小学拼音复韵母教学教案范例

小学拼音复韵母教学教案范例一、教学内容复韵母ai、ei、ui的认读、发音、字形识记及四声练习，初步学习声母与ai、ei、ui组成的音节拼读。二、教学对象小学一年级学生三、教学课时1课时（约40分钟）四、教学目标（一）知识与技能1.能准确认读复韵母ai、ei、ui，掌握其正确发音方法和口型变化。2.能正确识记ai、ei、ui的字形，并能在四线三格中规范书写。3.能正确认读ai、ei、ui的四声，并能借助声调读准音节。4.初步学习声母与ai、ei、ui组成的两拼音节和三拼音节的拼读方法，做到见形知音，知音辨形。（二）过程与方法1.通过情境导入、图片观察、示范模仿、游戏互动等多种方式，激发学生学习拼音的兴趣。2.引导学生在观察、比较、实践中主动探究ai、ei、ui的发音规律和字形特点。3.鼓励学生积极参与课堂活动，在合作与游戏中巩固所学知识，提高拼读能力。（三）情感态度与价值观1.培养学生对汉语拼音的好奇心和学习热情。2.在学习过程中，引导学生养成认真倾听、仔细观察、积极思考的良好学习习惯。3.通过音节拼读与图片、词语的联系，感受拼音学习的实用性，体验学习的乐趣。五、教学重难点（一）教学重点1.ai、ei、ui的正确发音和字形识记。2.ai、ei、ui的四声读法。（二）教学难点1.掌握复韵母发音时的口型变化和滑动感（即“动程”）。2.ui的声调标法（i、u并列标在后）。3.声母与ai、ei、ui组成音节的准确拼读。六、教学准备1.教师准备：PPT课件（包含情境图、复韵母卡片、音节卡片、相关图片、动画或视频片段）、拼音卡片（声母、复韵母ai、ei、ui及其四声卡片）、小黑板或白板、粉笔。2.学生准备：拼音本、课本、铅笔、橡皮。3.其他：一些小奖品（如小星星贴纸）。七、教学过程（一）复习导入，激发兴趣（约5分钟）1.单韵母复习：*师：“小朋友们，我们已经认识了六位单韵母好朋友，还记得它们是谁吗？（出示aoeiuü卡片）谁能响亮地读给大家听？”（指名读，开火车读）*师：“这些单韵母朋友还喜欢戴上帽子变声调呢！我们来跟它们打个招呼吧！”（随机出示带声调的单韵母卡片，学生齐读或指名读）2.情境导入：*师：“今天天气真好，拼音王国里的小i要去公园里玩。它走着走着，看到了好朋友小a，小a正低着头在干什么呢？哦，原来它在找东西。小i就跑过去问：‘哎（āi），你在找什么呀？’（出示情境图：可以是两个小朋友在一起，一个在问，一个在找东西的画面，或直接用简笔画表示a和i挨在一起）”*师：“小朋友们，刚才老师说的‘哎’，这个音里面就藏着我们今天要认识的第一位复韵母新朋友，它就是——ai。”（板书：ai）（二）探究新知，学习ai、ei、ui（约20分钟）1.学习复韵母ai*发音方法：师：“请小朋友们看老师的口型（教师示范ai的发音，强调从a滑向i的过程）。发ai的音时，我们的口型要从大一点点的a开始，然后慢慢地滑向小i，就像坐滑梯一样，一气呵成，a——i——ai。”师：“谁看清楚老师是怎么读的？（引导学生观察口型变化）我们再来试一试，嘴巴先张大，发a的音，然后舌头慢慢向上抬，口型慢慢变小，滑向i，a——i——ai。”（教师领读，学生跟读，可配合手势辅助，如双手从张开到并拢表示口型变化）师：“同桌之间互相听一听，看谁读得最标准。”（学生互读，教师巡视指导）*识记字形：师：“ai这个复韵母是由哪两个单韵母组成的呀？”（引导学生说出：a和i）师：“对啦，就是单韵母a和i手拉手，紧紧地挨（āi）在一起，变成了ai。”（可编成儿歌帮助记忆：“小a在前i在后，挨在一起aiaiai。”或“两个娃娃挨一起，aiaiai。”）（板书儿歌）*四声练习：师：“ai也喜欢戴帽子，我们来帮它戴上四顶不同的帽子吧！”