新人教版八年级上册生物导学案

新人教版八年级上册生物导学案致同学们：开启你的生物探索之旅亲爱的同学们，欢迎来到奇妙的生物学世界。从宏观的生态系统到微观的细胞结构，生命的每一个层次都充满了未知与惊喜。这本导学案将作为你探索之旅的忠实向导，陪伴你一同揭开生物世界的神秘面纱。请记住，学习生物不仅仅是记忆知识点，更重要的是学会观察、思考、实验和合作。希望你能带着好奇心和求知欲，主动参与到每一个学习环节中，体验发现的乐趣，收获知识的滋养。---第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征学习导航：当你漫步在公园，看到姹紫嫣红的花朵，听到小鸟清脆的鸣叫，或许会感叹生命的美好。但你是否想过，这些我们称之为“生物”的物体，究竟具有哪些共同的特征，从而与我们身边的山石、桌椅区分开来呢？本节课，我们将一起走进生物的世界，探寻生命的基本特征。学习目标：1.观察身边的生物与非生物，举例说明生物具有的基本特征。2.尝试运用所学知识判断某个物体是否属于生物。3.初步形成“生物是有生命的物体，具有区别于非生物的共同特征”的生物学观点。学习过程：一、情境导入，激发思考（课前准备：请同学们留意身边的几种物体，如盆栽的植物、飞过的昆虫、路边的石子、手中的笔等。）提问：你能区分哪些是生物，哪些是非生物吗？你的判断依据是什么？把你的想法与同桌交流一下。二、自主学习，探究新知阅读教材相关内容，思考并尝试完成下列问题：1.“离离原上草，一岁一枯荣”，这句诗描述了小草的生长和繁殖现象，这体现了生物的什么特征？2.小狗看到食物会流口水，植物的根会向水多的方向生长，这说明生物能对环境中的_______作出反应。3.生物的生长需要从外界获取哪些物质？这些物质在生物体内会发生哪些变化？4.想一想，你自己是如何来到这个世界上的？这与生物的哪个特征有关？你长大后，身体会发生哪些变化？5.除了上述特征外，生物还具有哪些共同特征？（提示：从构成生物体的基本单位、生物能排出体内产生的废物等方面思考）三、合作研讨，深化理解小组讨论：1.机器人能运动，能对外界刺激作出反应，它是生物吗？为什么？2.钟乳石能慢慢“长大”，它是生物吗？为什么？3.结合本节课所学，尝试用自己的话总结生物的共同特征。1.春天来了，校园里的桃树开花了，这体现了生物的哪些特征？2.当你剧烈运动后，会出汗，这说明了生物的什么特征？学习检测：（请判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”，并说明理由。）1.能生长的物体一定是生物。（）2.生物都能进行呼吸。（）3.植物不能运动，所以不是生物。（）知识梳理与反思：通过本节课的学习，我知道了生物具有________、________、________、________、________等特征。其中，我认为最能体现生物与非生物区别的特征是________。在学习过程中，我还存在的疑问是________。---第二节调查周边环境中的生物学习导航：我们生活在一个丰富多彩的生物世界里。你想知道我们身边究竟生活着哪些生物吗？它们喜欢生活在什么样的环境中？通过科学的调查方法，我们可以系统地了解这些信息。本节课，我们将学习如何设计和进行一项简单的生物调查。学习目标：1.说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案。2.尝试对调查到的生物进行简单的归类。3.关注周边环境中的生物，增强保护环境的意识。学习过程：一、导入新课，明确任务同学们，上节课我们学习了生物的基本特征。那么，我们校园里、社区里有哪些生物呢？我们如何才能全面、准确地了解它们？这就需要用到科学探究的一种基本方法——调查。二、阅读教材，学习方法阅读教材中关于“调查”的内容，思考：1.调查前需要做好哪些准备工作？（提示：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案等）2.常用的调查方法有哪些？如果要调查一个较大范围的生物种类，应该如何做？3.调查过程中，我们应该注意哪些事项？（从自身安全、不破坏生物及其生活环境、如实记录等方面考虑）4.调查结束后，我们需要对收集到的数据和信息做哪些处理？三、设计方案，模拟调查假设我们要调查校园内的生物种类，请小组合作完成以下任务：1.确定本次调查的目的：____________________________________2.确定调查对象：__________________________________________3.设计调查路线：（可以在纸上简单画出校园平面图，并标出计划行走的路线）4.设计调查记录表：（表格应包含哪些栏目？如生物名称、数量、生活环境、主要特征等）5.讨论：在调查过程中，如何区分不同的生物？如果遇到不认识的生物，应该怎么办？四、成果展示与交流各小组展示设计的调查方案，其他小组进行评价和补充，教师进行指导。五、生物归类，方法总结1.如果我们调查到了许多种生物，为了便于研究和交流，我们可以对它们进行归类。你能想到哪些归类方法？2.阅读教材，了解教材中介绍了哪些常见的归类方法（如按照形态结构特点、按照生活环境、按照用途等）。3.尝试对你小组设计的调查记录表中可能出现的生物进行初步的归类。学习检测：1.下列哪项不是调查活动中必须有的步骤（）A.明确调查目的B.制定调查方案C.详细记录调查数据D.品尝调查到的生物2.在调查校园生物时，以下同学的做法，正确的是（）A.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录B.小王发现几株从未见过的小花，把它们拔出来带回家研究C.小红拨开草丛，仔细寻找躲在里面的小动物D.小李调查记录中有蟋蟀，看到其他同学都没有，于是把它删掉了知识梳理与反思：通过本节课的学习，我学会了调查的基本步骤是：________、________、________、________、________。我还知道了可以从________、________、________等不同角度对生物进行归类。调查是一项科学严谨的工作，需要