双减政策下作业管理办法“双减”政策下-范文

“双减”政策下作业管理办法（范文）一、指导思想为深入贯彻落实国家“双减”政策精神，严格遵循教育教学规律和学生身心发展规律，切实减轻学生过重作业负担，提高育人实效，促进学生全面、健康、可持续发展，特制定本办法。本办法以立德树人为根本任务，坚持“育人为本、减量提质、科学合理、家校协同”的原则，旨在通过优化作业管理，引导学生高效学习，培养自主学习能力，提升综合素养，营造健康和谐的教育生态。二、作业管理具体措施（一）严控作业总量和时长学校层面应建立作业总量调控机制，由教务处牵头，年级组、学科组具体负责落实。各年级组每日需汇总本年级各学科作业内容及预估完成时间，确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过一小时；初中书面作业平均完成时间不超过一个半小时。教师在布置作业时，须充分考虑学生个体差异，鼓励分层设计，确保绝大多数学生能在规定时间内完成。严禁布置要求家长检查批改的作业，严禁布置机械重复、惩罚性的作业。（二）着力提升作业设计质量1.强化作业设计的育人导向：作业内容应紧密围绕课程标准和教学目标，注重知识的理解与运用，关注学生思维能力、实践能力和创新意识的培养。鼓励设计探究性、实践性、体验性、综合性作业，如小调查、小实验、小制作、阅读感悟、社会参与等，引导学生将所学知识与生活实际相联系。2.提升作业设计的专业性：各学科组应将作业设计纳入常态化教研内容，定期组织作业设计研讨、优秀作业案例分享等活动。教师应根据教学进度和学生学情，精心选择或创编作业，避免使用现成的“题海”资料。作业难度要适中，既有基础巩固性内容，也应有适当的拓展提升空间，满足不同层次学生的发展需求。3.丰富作业类型与形式：改变单一的书面作业模式，积极探索口头作业、操作作业、合作作业、跨学科融合作业等多种形式。鼓励利用信息技术手段设计个性化、趣味性作业，但要控制学生使用电子产品的时间。（三）加强作业布置与批改指导1.规范作业布置流程：作业布置应提前规划，提倡利用学校统一的作业管理平台或书面形式进行，确保信息传达准确、清晰。教师不得通过微信、QQ群等方式向学生或家长随意布置作业或发布作业答案。2.认真及时批改反馈：教师对布置的作业要做到全批全改、及时反馈。批改要注重过程性评价，不仅关注结果的正确性，更要关注学生解题思路的合理性和学习过程中的闪光点与不足。对学生作业中的共性问题，要在课堂上进行集中评讲；对个性问题，要进行个别辅导。评语应具有激励性和指导性，帮助学生树立信心，明确努力方向。3.加强对学困生的帮扶：对于学习有困难的学生，教师应给予更多关注和指导，可适当调整作业难度和数量，或提供个性化的学习建议，帮助他们逐步养成良好的学习习惯，提升学习能力。（四）强化作业完成指导与反馈学校应保障学生在校内有充足的时间完成作业。小学课后服务时间应主要用于学生自主完成作业，并由教师进行巡回指导，及时解答学生疑问。初中应合理安排课后服务中的作业辅导环节。鼓励学生独立思考、自主完成作业，培养时间管理能力。建立作业反馈机制，定期通过学生座谈、问卷调查等方式了解学生作业情况，听取学生和家长对作业管理的意见与建议，不断优化作业管理策略。三、保障措施（一）加强组织领导学校成立以校长为组长的作业管理领导小组，明确教务处、年级组、学科组及班主任的职责分工，将作业管理纳入学校常规管理体系，定期研究、部署、检查和总结作业管理工作。（二）健全家校协同机制通过家长会、告家长书、学校开放日等多种形式，向家长宣传“双减”政策及学校作业管理办法，引导家长树立正确的教育观念，理性看待作业的作用，不盲目给孩子加码，不参与有偿补课，积极配合学校培养孩子良好的学习习惯和自主学习能力，共同营造减负提质的良好氛围。（三）提升教师专业能力将作业设计与实施能力作为教师专业发展的重要内容，通过专题培训、教研活动、经验交流等方式，提升教师作业设计、批改、反馈和指导的专业水平。鼓励教师开展作业研究，探索符合学情的有效作业模式。（四）完善监督与评价学校将作业管理情况纳入教师教育教学工作考核评价体系，定期对教师作业布置、批改情况进行检查，并将结果作为评优评先、职称晋升的参考依据之一。畅通监督举报渠道，对