2026年春沪教版（新教材）小学美术一年级第一学期教学计划及进度表

2026年春沪教版(新教材)小学美术一年级第一学沪教版(新教材)小学美术一年级下册教材，围绕“趣味化、生活化、情境化、探究性”的编排理念，贴合一年级学生的身心发展特点，以“想象力、创造力、动手能力、审美能力”的培养为主线，整体结构清晰、内容丰富、形式活泼，注重学科融合与生活联结，打破传统美术教学的单一模式，让美术学习更贴近学生的生活实际，更符合低年级学生的认知需求。本册教材共分为5个单元，每个单元均围绕一个核心主题展开，包含若干课时，层层递进、环环相扣，兼顾知识传授、技能训练和素养培养。具体单元第1单元“梦想成真”,核心是激发学生的想象力和创造力，引导学生发现生活中的美好，大胆表达自己的梦想与想法。包含《神奇的想象力》《了不起的创造》2课，通过趣味活动、观察联想、动手尝试，让学生感受想象力的魅力，初步学会将自己的想法转化为简单的美术作品，培养创新意识。第2单元“不可思议的世界”,以“超级”为关键词，创设奇幻的学习情境，引导学生打破常规思维，对植物、动物、汽车、飞船进行大胆想象和创意表现。包含《超级植物》《超级动物》《超级汽车》《超级飞船》4课，涵盖绘画、手工等多种表现形式，注重培养学生的联想能力、造型能力和创意表达能力，让学生在想象的世界中感受美术创作的乐趣。第3单元“向天宫进发”,结合航天科普知识，以“天宫”为主题，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲，引导学生了解天宫的相关知识，通过绘画、手工等方式表现星球、外星人、天宫相会等场景。包含《天宫有什么》《做出个星球》《捏出个外星人》《在天宫相会》4课，注重学科融合(美术与科学、语文), 培养学生的观察能力、动手能力和家国情怀，激发学生的航天梦想。第4单元“猜猜我是谁”,以“面具”为核心载体，引导学生了解面具的基本特点和制作方法，通过设计、制作、表演等活动，感受面具的艺术魅力，培养学生的动手能力、审美能力和合作意识。包含《有趣的面具》《动物面具》《立体面具》《一起来表演》4课，从平面到立体，从设计到实践，层层递进，让学生在实践中体验美术与生活、美术与表演的联系。第5单元“奇幻小屋”,围绕“小屋”这一贴近学生生活的主题，引导学生观察生活中的小屋，学会用绘画、手工等方式表现小屋的造型、色彩和细节，培养学生的观察能力、造型能力和审美情趣。包含《小屋画出来》《小屋建起来》《小屋美起来》《带你游小镇》4课，注重生活体验与美术创作的结合，让学生本册教材注重多元化的表现形式，涵盖绘画(水彩笔、油画棒、铅笔等)、手工(折纸、剪纸、泥塑、立体拼贴等)、欣赏、表演等多种内容，兼顾趣味性和基础性，既注重培养学生的美术基本技能，也注重激发学生的艺术兴趣和创习奠定坚实的基础。同时，教材融入了传统文化、航天科普等相关内容，注重本学期授课对象为小学一年级下册学生，经过上学期的美术学习，学生已经初步适应了小学美术课堂的教学节奏和学习模式，对美术学习抱有浓厚的兴趣和好奇心，愿意主动参与美术活动，乐于动手尝试从认知特点来看，一年级学生年龄较小(6-7岁),注意力集中时间较短 (约15-20分钟),以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱，对色彩、造型、趣味化的内容充满兴趣，善于观察生活中的具体事物，但观察不够细致，缺乏系统性；想象力丰富、思维活跃，喜欢大胆联想，但容易脱离实际，创作内容从技能基础来看，学生已经初步掌握了简单的绘画工具(水彩笔、油画棒)的使用方法，能够画出简单的线条、图形(圆形、方形、三角形等),并能运用基本的色彩进行涂色；初步接触了简单的手工制作(折纸、粘贴),具备一定的动手能力，但动手的协调性、精细度不足，对复杂的造型和制作方法掌握不够熟练；部分学生能够主动表达自己的创作想法，但语言表达不够清晰、完整，从个体差异来看，学生的美术基础、兴趣爱好、动手能力存在一定的差距：部分学生对美术兴趣浓厚，创作积极性高，动手能力较强，能够大胆创新，作品具有一定的个性；少数学生兴趣不够浓厚，创作积极性不高，缺乏自信，不敢大胆尝试，动手能力较弱，需要教师更多的鼓励和指导；还有部分学生注意力容易分散，课堂纪律意识有待加强，需要教师通过趣味化的教学活动吸引其此外，一年级学生正处于行为习惯、学习习惯的养成阶段，对教师的依赖性较强，喜欢得到教师的表扬和鼓励。