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国家中小学课程资源年 级:七年级学科:语文(统编版)主讲人:关 宇学校:北京市陈经纶中学15 梅岭三章第

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课时国家中小学课程资源在民族存亡之际,在残酷的斗争中,老一辈革命家用生命书写诗词,表达坚定的信仰、乐观的精神和舍生取义的决心。大家积累了哪些革命诗词?新课导入国家中小学课程资源面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。——周恩来《大江歌罢掉头东》投笔从戎去,刷新旧国风。——朱德《赠诸友》杀了夏明翰,还有后来人。——夏明翰《就义诗》国家中小学课程资源一、研读小序,了解背景。朗读诗前小序,并结合书下注释,分析陈毅同志创作这三首诗的背景。一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。新知探究国家中小学课程资源一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。交代了时间、地点及处境。国家中小学课程资源一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。①1934

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月,中央红军主力开始长征,陈毅因身负重伤,留在江西担任军事指挥。1935

年春,他在敌人重兵围攻下,率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山(梅岭山脉的两座山)地区开展游击战争,直到

1937

年抗日战争全面爆发才离开。国家中小学课程资源天将晓,队员醒来早。露侵衣被夏犹寒,树间唧唧鸣知了。满身沾野草。天将午,饥肠响如鼓。粮食封锁已三月,囊中存米清可数。野菜和水煮。——陈毅《赣南游击词》国家中小学课程资源一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。②〔虑不得脱〕估计不能脱险。国家中小学课程资源一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。斗争条件之简陋被围困时间之长国家中小学课程资源一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。③〔衣底〕衣服最里面。国家中小学课程资源二、朗读诗歌,了解内容。有感情地朗读《梅岭三章》,标注疑难字词,结合教材注释和旁批,了解三首诗作的内容。国家中小学课程资源一断头今日意如何?创业艰难百战多。此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。国家中小学课程资源一断头今日意如何?创业艰难百战多。此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。⑤〔意如何〕心里想些什么呢?国家中小学课程资源一断头今日意如何?创业艰难百战多。此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。创业之艰难战事之频繁国家中小学课程资源创业艰难百战多。此去泉台招旧部,一断头今日意如何? ⑥〔泉台〕指人死后埋葬的地方,也指“阴间”。⑦〔旧部〕过去的部下。这里指为革命牺牲的同志。旌旗十万斩阎罗。 ⑧〔旌旗〕旗帜的总称。这里借指军士。⑨〔阎罗〕即阎罗王,也称“阎王”,民间传说中掌管“阴间”的神。国家中小学课程资源“意”:追怀往昔,创业未成,鼓励自己,继续战斗。一断头今日意如何?创业艰难百战多。此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。国家中小学课程资源二南国烽烟正十年,此头须向国门悬。后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。国家中小学课程资源二南国烽烟正十年,此头须向国门悬。后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。①〔烽烟〕古代边境有敌人入侵时,在烽火台上点起的报警用的烟火,后泛指战火或战争。这里指

1927

年以后的国内革命战争。国家中小学课程资源二南国烽烟正十年,此头须向国门悬。后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。抉吾眼县吴东门之上,以观越寇之入灭吴也。——《史记·伍子胥列传》国家中小学课程资源二南国烽烟正十年,

②〔捷报飞来当纸钱〕意思是,希望幸此头须向国门悬。

存的同志们用胜利的消息来祭奠和安慰我。纸钱,旧时在祭祀时焚化给死者或后死诸君多努力,

鬼神当钱用的纸片,亦可望空抛撒或悬捷报飞来当纸钱。

挂于墓地。国家中小学课程资源“意”:着眼当下,叮咛同志,激励战友,坚定信念。二南国烽烟正十年,此头须向国门悬。后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。国家中小学课程资源三投身革命即为家,血雨腥风应有涯。取义成仁今日事,人间遍种自由花。国家中小学课程资源三投身革命即为家,血雨腥风应有涯。取义成仁今日事,人间遍种自由花。一心革命,心无旁骛预言曙光,坚信胜利国家中小学课程资源三投身革命即为家,血雨腥风应有涯。取义成仁今日事,人间遍种自由花。③〔取义成仁〕即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取,选取。成,成全、实现。国家中小学课程资源三投身革命即为家,血雨腥风应有涯。取义成仁今日事,人间遍种自由花。“意”:展望未来,革命必胜,取义成仁,自由花开。国家中小学课程资源结合三首诗的具体内容,简要概括“意如何”中“意”的不同内涵,梳理三首诗的内在联系。国家中小学课程资源首章之“意”:追怀往昔,创业未成,鼓励自己,继续战斗。次章之“意”:着眼当下,叮咛同志,激励战友,坚定信念。末章之“意”:展望未来,革命必胜,取义成

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