幼儿大班表演游戏教案范例大全

幼儿大班表演游戏教案范例大全表演游戏是幼儿喜闻乐见的活动形式，对大班幼儿而言，它不仅能带来愉悦的体验，更是促进其语言表达、社会交往、情感认知及想象力发展的重要途径。以下为您呈现一系列经过实践检验、富有创意且操作性强的大班表演游戏教案范例，旨在为一线教师提供有益的参考与启发。一、经典童话类表演游戏范例一：《三只小猪》活动名称：童话剧表演《三只小猪》年龄段：大班活动目标：1.认知与技能：熟悉故事主要情节、角色特征，能运用恰当的语气、表情和动作表现不同角色的对话与心理活动。学习简单的舞台站位和道具使用。2.情感与态度：体验团结互助、勤劳勇敢战胜困难的快乐，感受表演游戏的乐趣。3.社会性：乐于与同伴协商分配角色，在表演中学会倾听与配合。活动准备：1.经验准备：幼儿已熟悉《三只小猪》的故事内容。2.材料准备：*角色头饰（猪妈妈、猪老大、猪老二、猪老三、大灰狼）。*道具：稻草房、木头房、砖头房（可用纸箱、积木、布料等搭建或绘制背景）、“稻草”、“木头”、“砖头”（象征性物品）、大灰狼的“尾巴”、“爪子”。*背景音乐（欢快的、紧张的）。*简易舞台或表演区布置。活动过程：(一)开始部分：故事导入，激发兴趣1.回忆故事：教师通过提问引导幼儿回忆《三只小猪》的主要情节：“三只小猪分别盖了什么样的房子？谁来了？结果怎么样？”2.角色讨论：重点讨论猪老大、猪老二、猪老三的不同性格特点，以及大灰狼的形象。鼓励幼儿用词语或短句描述。(二)基本部分：探索与表演1.片段练习：*盖房子：分组或集体模仿小猪盖房子的动作（搬砖、砌墙、捆稻草等），并配上简单的吆喝声。*大灰狼出场与对话：练习大灰狼敲门、吹房子时的语气（凶狠、得意）和动作（张牙舞爪、深呼吸），以及小猪们的回应（害怕、坚定）。2.分配角色与准备道具：*鼓励幼儿自主报名选择角色，教师根据情况协调，可设置替补角色或增加森林小动物等辅助角色。*引导幼儿分组利用提供的材料布置场景、制作或熟悉道具。3.完整表演：*教师旁白，幼儿根据情节依次出场表演。*提醒幼儿注意角色的语气、表情和动作，以及与同伴的配合。*教师在过程中进行适当的提示和帮助。4.观摩与评价：*邀请一组幼儿表演，其他幼儿观看。*表演结束后，引导幼儿讨论：“你觉得谁表演得最像？为什么？”“哪些地方我们可以做得更好？”(三)结束部分：分享与回味1.幼儿自由交流表演后的感受。2.教师总结，肯定幼儿的积极参与和精彩表现，鼓励幼儿将故事表演给弟弟妹妹或家人看。活动延伸：1.在美工区提供材料，让幼儿设计制作更精美的头饰和道具。2.在语言区放置故事绘本和角色指偶，鼓励幼儿自主创编和表演新的故事情节。3.尝试进行故事续编或改编，如“三只小猪智斗大灰狼”等。活动反思与建议：*关注幼儿在分配角色时的情绪和协商能力，引导他们学习谦让和合作。*对于表演技能稍弱的幼儿，教师可进行个别指导，鼓励他们大胆表现。*道具的提供应以安全、简易、能激发想象为主，避免过于复杂。范例二：《小红帽》活动名称：情境表演《小红帽》年龄段：大班活动目标：1.理解故事内容，能运用恰当的语言、表情和动作表现小红帽、外婆、大灰狼、猎人等角色的特点。2.学习在表演中运用简单的道具和场景布置，增强表演的趣味性。3.体验合作表演的乐趣，懂得不能轻易相信陌生人的道理。(活动准备、过程、延伸等可参照范例一结构进行设计，此处简略)*重点关注：角色间的互动对话，小红帽与外婆的亲切，与大灰狼的周旋，猎人的勇敢果断。可增加森林场景的丰富性，如加入小鸟、小兔子等角色作为旁白点醒小红帽。二、生活情境类表演游戏范例三：《快乐的小厨师》活动名称：角色扮演《快乐的小厨师》年龄段：大班活动目标：1.模仿和创造性地表现厨师的劳动过程（如洗菜、切菜、烹饪、装盘等）及与顾客的互动对话。2.学习使用礼貌用语，体验不同角色的职责与乐趣。3.在游戏中发展初步的问题解决能力和合作意识。活动准备：1.经验准备：幼儿有过参观厨房或观察家人做饭的经验。2.材料准备：*角色标识（厨师帽、围裙、点餐本、服务员绶带等）。*模拟食材（各类玩具蔬菜、水果、面团、仿真肉类等）。*厨房用具（玩具锅、碗、瓢、盆、刀具——需确保安全、砧板、勺子、铲子等）。*餐厅场景布置（小桌子、小椅子、菜单、餐盘、餐巾纸等）。活动过程：(一)开始部分：情境导入1.谈话导入：“小朋友们，你们喜欢吃什么好吃的？这些好吃的是谁做出来的呢？”“厨师是怎么工作的？”2.