部编版三年级上册第四单元作文《续写故事》写作指导

部编版三年级上册第四单元作文《续写故事》写作指导同学们，我们已经阅读了许多精彩的故事，那些生动的人物和曲折的情节是不是常常让你意犹未尽？现在，轮到我们拿起笔，当一回小作家，为一个故事的开头续写它的精彩后续了。续写故事，就像给一幅未完成的画添上绚丽的色彩，既充满乐趣，也需要我们开动脑筋，遵循一定的方法。一、什么是“续写故事”？“续写故事”就是根据给定的故事开头（有时也包括部分情节），顺着开头的思路、人物的性格和故事的情境，接着往下编写新的情节，使故事能够完整、合理地发展下去。简单来说，就是“接着讲”，但这个“讲”不是随便讲，而是要讲得“对”、讲得“好”。二、续写故事的“金钥匙”——步骤与方法要写好续写故事，掌握以下几个步骤和方法至关重要：（一）读懂开头，抓住“引子”续写的第一步，也是最关键的一步，就是认真阅读并理解故事的开头。*找要素：故事开头告诉了我们什么？有哪些主要人物？他们在什么时间、什么地点？发生了一件什么事？*抓“钩子”：开头通常会留下一个“引子”或者说一个“问题”，这就是我们续写的“起点”。比如，开头可能写到“小红在上学路上，发现草丛里有一个闪闪发光的东西……”这里的“闪闪发光的东西”就是钩子，它是什么？会发生什么？这就是我们要接着写的内容。一定要把这个“钩子”牢牢抓住！（二）大胆想象，合理推测抓住“引子”后，就可以开始发挥我们的想象力了。*多问“假如”：假如我是故事里的主人公，我会怎么做？接下来可能会发生什么意想不到的事情？*多种可能：一个开头往往可以有多种不同的续写方向。比如，开头是“小狗迷路了”，那么续写可以是小狗如何找到回家的路，也可以是小狗在迷路过程中认识了新朋友，还可以是小狗被好心人收养……*关键：合理！想象不是天马行空、胡思乱想。续写的内容必须符合：*人物的性格：如果开头的主人公是个勇敢的孩子，续写时他就不太可能遇到一点小事就哭鼻子。*故事的情境：如果开头设定在冬天的雪地里，就不太可能突然出现夏天的荷花。*生活的逻辑：虽然故事可以有虚构，但基本的生活常识还是要遵守的。（三）构思情节，搭建“故事骨架”想好了大致方向，就要把它变成一个有血有肉的故事。一个完整的故事通常需要包含：*发展：主人公遇到了什么新的情况？他是怎么想的？怎么做的？（这部分是故事的主体，要写详细）*高潮：故事中最紧张、最精彩、最关键的部分是什么？（比如，主人公终于找到了问题的答案，或者克服了最大的困难）*结局：事情最后怎么样了？主人公有什么收获或感悟？（结局可以是圆满的，也可以是留有一些小遗憾或小思考的，但要给人一个相对完整的感觉）在动笔之前，可以先在脑子里像放电影一样“过一遍”，或者简单地写几个关键词、画个简单的示意图，帮助自己理清思路。比如：开头（捡到钱包）->发展（想办法找失主，过程中遇到困难）->高潮（终于把钱包还给了焦急的失主）->结局（失主感谢，“我”感到快乐）。（四）丰富细节，让故事“活”起来有了骨架，还要给它添上肉。*写好人物的动作、语言和心理活动：“他很着急”不如“他急得像热锅上的蚂蚁，不停地搓着手，在原地打转，嘴里还念叨着：‘这可怎么办呀？’”这样更具体。*描写环境：当时的天气怎么样？周围有什么景物？这些环境描写可以烘托气氛，帮助读者更好地进入故事。*加入对话：人物之间的对话能让故事更生动有趣，也能直接展现人物的性格和想法。（五）自然结尾，给故事一个“圆满的句号”续写的结尾要自然、完整，不能让人觉得“啊？这就完了？”*解决问题：开头留下的“钩子”或问题，在结尾处应该得到解决或回应。*点明中心（可选）：故事告诉我们一个什么道理？主人公从中学到了什么？（对于三年级同学，不做硬性要求，但如果能自然地表达出来会更好）*余味悠长：有时候，一个略带开放性、引人遐想的结尾也是不错的选择，但要注意不能太模糊，让读者摸不着头脑。三、写作小贴士1.“小步子”前进：如果一开始觉得难，可以先从说故事开始，把自己想的故事讲给爸爸妈妈或同学听，听听他们的意见，然后再动笔写下来。2.写自己熟悉的：尽量选择自己生活中比较熟悉或者容易理解的内容来写，这样写出来的故事才会更真实、更感人。3.用上积累的好词好句：把平时阅读和学习中积累的优美词语、精彩句子大胆地运用到自己的故事里，能让你的故事更加生动。4.写完读一读，改一改：写完后，自己大声读一读，看看句子通不通顺，情节合不合理，有没有错别字。也可以请老师或同学帮忙提提意见，然后认真修改。好文章都是改出来的！同学们，续写故事就像