿于教育教学始终。第三节关爱学生，尊重人格关心爱护全体学生，尊重学生的人格尊严和个性发展，平等公正对待每一位学生。与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生身心健康，倾听学生心声，理解学生诉求。严禁以任何形式体罚、变相体罚学生，或对学生进行侮辱、歧视、恐吓等伤害性行为。关注特殊困难学生，给予必要的帮助与关怀。第四节教书育人，启智润心遵循教育教学规律，将知识传授与价值引领相结合。不仅要传授科学文化知识，更要注重培养学生的良好品德、健全人格和社会责任感。激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生的独立思考能力和自主学习能力。注重对学生进行正确世界观、人生观、价值观的引导，促进学生德智体美劳全面发展。第五节为人师表，言传身教在言行举止、治学态度、生活作风等方面为学生树立榜样。衣着得体，语言文明，举止端庄，作风正派。在公共场合和网络空间，遵守社会公德，传播正能量。自觉抵制不良风气，不参与任何有损教师形象的活动。以高尚的道德情操和人格魅力感染学生、影响学生。第六节终身学习，锐意进取树立终身学习理念，勇于探索教育教学新方法、新模式。主动学习新知识、新技能，不断更新教育观念，提升自身专业素养和教育教学水平。积极参与教研活动和业务培训，反思教育教学实践，总结经验，持续改进教育教学工作。第三章教师职业行为负面清单为进一步明确教师不可逾越的行为底线，特列出以下负面清单，教师应严格遵守，坚决杜绝：1.教育教学方面：不得在教育教学活动中及其他场合发表违背党和国家方针政策、损害国家利益的言论；不得敷衍教学，随意删减教学内容、降低教学要求；不得组织、参与或诱导学生参加未经批准的各类校外培训；不得利用职务之便，向学生推销或变相推销教辅资料、商品等。2.关爱学生方面：严禁以任何理由、任何方式体罚或变相体罚学生；严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生；严禁侵犯学生隐私，泄露学生个人信息；严禁与学生发生任何不正当关系；不得因个人情绪或好恶偏袒或歧视学生。3.为人师表方面：不得在校园内或学生面前吸烟、酗酒；不得在教学活动中使用不文明语言；不得在网络上发表不当言论或传播不良信息；不得参与赌博、迷信等违法违纪活动；不得有其他违背社会公德和教师职业道德的言行。4.廉洁从教方面：严禁利用职务之便索要或收受学生及家长的财物、礼品、礼金、消费卡等；严禁接受学生及家长的宴请、旅游安排等；严禁通过学生或家长谋取不正当利益；严禁利用职务影响为本人或他人谋取私利。5.学术研究方面：不得抄袭、剽窃他人学术成果；不得在学术活动中弄虚作假，伪造数据、篡改研究结论；不得滥用学术资源，侵占他人研究成果。第四章师德考核与评价第一条考核内容师德考核应以本手册规定的职业道德基本规范和行为准则为主要依据，重点考核教师在爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面的表现，以及遵守职业行为负面清单的情况。第二条考核方式实行日常考核与定期考核相结合，学生评价、家长评价、同事评价、自我评价与组织评价相结合的方式。注重过程性评价，将师德表现融入教育教学日常管理之中。第三条结果运用师德考核结果应作为教师职称评聘、评优评先、绩效分配、岗位聘任、续聘解聘等工作的首要条件和重要依据。对师德表现突出的教师，应予以表彰奖励；对违反师德规范的教师，应视情节轻重，给予批评教育、诫勉谈话、通报批评直至纪律处分；对严重违反师德、造成恶劣影响的，应依法依规严肃处理，直至撤销教师资格、清除出教师队伍。第五章师德建设保障与监督机制第一条组织领导各级教育行政部门和学校应将师德建设摆在教师队伍建设的首位，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门各负其责、全社会协同参与的师德建设工作机制。第二条教育培训学校应将师德教育纳入教师培训的必修内容，常态化开展师德专题培训、学习研讨、经验交流等活动，引导教师不断提升师德修养。第三条监督机制畅通监督渠道，设立并公开师德举报电话、邮箱等，接受学生、家长和社会各界的监督。建立健全师德问题查处机制，对反映的师德问题，应及时调查核实，依法依规处理。第四条人文关怀学校应关心教师成长，改善教师待遇，营造尊师重教的良好氛围，为教师安心从教、热心从教、舒心从教创造条件，从源头上促进师德水平的