经验分享：鼓励幼儿分享自己见过的厨师的样子和做饭的过程。(二)基本部分：体验与创造1.讨论与示范：*讨论“开心餐厅”需要哪些工作人员（厨师长、厨师、服务员、顾客等），以及他们各自的工作内容。*教师和几名幼儿示范厨师切菜、翻炒的动作，服务员点餐、送餐的礼貌用语，顾客点餐、致谢的对话。2.角色分配与场景布置：*幼儿自由选择角色，分组负责厨房区和餐厅区的布置。3.开展游戏：*厨房内：小厨师们分工合作，有的洗菜、有的切菜、有的掌勺，制作“美味佳肴”。教师观察并引导他们使用恰当的动作和语言，如“这个胡萝卜要切成小块”“小心，锅有点烫”。*餐厅内：服务员热情接待顾客，记录点单，将厨房做好的“菜”送给顾客，并收取“餐费”（可用雪花片等替代）。顾客文明用餐，餐后致谢。4.问题与解决：游戏中可能出现“食材不够”“顾客等待不耐烦”等问题，教师引导幼儿思考解决办法，如“我们可以先做简单的菜”“服务员可以先给顾客倒杯水”。(三)结束部分：整理与分享1.幼儿共同整理游戏材料。2.分享游戏中的趣事和发现，讨论下次游戏可以增加哪些新菜品或新角色。活动延伸：1.开设“特色小吃街”，增加不同地域的美食。2.设计和制作菜单，认识不同的食物名称和价格。活动反思与建议：*生活情境类表演游戏更强调幼儿的自主性和创造性，教师应多观察、少干预，鼓励幼儿自由发挥。*提供的材料应具有一定的替代性和开放性，以激发幼儿的想象。三、成语故事类表演游戏范例四：《守株待兔》活动名称：成语故事表演《守株待兔》年龄段：大班活动目标：1.理解成语“守株待兔”的故事内容及其寓意，知道不努力、心存侥幸是不会成功的。2.能通过表情、动作和简单的对话表现农夫的心理变化（幸运、期盼、失望、固执）。3.感受成语故事的魅力，激发对传统文化的兴趣。(活动准备、过程、延伸等可参照前述结构进行设计，此处简略)*重点关注：农夫在不同阶段的心理活动表现，从最初捡到兔子的惊喜，到日复一日等待的期盼与焦虑，再到最后的失望与醒悟（或固执）。可通过旁白辅助说明农夫的内心想法。四、原创故事类表演游戏范例五：《森林小卫士》活动名称：原创故事表演《森林小卫士》年龄段：大班活动目标：1.参与创编简单的故事情节，能根据原创故事内容进行角色表演。2.在表演中体验保护自然环境的责任感，萌发爱护动植物的情感。3.发展幼儿的想象力和初步的戏剧创作能力。活动准备：1.经验准备：幼儿有过关于环境保护的讨论和学习经验。2.材料准备：*幼儿共同创作的故事脚本（图文并茂）。*角色头饰或服装（如小松鼠、小鸟、大树、小河、环保小卫士、乱扔垃圾的人等）。*简单的背景和道具（森林场景图、垃圾桶、被污染的河流道具等）。活动过程：(此范例强调幼儿参与故事创编环节)1.故事创编：围绕“森林里发生了什么事？谁来保护它？”等问题，引导幼儿集体讨论，共同创编一个关于森林小卫士保护环境的故事。2.角色与情节梳理：将创编好的故事分成几个主要场景，确定角色和简单的对话。3.表演与完善：幼儿分组排练不同场景，教师协助梳理台词和动作，鼓励幼儿用自己的方式表现角色。(后续过程同前述范例)活动延伸：1.将创编的故事表演给其他班级或家长看。2.围绕故事主题开展绘画、手工等活动。活动反思与建议：*原创故事类表演对幼儿和教师都是挑战，过程重于结果，重点在于激发幼儿的创作热情。*故事脚本不宜过于复杂，以幼儿能理解和表现为原则。五、表演游戏组织与指导要点1.创设宽松愉悦的游戏氛围：鼓励幼儿大胆尝试，允许幼儿犯错和自由发挥，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验表演的乐趣。2.提供适宜的材料支持：材料应安全、丰富、具有启发性，既能满足幼儿表演的基本需求，又能激发其想象和创造。避免提供过于精致但限制幼儿想象的成品道具。3.尊重幼儿的主体地位：在角色选择、情节发展、道具使用等方面，多倾听幼儿的想法，鼓励幼儿自主协商和解决问题。4.注重过程的体验与学习：表演游戏的价值不仅在于最终的呈现，更在于幼儿在过程中的参与、探索、合作与学习。教师应关注幼儿在游戏中的语言表达、社会交往等方面的发展。5.适时适度的介入与指导：教师应观察幼儿的游戏情况，在幼儿需要帮助或出现困难时给予启发式的指导，而非直接告知答案或包办代替。例如，当幼儿不知如何表现角色时，可通过提问引导其回忆和思考角色的特点。6.鼓励幼儿的创造性表达：支持幼儿对故事情节、角色对话、动作表情等进行个性化的演绎和创编