（出示ai的四声卡片：āiáiǎiài）师：“谁能试着读一读？”（指名读，教师纠正。强调声调标在a上）师：“我们开火车读，看哪列火车开得又快又稳！”（开火车读ai的四声）师：“āi，哎，你好！ái，ái，挨饿。ǎi，ǎi，高矮。ài，ài，爱护。”（结合简单的字词或短语帮助学生理解和记忆）*书写指导：师：“ai宝宝要回家了，它的家在四线三格里。谁还记得a和i分别住在哪里吗？”（学生回答）师：“ai是由a和i组成的，它们要写得紧凑一些，不能分家哦。a写在中格，先写左半圆，再写竖右弯。i也写在中格和上格，先写竖，再写点。”（教师在黑板上范写，边写边说笔顺和占格。）师：“请小朋友们在自己的拼音本上描一个，写一个。注意写字姿势要正确，一拳一尺一寸。”（学生练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意字母间距和占格。）2.学习复韵母ei*情境引入：师：“小i继续往前走，它又遇到了谁呢？（出示情境图：可以是一个小朋友在用力地推一辆小车，或者一个人在喊‘诶’的画面）哦，是小e！小e正在帮妈妈搬东西，累得直喘气：‘ei（ēi），ei（ēi），真重啊！’”师：“这个‘ei’就是我们要认识的第二位复韵母新朋友。”（板书：ei）*发音方法：师：“发ei音的时候，我们要从e开始，然后滑向i。嘴巴先扁扁的发e，然后舌头向上抬，口型慢慢变小，滑向i，e——i——ei。”（教师示范，强调口型变化和滑动感）师：“来，跟老师一起读：e——i——ei。（领读，跟读，分组读）”师：“我们还可以用一个动作来记住它，比如用力搬东西时，我们会发出‘ei’的声音，同时嘴巴是从e滑向i的。”（可做搬东西的夸张动作辅助发音）*识记字形：师：“ei是由哪两个单韵母组成的呢？”（引导学生说出：e和i）师：“真棒！小e在前，小i在后，它们也手拉手成了好朋友，eieiei。”（编儿歌：“小e在前i在后，用力推车eieiei。”或“白鹅穿衣eieiei。”）（板书儿歌）*四声练习：师：“ei也想戴帽子，我们来帮它戴上。”（出示ei的四声卡片：ēiéiěièi）师：“注意看，声调标在谁的头上呀？（e）对了！我们来读一读。”（指名读，齐读，打乱顺序读）师：“ēi，ēi，飞一飞。éi，éi，没有（用方言或口语中类似的音提示，注意规范）。ěi，ěi，给你。èi，èi，大树（叶）。”（结合简单字词或情境理解）*书写指导：师：“ei住在四线三格里，e写在中格，i也写在中格和上格，它们也要挨得近一些。”（教师范写，学生书空后在拼音本上练习书写，教师巡视。）3.学习复韵母ui*对比引入：师：“我们认识了ai和ei，现在老师要变个魔术。（出示u和i的卡片）小u看到小i很孤单，也跑过来和它做朋友，它们手拉手，就变成了——ui。”（板书：ui）师：“这个复韵母读作‘ui’。”*发音方法：师：“发ui音的时候有点特别，我们要从u开始，然后滑向i。嘴巴先圆圆的发u，然后舌头向上抬，口型慢慢变扁，滑向i，u——i——ui。”（教师示范，强调起始音是u，不是w）师：“小朋友们，冬天天气冷，我们会戴上围巾，‘围（wéi）巾’的‘围’里面就有ui的音。我们来试试，u——i——ui，围围巾。”（可做围围巾的动作辅助发音）*识记字形：师：“ui是由哪两个单韵母组成的呢？”（引导学生说出：u和i）师：“对！是小u和小i手拉手。我们可以说：‘小u在前i在后，围上围巾uiuiui。’”（板书儿歌）*四声练习与标调规则：师：“ui戴帽子的时候，帽子应该戴在谁的头上呢？（出示ui的四声卡片：uīuíuǐuì）仔细看！”（引导学生观察声调标在i上）师：“老师这里有个小口诀，能帮助大家记住标调规则：‘有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说。’”