因此，本学期美术教学将充分考虑学生的学情特点，尊重学生的个体差异，设计趣味化、生活化、分层化的教学活动，注重鼓励和引导，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，让每个学生都能在美术学习中获得成就感，逐步提升美术素养。本学期美术教学将严格遵循《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的核心要求，立足沪教版(新教材)的编排特点和一年级学生的学情，坚持“以生为本、以美育人”的教学设计理念，围绕“核心探究性、实践性”的美术课堂，具体理念如下：1.趣味化教学，激发学习兴趣。结合一年级学生的年龄特点，将趣味化的教学情境、游戏活动、故事导入融入课堂教学，打破传统美术教学的枯燥模式，让美术学习变得生动有趣，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和创作热情，让学生在“玩中学、学中乐”,主动参与美术活动。2.生活化联结，凸显实践价值。坚持“美术源于生活、用于生活”的理念，引导学生观察生活、发现生活中的美，将生活中的素材融入美术创作，让美术学习贴近学生的生活实际，让学生感受到美术与生活的密切联系，体会美术的实用价值，培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛。3.探究性学习，培养创新意识。摒弃“教师讲、学生听”的单一教学模式，引导学生主动观察、大胆联想、自主探究，鼓励学生打破常规思维，大胆表达自己的想法和创意，给予学生充分的自主学习和实践空间，培养学生的探究能力、创新意识和创新能力。4.分层化指导，关注个体差异。尊重学生的个体差异，根据学生的美术基础、动手能力、兴趣爱好，设计分层化的教学目标、教学任务和评价方式，对不同层次的学生给予不同的指导和鼓励，让基础薄弱的学生能够跟上教学节奏，获得进步；让基础较好的学生能够得到提升，发挥特长，确保每个学生都能在美术学习中有所收获。5.素养化导向，落实育人目标。以美术核心素养为导向，将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养的培养融入每一节课的教学中，不仅注重美术知识和技能的传授，更注重学生审美能力、创新能力、文化素养和情感态度的培养，落实“立德树人”的根本任务，促进学生全面发展。6.多元化融合，丰富学习体验。注重学科融合，将美术与语文、科学、音乐、体育等学科有机结合，丰富美术学习的内容和形式；注重表现形式的多元化，涵盖绘画、手工、欣赏、表演等多种形式，让学生在不同的美术活动中获得丰富的艺术体验，提升综合素养。四、核心教学素养目标(一)审美感知素养1.能够感受自然界、生活中、美术作品中的美，初步感知色彩、线条、造型、纹理等美术基本元素的特点和美感，能够用简单的语言表达自己的审美感2.初步了解不同类型美术作品(绘画、手工、面具等)的艺术特点，能够欣赏身边的美术作品和优秀的儿童美术作品，培养初步的审美判断能力和欣赏3.感受美术与生活、美术与其他学科的联系，体会美术的审美价值和实用价值，激发对美的热爱和追求。(二)艺术表现素养1.初步掌握水彩笔、油画棒、铅笔等绘画工具的使用方法，能够运用简单的线条、图形、色彩，画出自己熟悉的事物、想象中的场景，做到涂色均匀、线条流畅。