人教版三年级上册数学《时分秒》教案

一、单元概述本单元是在学生已经初步认识钟表，会看整时、半时的基础上，进一步学习认识钟面上的时、分、秒，以及时间单位之间的进率，并能正确读写钟面上的时刻。教材紧密联系学生的生活实际，通过丰富的活动和直观的演示，帮助学生建立1时、1分、1秒的时间观念，培养学生珍惜时间的意识和习惯。本单元的学习，不仅是后续学习时间计算的基础，也是培养学生时间观念、提高时间管理能力的重要途径。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和生活经验，在日常生活中接触过钟表，对时间有初步的感知。他们已经知道钟面上有时针和分针，会看整时和半时。但对于时、分、秒之间的关系，以及非整时时刻的认读，仍是学习的难点。学生的抽象思维能力还在发展中，对于时间单位这种较为抽象的概念，需要借助大量的直观操作和生活体验来帮助理解。同时，这个年龄段的学生注意力集中的时间有限，喜欢参与生动有趣的活动，因此教学中应多采用情境教学、游戏互动等方式，激发其学习兴趣。三、教学目标（一）知识与技能1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，能正确读出钟面上的时刻（精确到分钟），并能进行简单的时间单位换算。2.使学生初步建立时、分、秒的时间观念，感受时间的长短，体验时间的价值。3.培养学生观察、操作、抽象概括的能力，以及初步的合作探究意识。（二）过程与方法1.通过观察、操作、拨钟、讨论、交流等活动，引导学生主动参与知识的形成过程。2.结合具体情境和生活实例，让学生在体验和感悟中理解时间单位，掌握认读时刻的方法。3.通过小组合作、动手实践等方式，培养学生的探究精神和合作能力。（三）情感态度与价值观1.结合教学内容，对学生进行珍惜时间、合理安排时间的教育。2.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。3.在学习过程中，培养学生认真观察、积极思考、勇于表达的良好学习习惯。四、教学重难点教学重点：1.认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的进率：1时=60分，1分=60秒。2.能正确认读钟面上的时刻（几时几分）。教学难点：1.理解1时=60分，1分=60秒的进率关系。2.正确认读接近整时的时刻（如8时55分、10时05分等）。3.初步建立1时、1分、1秒的时间观念。五、教法学法教法：1.情境教学法：创设与学生生活相关的情境，如上学时间、作息时间表等，激发学生的学习兴趣。2.直观演示法：充分利用钟表模型、多媒体课件等教具，进行直观演示，帮助学生理解抽象的时间概念。3.引导发现法：引导学生通过观察、操作、思考，自主发现时、分、秒之间的关系和认读时刻的方法。4.游戏教学法：设计一些与时间相关的小游戏，如“我是小钟表”、“时间小管家”等，让学生在玩中学，巩固所学知识。学法：1.动手操作法：让学生亲自动手拨一拨钟表模型，在操作中感知时针、分针的运动规律。2.观察发现法：引导学生仔细观察钟面和课件演示，发现时间单位之间的关系和时刻的认读规律。3.合作交流法：组织学生进行小组讨论和合作学习，在交流中碰撞思维，共同解决问题。4.联系生活法：引导学生将所学知识与日常生活联系起来，如记录自己的作息时间，感受时间的流逝。六、教学过程（第一课时：认识时、分）（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：同学们，我们每天早上几点起床？几点到校上课？下午几点放学回家？这些我们每天都要关注的问题，和什么有关呢？（学生回答：时间）2.出示图片：展示一个没有刻度的钟表轮廓。提问：这是什么？（钟表）它可以用来做什么？（告诉我们时间）3.揭示课题：我们已经认识了钟表上的整时和半时，今天这节课，我们就来更详细地学习关于时间的知识——认识时、分。（板书课题：认识时、分）（二）探究新知1.认识钟面*观察钟面：（出示一个完整的钟表模型）请同学们仔细观察这个钟面，看看钟面上都有什么？（学生自由发言，引导说出：数字、指针）*认识数字：钟面上有哪些数字？（1到12）这些数字把钟面分成了多少个大格？（引导学生数出12个大格）*认识小格：每个大格之间又有多少个小格呢？（引导学生观察并数出每个大格里有5个小格）*师生总结：钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格。（可适当提问：从12到1是几个大格？