（板书“iu并列标在后”）师：“ui是u和i并列，所以标在后一个字母i上。我们来读准它们：uīuíuǐuì。”（教师领读，学生跟读，指名读，开火车读）师：“uī，uī，威风。uí，uí，回来。uǐ，uǐ，尾巴。uì，uì，开会。”*书写指导：师：“ui怎么写呢？u写在中格，i写在中格和上格，注意u和i要写得紧凑。i上的点不要忘记哦！”（教师范写，学生练习，教师巡视指导。）4.复韵母ai、ei、ui对比认读*师：“今天我们认识了三位复韵母新朋友：ai、ei、ui。它们长得有点像，都是由两个单韵母组成的。我们来比一比，看谁能分得清，读得准！”*（出示打乱顺序的ai、ei、ui卡片，指名读，“摘苹果”游戏：黑板上贴有写着ai、ei、ui的苹果图片，学生读对一个，就摘下来奖励。）*师：“它们的儿歌我们也一起来回忆一下。”（师生共同拍手读三首儿歌）（三）巩固练习，拓展延伸（约10分钟）1.声母与ai、ei、ui相拼练习：*师：“复韵母ai、ei、ui也喜欢和声母交朋友，组成音节。我们来看看它们能组成哪些音节。”*（出示声母bpmdtngkhzcszhchshr等卡片，分别与ai相拼：b-ai→bai，p-ai→pai，m-ai→mai，d-ai→dai……）*师：“谁能试着拼读一下？（b-ai，白菜的白。）”（教师示范拼读方法：声母读得轻短，韵母读得响亮，快速连读。）*（用同样方法练习ei的拼读：m-ei→mei，f-ei→fei，d-ei→dei……）*（练习ui的拼读：h-ui→hui，k-ui→kui，sh-ui→shui……强调声调。）*（可采用“开火车”、“小老师领读”、“指名拼读”等形式进行。）2.看图拼读词语：*师：“小朋友们拼读得真棒！现在我们来看图拼读词语，看看这些音节宝宝对应的是什么。”（出示图片：如白菜、白兔、飞机、杯子、围巾、开水等，图片下方出示相应音节）*（学生先尝试拼读，教师再带领大家读，并可简单解释词义。）3.“找朋友”游戏：*师：“老师这里有一些声母卡片和复韵母ai、ei、ui卡片，我们来玩‘找朋友’的游戏。老师请几位小朋友上台，每人拿一张卡片，拿到声母卡片的小朋友要去找能和自己组成音节的复韵母朋友，找到了就一起大声读出这个音节。”（如：拿“b”的小朋友找到“ai”，一起读“bai”）（四）总结回顾，布置作业（约5分钟）1.课堂小结：*师：“今天我们在拼音王国认识了哪几位新朋友呀？（ai、ei、ui）”*师：“它们都是由两个单韵母组成的，我们把这样的韵母叫做——复韵母。”*师：“我们还学会了它们的发音、写法和四声，并且能和声母朋友组成音节了，小朋友们都表现得非常棒！”（发放小奖品）2.作业布置：*师：“回家后，请小朋友们把今天学的ai、ei、ui读给爸爸妈妈听，并试着在课本上找到它们，给它们涂上你喜欢的颜色。”*师：“在拼音本上认真书写ai、ei、ui各一行，注意它们的占格和笔顺哦。”*师：“明天我们继续在拼音王国探险，学习更多有趣的知识！”八、板书设计复韵母aieiui复韵母发音儿歌四声标调规则:-----:---------------------:-----------------:-------------ai小a在前i在后，

挨在一起aiaiai。āiáiǎiài有a找aei小e在前i在后，

用力推车eieiei。ēiéiěièi没a找oeui小u在前i在后，

围上围巾uiuiui。uīuíuǐuìiu并列标在后声母与ai、ei、ui相拼举例：bái(白)pái(排)mǎi(买)féi(肥)měi(美)huí(回)shuǐ(水)kuí(葵)九、教学反思（课后填写）*