学校心理健康教育管理制度汇编

学校心理健康教育管理制度汇编第一章总则第一条指导思想以国家相关教育方针政策为指导，立足学校教育教学实际，坚持育人为本、德育为先，将学生心理健康教育置于学校整体工作的重要位置。通过系统、科学的心理健康教育工作，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的社会适应能力，促进学生全面健康发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实心理基础。第二条基本原则学校心理健康教育工作遵循以下原则：1.发展性与预防性相结合原则：以促进学生心理素质发展为根本，同时重视心理问题的早期识别与干预，防患于未然。2.主体性与全体性相结合原则：尊重学生主体地位，面向全体学生开展普及性教育，关注个体差异，满足不同学生的心理需求。3.科学性与实效性相结合原则：依据心理学原理和学生身心发展规律，采用科学的方法和手段，确保教育内容和形式贴近学生实际，注重实际效果。4.保密性与教育性相结合原则：严格遵守心理辅导的保密原则，保护学生隐私；同时坚持教育引导，帮助学生认识自我、悦纳自我、发展自我。5.协同性与渗透性相结合原则：整合学校、家庭、社会资源，形成育人合力；将心理健康教育渗透于教育教学全过程及校园文化建设各方面。第三条工作目标1.帮助学生了解心理健康基本知识，掌握简单的心理调适方法和求助途径。2.培养学生积极乐观的人生态度、健康向上的情绪情感、良好的人际交往能力和耐挫能力。3.建立健全学校心理健康教育工作网络和预警干预机制，有效预防和缓解学生心理问题。4.营造尊重、理解、关爱、支持的校园心理氛围，促进师生共同成长。第四条适用范围本制度适用于学校全体学生、教职员工，以及与学校心理健康教育工作相关的各项活动。第二章管理机构与职责第五条领导小组学校成立心理健康教育工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处、教务处、总务处、团委、年级组、班主任代表及心理辅导教师等。领导小组全面负责统筹规划、组织协调和指导监督学校心理健康教育工作，定期研究解决工作中的重大问题。第六条德育处（或学生处）职责德育处（或学生处）作为心理健康教育工作的具体组织与管理部门，主要职责包括：1.制定和组织实施学校心理健康教育工作计划，并进行检查与总结。2.协调各部门、各年级开展心理健康教育相关活动。3.负责心理辅导室的日常管理和心理辅导教师的专业指导与考核。4.组织开展心理健康教育宣传活动，营造良好校园氛围。5.协助班主任及其他教师识别和处理学生常见心理问题，转介需要专业干预的学生。第七条心理辅导室职责心理辅导室是学校开展心理健康教育的专门场所，其职责主要包括：1.为学生提供个体咨询、团体辅导、心理测评等专业服务。2.建立和管理学生心理档案，严格遵守保密制度。3.开展心理健康状况普查与分析，为学校心理健康教育工作提供依据。4.指导班主任开展班级心理健康教育工作，为教师提供心理支持与专业培训。5.参与制定和实施学生心理危机干预方案。6.收集整理心理健康教育资源，编写或推荐心理健康教育材料。第八条班主任职责班主任是开展班级心理健康教育的直接责任人，主要职责包括：1.在日常班级管理中渗透心理健康教育理念，营造积极健康的班级氛围。2.观察、了解学生心理状况，及时发现并初步疏导学生的心理困惑。3.协助心理辅导室开展心理普查、建档及宣传教育活动。4.对于有心理困扰或行为异常的学生，及时与家长沟通，并向心理辅导室或德育处报告，协助做好转介工作。5.组织开展形式多样的班级心理健康主题教育活动。第九条学科教师职责各学科教师应结合本学科特点，在教学过程中有机渗透心理健康教育内容，关注学生学习过程中的心理状态，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和意志品质，营造积极的课堂心理氛围。第十条学生干部与同伴互助员鼓励培养学生心理委员或同伴互助员，在心理辅导教师指导下，协助开展心理健康知识宣传，观察同学心理动态，及时反馈异常情况，发挥同伴间的积极影响和支持作用。