有几个小格？从12到2呢？培养学生的数感）2.认识“时”*认识时针：钟面上有两根针，又短又胖的是？（时针）*时针的运动：（演示时针从12走到1）时针走1个大格的时间是1小时。（板书：时针走1大格是1时）*举例感知：时针从1走到2是多长时间？从3走到5是多长时间？（学生回答，教师演示验证）*联系生活：1小时有多长呢？（如：我们一节课加一个课间休息大约是1小时）3.认识“分”*认识分针：钟面上又细又长的针是？（分针）*分针的运动：（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分钟。（板书：分针走1小格是1分）*分针走大格：分针走1大格是几分钟呢？为什么？（引导学生思考：1大格有5小格，所以是5分钟）（板书：分针走1大格是5分）*巩固练习：分针从12走到1是几分？走到3是几分？走到6是几分？走到12是多少分？（60分）*体验1分钟：我们来感受一下1分钟有多长。（可以让学生静坐1分钟，或做1分钟口算，或数1分钟脉搏等）4.探究时和分的关系*提出问题：我们知道了时针走1大格是1时，分针走1圈是60分，那么当时针走1大格的时候，分针正好走几圈呢？它们之间有什么关系呢？*演示验证：教师利用钟表模型或多媒体课件，演示时针走1大格（从12走到1），同时分针正好走1圈（从12又回到12）。*得出结论：学生观察后回答，教师总结并板书：1时=60分。（强调这个进率是60，和我们以前学的十进制作对比）5.认读钟面上的时刻*教学整时：（出示8:00的钟面）这是几时？你是怎么看的？（时针指向8，分针指向12，就是8时）写作：8:00或8时。*教学几时几分（非整时）：*出示例如3:15的钟面：时针在几和几之间？（3和4之间）说明是3时多。分针指向几？（3）走了几个大格？是多少分？（3个大格，15分）所以这个时刻是3时15分。写作：3:15或3时15分。*方法总结：认读时刻时，先看时针，时针走过几就是几时多；再看分针，分针从12起走了多少小格就是多少分，合起来就是几时几分。*难点突破（接近整时的时刻）：*出示例如9:55的钟面：引导学生观察：时针接近10，但还没到10，所以是9时多。分针指向11，是55分，所以是9时55分。强调：时针不到几，就是“几减一”时多。*出示例如10:05的钟面：分针指向1，是5分，时针刚过10，所以是10时05分。这里的“05分”不要读作“5分”，书写时要写成“05”。*巩固练习：教师在钟面上拨出不同的时刻（如：2:30,5:40,7:08,11:50等），让学生认读，并请个别学生上台拨出指定时刻。（三）巩固练习1.完成教材中的“做一做”：让学生独立完成，同桌互相检查，集体订正。2.连线游戏：将钟面图片与对应的时刻进行连线。3.填写作息时间表：根据学校的实际作息时间，让学生填写自己的上课、下课时间，加深对时间的认识。（四）课堂小结1.回顾知识：今天我们学习了什么？你有哪些收获？（引导学生总结：认识了钟面上的时和分，知道1时=60分，学会了看几时几分。）2.情感教育：时间过得真快，一节课很快就结束了。时间是宝贵的，我们要珍惜每一分每一秒，合理安排自己的学习和生活。（五）布置作业1.回家后，和爸爸妈妈一起制作一个自己的周末作息时间表。2.练习拨钟表：用学具钟表拨出家人每天的起床、上班、下班、睡觉等时间，并读给家人听。3.观察家里的钟表，记录一下你做一件事情大约用了多长时间，比如做作业用了多少分钟，吃饭用了多少分钟。七、板书设计认识时、分1.钟面：12个大格，每个大格有5个小格。2.时针：走1大格是1时3.分针：走1小格是1分走1大格是5分4.时和分的关系：1时=60分5.认读时刻：*先看时针：走过几就是几时多。*再看分针：从12起走了多少小格就是多少分。*例如：3时15分写作：3:15或3时15分9时55分写作：9:55或9时55分八、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足之处以及改进设想等。）*本节课通过情境引入，较好地激发了学生的学习兴趣。*充分利用钟表模型进行直观演示，帮助学生理解了时、分的概念及它们之间的关系。*让学生动手操作拨钟，在实践中掌握了认读时刻的方法。*对于接近整时的时刻认读，部分学生仍存在困难，需要在后续练习中加强。*时间观念的建立是一个长期的过程，需要在日常生活中持续渗透和培养。---后续课时建议：*第二课时：认识秒及时间的简单计算*认识秒针，知道1分=60秒，体验1秒的长短。*学习进行简单的时间单位换算（如：2时=（）分，180秒=（）分）。*