2025年中小学教师资格证考试试题及答案

2025年中小学教师资格证考试试题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师在教授《落花生》一课时，引导学生讨论“花生的可贵之处仅仅是‘埋在地里’吗？生活中还有哪些像花生一样的人？”这种教学行为体现了新课改下哪一教育理念？（）A.以学科知识为中心B.以教师讲授为主体C.以学生发展为中心D.以考试成绩为导向2.某小学规定“学生考试成绩后10%需参加课后补训，费用由家长承担”。这一规定违反了（）。A.《中华人民共和国教师法》中“教师享有指导学生的权利”B.《中华人民共和国未成年人保护法》中“学校不得加重学生学习负担”C.《中华人民共和国教育法》中“受教育者享有平等的受教育权”D.《中华人民共和国义务教育法》中“实施义务教育不收学费、杂费”3.王老师发现学生小宇因家庭变故情绪低落，便利用午休时间与小宇谈心，并联系心理老师定期疏导。王老师的行为最符合《中小学教师职业道德规范》中的（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表4.下列关于“二十四节气”的表述，正确的是（）。A.“谷雨”是春季的最后一个节气B.“夏至”时太阳直射南回归线C.“霜降”是秋季的第一个节气D.“大寒”通常出现在公历1月5日左右5.某班级开展“中国古代科技成就”主题展览，下列展品与对应朝代匹配正确的是（）。A.活字印刷术——东汉B.地动仪——北宋C.《齐民要术》——北魏D.指南针——唐朝6.数学老师在讲解“鸡兔同笼”问题时，先让学生尝试用列表法解决简单案例，再引导学生推导公式。这种教学策略体现了（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.因材施教原则7.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列属于“严重不良行为”的是（）。A.多次旷课、逃学B.参与赌博赌资较大C.携带管制刀具，屡教不改D.殴打、辱骂他人8.下列选项中，与“教师—教室—授课”逻辑关系一致的是（）。A.医生—医院—手术B.厨师—厨房—炒菜C.司机—公路—驾驶D.农民—农田—收割9.某学校为提升教师信息化能力，组织“智慧课堂”培训。老教师张老师认为“传统教学经验更实用”，拒绝参加。张老师的行为（）。A.正确，教师有选择培训的自由B.错误，违背了终身学习的职业道德C.正确，培训内容与实际教学无关D.错误，侵犯了学生的受教育权10.下列诗句中，描写中秋节的是（）。A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人B.但愿人长久，千里共婵娟C.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村D.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料1：初二（3）班学生小泽因父母离异，近期经常上课走神、作业敷衍。班主任陈老师没有直接批评，而是观察到小泽擅长绘画，便安排他负责班级黑板报设计。小泽逐渐找回自信，学习状态明显改善。陈老师还主动联系小泽父亲，建议多陪伴孩子。问题：请结合学生观，评析陈老师的教育行为。材料2：数学课上，学生小明突然举手说：“老师，您刚才的解题方法太复杂了，我有更简单的方法！”面对小明的“打断”，张老师愣了一下，随即微笑道：“太好了！请你上台给大家讲讲你的方法。”小明讲解后，张老师总结：“小明的方法更高效，这说明解题思路可以多样化。感谢小明让我们学到了新方法！”问题：请从教师职业道德的角度，评析张老师的行为。材料3：某小学五年级学生小宇在课间与同学追逐时，不慎摔倒导致左臂骨折。家长认为学校未尽到安全管理责任，要求赔偿医疗费、误工费共计5万元。学校则认为，课间追逐属于学生自发行为，教师无法全程监管，不应承担主要责任。问题：依据相关教育法律法规，分析学校是否应承担责任，并说明理由。三、写作题（本大题共50分）阅读下面的材料，按要求作文。一位退休教师在日记中写道：“我曾以为教育是‘塑造’，用标准去雕刻学生；后来才明白，教育是‘唤醒’，让每个孩子看见自己的光芒。”要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字；结合教育实际。参考答案及解析一、单项选择题1.答案：C解析：新课改强调“以学生发展为中心”，李老师通过问题引导学生思考，关注学生的体验与成长，符合这一理念。