2.初步掌握折纸、剪纸、泥塑、立体拼贴等简单的手工制作方法，能够动手制作简单的美术作品(面具、星球、小屋等),提升动手协调性和精细度。3.能够大胆表达自己的创作想法，愿意展示自己的美术作品，能够用简单的语言介绍自己的作品，提升艺术表达能力和自信心。(三)创意实践素养1.激发想象力和创造力，能够打破常规思维，对植物、动物、汽车、飞船、小屋等事物进行大胆联想和创意表现，尝试创作具有个性的美术作品。2.能够结合生活中的素材，自主探究美术创作的方法和思路，尝试运用不同的表现形式创作美术作品，培养探究能力和创新意识。3.愿意参与小组合作创作活动，能够与同学分工协作、互相配合，共同完成美术作品，培养合作意识和团队协作能力。(四)文化理解素养1.初步了解面具等传统美术文化的相关知识，感受传统美术的魅力，培养文化自信和对传统文化的热爱。2.结合“向天宫进发”单元内容，了解我国航天事业的简单知识，感受航天科技的魅力，激发家国情怀和航天梦想，培养热爱祖国、热爱科学的情感。3.了解美术与生活、美术与社会的联系，体会美术在传递情感、表达想法、美化生活中的作用，培养正确的情感态度和价值观。1.保持对美术学习的浓厚兴趣，愿意主动参与美术活动，乐于动手尝试、大胆创新，培养积极主动的学习态度。2.养成良好的美术学习习惯，遵守课堂纪律，爱护美术工具和材料，保持课堂整洁，能够认真完成美术作业。3.学会欣赏他人的作品，尊重他人的创作想法，乐于接受他人的意见和建议，培养谦虚好学、互相帮助的良好品质。4.培养热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情感，树立正确的审美观念，促进身心健康发展。五、教学进度安排表周次教学时间教学重点备注1梦想成真的想象力想，用简单线条、色开学适应，明确课堂要求2梦想成真尝试用美术形式表达自己的创造想法小组讨论，分享创造思路3不可思议的世界第1课超级植物联想超级植物的样彩观察植物图片，积累创4不可思议的世界第2课超级动物大胆想象超级动物的现创意动物结合动画、图片激发灵感5不可思议的世界第3课超级了解汽车的基本造型，创意设计超级汽假，灵活调整课时6不可思议的世界第4课超级飞船想象超级飞船的造型结合航天图片，丰富创作内容7向天宫进发第1课天宫有什么了解天宫的相关知天宫的样子科普知识8向天宫进发第2课做出掌握星球的手工制作的星球作品注意手工工具的安全使用9向天宫进发第3课捏出用泥塑方法捏制外星特造型劳动节放假，灵活调整课时向天宫进发宫相会结合天宫场景，用绘画形式表现天宫相会的画面小组合作，丰富画面内容猜猜我是谁的面具了解面具的基本特点，设计简单的平面面具型的面具作品猜猜我是谁面具结合动物特征，制作简单的动物平面面具突出动物的典型特征猜猜我是谁面具掌握立体面具的制作方法，制作立体面具注重面具的立体感和装来表演演，感受美术与表演组织小组表演活动谁的联系奇幻小屋画出来掌握小屋的基本造型，用绘画形式表现小屋观察生活中的小屋，积累素材奇幻小屋建起来用手工材料搭建小分工合作，务奇幻小屋为小屋进行装饰，提升小屋的美观度，培养审美能力结合色彩、图案进行装饰复习评价游小镇+复习完成小镇创作，复习本册内容，进行学期期末总结，展示优秀作品1.严格遵守教学进度安排，结合节假日、学生实际学习情况，灵活调整课时，但确保不遗漏本册任何一课内容，不拖延教学进度，确保教学任务顺利完2.注重课堂安全，尤其是手工课(剪纸、泥塑、使用剪刀等工具),加强对学生的安全教育，规范工具使用方法，避免学生受伤；课后及时清理美术工具3.尊重学生的个性和创作想法，鼓励学生大胆创新、大胆表达，不局限于4.注重培养学生的自信心，对学生的每一点进步都及时给予表扬和鼓励，关注基础薄弱的学生，多给予指导和帮助，帮助其建立学习自信心，激发学习5.加强学科融合，注重美术与其他学科的联系，丰富教学内容和形式，提6.及时关注学生的学习状态和情感变化，发现学生