第十一条家长委员会与社区积极争取家长委员会的支持与配合，通过家长会、家长学校等形式，普及心理健康知识，引导家长关注子女心理健康，改善家庭教育方式。加强与社区及专业心理服务机构的联系与合作，整合资源，形成心理健康教育合力。第三章工作内容与实施第十二条心理健康课程与教学1.将心理健康教育纳入学校课程体系，保证每周或每两周有固定课时用于心理健康教育课程或活动。2.课程内容应根据不同年龄段学生的身心发展特点和需求科学设置，注重实用性、趣味性和互动性。3.教学方法应灵活多样，综合运用讲授、讨论、角色扮演、案例分析、团体游戏等方式，引导学生主动参与。第十三条心理辅导与咨询1.个体咨询：心理辅导教师为有需要的学生提供个别化、专业化的心理辅导服务，帮助学生解决学习、生活、人际交往、情绪调节等方面的心理困扰。咨询方式包括面谈、电话、书信或网络咨询等，以面谈为主。2.团体辅导：针对学生共同的心理需求或发展主题，组织开展团体辅导活动，如人际交往小组、压力管理小组、生涯规划小组等，促进学生在互动中成长。3.咨询原则：严格遵守保密原则，尊重学生意愿，热情真诚，专业规范。对涉及学生生命安全及违法违纪等情况，应按规定程序及时报告。第十四条心理普查与建档1.每学年对新生进行心理健康状况普查，了解学生整体心理面貌，筛查高危个体。2.为有需要的学生建立心理档案，内容包括基本信息、心理测评结果、咨询记录、辅导过程等。心理档案由心理辅导室专人负责管理，严格保密，非经授权不得查阅。3.定期对学生心理档案进行分析，动态关注学生心理变化。第十五条心理危机预防与干预1.建立健全学生心理危机预警机制，对存在心理危机风险的学生进行重点关注和及时干预。2.制定学生心理危机干预预案，明确危机识别、报告、评估、干预、转介、跟进等流程和责任分工。3.对出现自伤、伤人或其他极端行为风险的学生，立即启动应急预案，采取必要措施确保学生安全，并及时与家长沟通，联系专业医疗机构进行评估和治疗。4.危机事件处理后，做好后续的心理疏导、跟踪辅导及校园影响控制工作。第十六条心理健康宣传与氛围营造1.利用校园广播、宣传栏、校园网、微信公众号等多种渠道，定期宣传普及心理健康知识，提高师生及家长对心理健康的认识。2.每年结合“5·25心理健康月”等重要节点，组织开展主题班会、心理讲座、心理剧、心理漫画、知识竞赛等形式多样的心理健康教育活动。3.营造尊重差异、理解包容、积极向上的校园文化氛围，减少对心理问题学生的stigma。第四章保障措施第十七条组织保障学校将心理健康教育工作纳入整体发展规划和年度工作计划，确保心理健康教育工作的独立性和连续性。定期召开心理健康教育工作会议，研究部署工作。第十八条人员保障1.配备专职或兼职心理辅导教师，专职教师应具备心理学或相关专业背景，并持有相应的职业资格证书。兼职教师应具备一定的心理健康知识和技能，并接受专业培训。2.鼓励和支持心理辅导教师参加专业培训、学术交流和督导活动，不断提升专业素养。3.对全体教师进行心理健康教育知识与技能培训，将心理健康教育纳入教师继续教育内容。第十九条经费保障学校设立心理健康教育专项经费，用于心理辅导室建设与维护、心理测评工具购置、图书资料订阅、教师培训、开展活动、外聘专家等，确保心理健康教育工作的顺利开展。第二十条场地与设施保障设立符合标准的心理辅导室，配备必要的办公设备、咨询工具、团体辅导器材、心理测评软件及相关图书资料。确保辅导室环境温馨、安静、安全、舒适，符合保密要求。第二十一条制度保障建立健全心理健康教育各项工作制度，如心理辅导室管理制度、咨询预约制度、档案管理制度、保密制度、危机干预制度、教师培训制度等，使工作有章可循。第五章评估与改进第二十二条评估机制建立学校心理健康教育工作评估机制，定期对心理健康教育计划的实施情况、课程教学效果、咨询辅导质量、活动开展情况及整体工作成效进行评估。评估可采用问卷调查、座谈访谈、案例分析、数据统计等多种方式进行。第二十三条反馈与改进及时收集评估结果和各方面反馈意见，对心理健康教育工作中存在的问题进行分析研究，不断优