2.答案：C解析：该规定因成绩差异限制学生平等参与教育活动的权利，违反了《教育法》中“受教育者平等权”的规定。3.答案：B解析：王老师关注学生情绪变化，主动疏导并联系专业帮助，体现了“关爱学生”的职业道德。4.答案：A解析：谷雨是春季最后一个节气（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨）；夏至太阳直射北回归线；霜降是秋季最后一个节气；大寒通常在1月20日左右。5.答案：C解析：《齐民要术》是北魏贾思勰所著；活字印刷术为北宋毕昇发明；地动仪是东汉张衡发明；指南针在宋代用于航海。6.答案：B解析：从简单案例到公式推导，符合学生认知发展的顺序，体现循序渐进原则。7.答案：C解析：《预防未成年人犯罪法》规定，“携带管制刀具，屡教不改”属于严重不良行为；A、B、D为不良行为。8.答案：B解析：“教师在教室授课”中，教室是固定工作场所，授课是核心职责；“厨师在厨房炒菜”逻辑一致（医院是医生的场所，但手术不是唯一职责；公路不是司机固定场所；农田是农民场所，但收割是季节性工作）。9.答案：B解析：教师应“终身学习”，主动提升专业能力，张老师拒绝培训违背了这一要求。10.答案：B解析：“千里共婵娟”描写中秋；A为重阳，C为清明，D为春节。二、材料分析题材料1参考答案：陈老师的行为符合“以人为本”的学生观，具体表现为：（1）学生是发展的人。小泽因家庭变故出现行为问题，但陈老师看到其发展潜力，通过绘画特长激发自信，促进其成长。（2）学生是独特的人。每个学生有自身特点，陈老师发现小泽的绘画优势，因材施教，帮助其找回价值感。（3）学生是具有独立意义的人。陈老师尊重小泽的主体性，通过班级任务让其主动参与，而非强制说教，体现了对学生的信任。材料2参考答案：张老师的行为践行了“关爱学生”“教书育人”“终身学习”的职业道德：（1）关爱学生。面对学生“打断”，张老师没有批评，而是鼓励表达，保护了学生的好奇心与参与热情。（2）教书育人。张老师接纳学生的不同思路，引导学生认识到解题方法的多样性，注重思维能力培养，超越了知识传授。（3）终身学习。张老师虚心接受学生的建议，体现了“教学相长”的态度，为学生树立了开放学习的榜样。材料3参考答案：学校应承担部分责任，理由如下：（1）根据《学生伤害事故处理办法》第九条，学校未尽到教育、管理职责导致学生伤害的，应承担责任。案例中，学生在课间追逐摔倒，学校虽无法全程监管，但需证明已通过安全教育、设施检查等履行了管理义务。（2）若学校未对学生进行必要的安全提示（如课间活动注意事项），或教学设施存在安全隐患（如地面湿滑），则需承担主要责任；若学校已尽到管理职责，可减轻责任，但需根据实际情况分担部分费用。三、写作题（示例）教育是唤醒，不是塑造教育的本质是什么？有人说像园丁修剪枝丫，有人说像工匠雕刻璞玉。但那位退休教师的日记给出了更温暖的答案：教育是唤醒——唤醒每个孩子内心的光，让他们成为自己的太阳。唤醒，是看见“不同”的智慧。每个孩子都是独特的个体，有的如玫瑰热烈绽放，有的如雏菊静静生长。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的技巧在于教师如何释放学生的潜能。”他的学生中，有个对数学毫无兴趣却擅长木工的孩子，苏霍姆林斯基没有强迫他刷题，而是让他参与学校木工房的建设。最终，这个孩子成为优秀的木匠，更在工作中学会了测量、计算，补上了数学短板。这正是教育的智慧：不是用同一把尺子丈量所有孩子，而是用欣赏的眼光发现他们的闪光点，唤醒内在的动力。唤醒，是给予“信任”的力量。心理学中的“罗森塔尔效应”证明，教师的期待会极大影响学生的成长。我曾听过一个故事：一名成绩落后的学生在作文中写道“我的理想是当一名小丑”，多数老师可能会批评“没出息”，但他的老师却批注：“愿你把欢乐带给全世界。”多年后，这个孩子成为著名的喜剧演员，他说：“是老师的话让我相信，平凡的梦想也值得被尊重。”教育中的信任，就像种子发芽时需要的阳光，没有压迫，只有滋养；没有否定，只有肯定。当学生感受到被信任，便会主动向着更好的自己靠近。唤醒，是等待“成长”的耐心。教育不是短跑，而是一场漫长的马拉松。正如荷花定律所言，荷花绽放需要积蓄力量，前29天仅开满半个池塘，第30天却能铺满整个湖面。现实中，有些教师急于求成，用“分数”这把快刀切割学生的可能性，却忘了“慢”也是一种教育艺术。作家莫言曾回忆，小学时因调皮被老师罚站，但老师没有当众羞辱他，而是课后说：“你脑子灵，就是没把劲儿用对地方。”这种“慢”的教育，让莫言保留了对学习的